《2025年赢在假期期末加暑假八年级语文人教版合肥工业大学出版社》

(三)
【甲】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(选自《大道之行也》)
【乙】唐玄宗以韩休为门下侍郎①,同平章事②。休为人峭直,不干荣利。及为相,甚允③时望。上或宫中宴乐,及后苑游猎,小有过差,辄谓左右曰:“韩休知否?”言终,谏疏已至。上常临镜,默默不乐。左右曰:“韩休为相,陛下殊瘦,何不逐之?”上叹曰:“吾貌虽瘦,天下必肥。吾用韩休,为社稷耳,非为身也。”
(选自《涉史随笔》)
【注】①门下侍郎:官职名,为皇帝近侍。②同平章事:即同中书门下平章事,与中书、门下协商处理政务之意。③允:符合。
1. 请解释下列加点词在文中的意思。
(1)盗窃乱贼而不

作

作:______
(2)上常

临

镜临:______
2. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)故人不独亲其亲,不独子其子。______
(2)吾用韩休,为社稷耳,非为身也。______
3. 实现大同社会是每个人的愿望。请你结合【甲】【乙】两文的内容,谈谈如何才能实现大同社会。______

答案： 1.
(1)兴起
(2)面对
2.
(1)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。
(2)我任用韩休，是为了国家，不是为了我自己。
3. ①选贤与能，任用贤才（如甲文“选贤与能”，乙文唐玄宗任用韩休）；②讲信修睦，君主虚心纳谏（如乙文韩休直言进谏，玄宗接受建议）；③天下为公，君主以社稷为重（如乙文玄宗“为社稷耳，非为身也”）。

(四)
【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(选自韩愈《马说》)
【乙】世皆称孟尝君①能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?不然,擅齐之强,得一士焉,宜可以南面②而制秦,尚何取鸡鸣狗盗之力哉?夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。
(节选自王安石《读＜孟尝君传＞》)
【注】①孟尝君:姓田名文,战国时齐国公子。②南面:指居于君主之位,君王座位面向南。
1. 请解释下列加点词在文中的意思。
(1)一食

或

尽粟一石或:______
(2)

策

之不以其道策:______
(3)

食

之不能尽其材食:______
(4)鸣之而不能

通

其意通:______
2. 请把下面的句子翻译成现代汉语。
祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。______
3. 甲文第三自然段的句式有何特点? 作者借以表达的思想感情是什么?______
4. 【甲】【乙】两文都谈到了哪一个话题? 具体说说两文谈论这个话题的方式各有什么特点。______

答案： 1.
(1)有时
(2)用马鞭驱赶
(3)同“饲”，喂养
(4)通晓
2. 只是辱没在仆役的手中，（和普通的马）一同死在马槽之间。
3. 句式特点：运用排比和反问。思想感情：表达了作者对统治者不识人才、摧残人才的强烈愤慨和讽刺。
4. 话题：人才。甲文特点：托物寓意，借千里马被埋没的遭遇，抒发对人才被摧残的愤懑；乙文特点：直接议论，通过否定孟尝君“能得士”，阐述对“士”的标准的看法。