《2025年经纶学典提高班六年级语文上册人教版》

一 本单元的三篇小说都塑造了鲜明的人物形象,下列分析不正确的一项是 ( )

A.《桥》中对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,其作用是渲染当时的危急气氛,衬托老支书的临危不乱、高风亮节。
B.《穷人》对桑娜语言、动作、心理的描写,让我们感受到她对邻居的关心和对丈夫的恐惧。
C.《金色的鱼钩》通过老班长拒绝喝鱼汤的情节,塑造了忠于革命、舍己为人的人物形象。
D.阅读小说时,我们可以通过关注人物描写,关注情节,关注环境描写,感受人物形象。

答案： B

二 阅读中国古典名著,把握人物形象,完成相关练习。
时值隆冬,天气严寒,彤云密布。行无数里,忽然朔风凛凛,瑞雪霏霏;山如玉簇,林似银妆。张飞曰:“天寒地冻,尚不用兵,岂宜远见无益之人乎!不如回新野以避风雪。”玄德曰:“吾正欲使孔明知我殷勤之意。如弟辈怕冷,可先回去。”飞曰:“死且不怕,岂怕冷乎!但恐哥哥空劳神思。”玄德曰:“勿多言,只相随同去。”
1. 这一片段出自我国四大名著之一的《______》,成语“______”跟这一情节相关。
2. 画线句属于环境描写,下列对其作用的分析不正确的一项是 ( )
A. 突出当时天气的恶劣。
B. 写出了诸葛亮居住环境的恶劣。
C. 从侧面烘托出刘备的求贤心切。
D. 展现刘备礼贤下士的诚意。
3. 阅读片段,选择表现人物特点的词语。(可多选)
A.直接坦率 B.礼贤下士 C.优柔寡断 D.老成持重 E.求贤若渴 F.关心兄长
刘备：______ 张飞：______
4. 在前往诸葛庐的路上,刘备心中忐忑不安,不知道诸葛亮是否愿意出山助他兴复汉室。请你参照《穷人》中桑娜抱回孩子后忐忑不安的心理描写,试着写一写刘备当时的心理活动。______

答案： 1. 三国演义 三顾茅庐
2. B
3. BE AF
4. 示例:这诸葛亮素有大才,可他真能瞧得上我这势单力薄之人,愿意出山相助吗？若他拒绝,我是该继续恳请,还是另寻他法？但天下间,又有谁能如他一般,有经天纬地之才,可助我扭转乾坤？唉,但愿此番能得偿所愿,说服他与我一同为兴复汉室拼搏。

三 把古诗补充完整,并完成习题。
回乡偶书(其一)
[唐]______
少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。______,______。
1. 第二句中“衰”的意思是 ( )
A. 衰弱 B. 衰老 C. 减少 D. 凋谢
2. 这首诗通过诗人______的变与______的不变之间的对比,以及儿童所问“______”,流露出了诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。
3. 下列与诗中表达的感情最接近的一项是 ( )
A. 近乡情更怯,不敢问来人。
B. 十五从军征,八十始得归。
C. 烽火连三月,家书抵万金。
D. 捐躯赴国难,视死忽如归。

答案： 贺知章 儿童相见不相识 笑问客从何处来
1. C
2. 鬓毛 乡音 客从何处来
3. B