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1. 读一读,写一写。
譬如 践行 调遣 描绘 拆除
毛茸茸 热辣辣 催眠曲 石钟乳 向日葵
譬如 践行 调遣 描绘 拆除
譬如
践行
调遣
描绘
拆除
毛茸茸 热辣辣 催眠曲 石钟乳 向日葵
毛茸茸
热辣辣
催眠曲
石钟乳
向日葵
答案：
1. 譬如 践行 调遣 描绘 拆除 2. 毛茸茸 热辣辣 催眠曲 石钟乳 向日葵
2. 根据课文内容选词填空,体会动词的用法。
A. 踏 B. 涉 C. 携
到小径中去走走吧,在天晴了的时候：赤着脚,(
A. 踩 B. 蹭 C. 伸 D. 跳
它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子(
A. 踏 B. 涉 C. 携
到小径中去走走吧,在天晴了的时候：赤着脚,(
C
)着手,(A
)着新泥,(B
)过溪流。A. 踩 B. 蹭 C. 伸 D. 跳
它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子(
B
)你的腿,把脖子(C
)出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,(D
)上桌来,在稿纸上(A
)印几朵小梅花。
答案：
1. C、A、B 2. B、C、D、A
3. 体会句子所表达的思想感情。
(1)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
(2)在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
(1)不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
表达了诗人对于梅花高风亮节品质的赞美。
(2)在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
表达诗人对家乡和大自然的热爱之情。
答案：
(1)表达了诗人对于梅花高风亮节品质的赞美。
(2)表达诗人对家乡和大自然的热爱之情。
(1)表达了诗人对于梅花高风亮节品质的赞美。
(2)表达诗人对家乡和大自然的热爱之情。
4. 按要求写句段。
例：妈妈说：“冬雪很美,我们一起去堆雪人吧”。
妈妈说,冬雪很美,她们一起去堆雪人。
孩子们说：“我们从前在那儿是多么快乐啊！”(换个说法,使意思不变。)
例：妈妈说：“冬雪很美,我们一起去堆雪人吧”。
妈妈说,冬雪很美,她们一起去堆雪人。
孩子们说：“我们从前在那儿是多么快乐啊！”(换个说法,使意思不变。)
孩子们说，他们从前在那儿是多么快乐啊！
答案：
孩子们说，他们从前在那儿是多么快乐啊！
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