《2025年暑假作业及活动新疆文化出版社四年级语文》

1.给下列多音字组词。
单$\begin{cases}chán(单于)\ dān(单独)\end{cases}$ 恶$\begin{cases}wù(厌恶)\ è(凶恶)\end{cases}$ 看$\begin{cases}kān(看守)\ kàn(看见)\end{cases}$
荷$\begin{cases}hé(荷花)\ hè(负荷)\end{cases}$ 塞$\begin{cases}sāi(塞子)\ sài(塞外)\end{cases}$ 吭$\begin{cases}háng(引吭高歌)\ kēng(吭声)\end{cases}$

答案： 单$\begin{cases}chán(单于)\ dān(单独)\end{cases}$ 恶$\begin{cases}wù(厌恶)\ è(凶恶)\end{cases}$ 看$\begin{cases}kān(看守)\ kàn(看见)\end{cases}$ 荷$\begin{cases}hé(荷花)\ hè(负荷)\end{cases}$ 塞$\begin{cases}sāi(塞子)\ sài(塞外)\end{cases}$ 吭$\begin{cases}háng(引吭高歌)\ kēng(吭声)\end{cases}$

2.根据语境,填入事物。
(1)三月桃花水是春天的竖琴,是春天的明镜,这种事物能带给人春天的印象。
(2)梅花是冬的品格,是国人的骨气,这种植物带给人的是做人的气节。
(3)太阳是光明使者,是生长的源泉,这种事物带给人的是热情与生机。

答案： 2.
(1)三月桃花水
(2)梅花
(3)太阳

3.请用修改符号修改下面一段话中的两处错误。
科学家们希望能够全面揭发这一历史进程。随着越来越多相关化石的发明,他们离这一愿望的实现已越来越近了。

答案： 3.“揭发”换成“揭示” “发明”换成“发现”

风筝的主人
“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”如果在春天里不放一回风筝,那你就辜负了春天；如果只能眼睁睁地看着手中或窗子上的风筝,
古诗欣赏
(一)风 筝
[清]孔尚任
结伴儿童裤褶红,手提线索骂天公：
人人夸你春来早,欠我风筝五丈风。
这是一首七言绝句。边读边想象诗中描绘的情景,我们似乎看到这样一幕：几个穿着喜庆的红裤子的儿童,相约一起到村子外的空地上放风筝。风儿吹动他们的小辫子,也调皮地钻进了他们的裤管里。瞧,他们的红裤腿像膨胀的大红萝卜似的。他们才不管这些呢,心里全被风筝占满了。风儿好像故意跟他们作对似的,待他们一到村子外的空地上,风儿却突然收住了脚步。他们哭丧着小脸,抬头望着天,大声怪罪起来：“老天啊,人人都夸你今年春天来得早,为啥这时候把风收走呀？我告诉你,你今天欠我的风筝五丈风呢！”
这些孩子真是无赖中透着可爱！不信,你再读读。
(二)风 筝
金 波
春天,
在我敞开的窗子上,
挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝,
在春风里飘动、飘动。
(风筝,风筝,谁是你的小主人？)
我猜想那放风筝的孩子,
一定又欢喜又扫兴；
他的风筝曾飞上这十二层楼,
却又倒挂在这儿随风飘零。
(风筝,风筝,我要找到你的小主人。)
我摘下这只风筝,
意外地发现了小主人的姓名；
风筝是用一张考试卷糊成的,
我还发现了那不及格的考分！
(你别问,你别问,我不想说出他的姓名。)
他是我的一位小邻居,
就住在对面楼的第三层。
明天,我要约他去春游,
顺便送还他这只风筝。
(当然,还要谈谈别的事情……)

新诗赏读
这是一首关于风筝的现代诗。诗人由一只挂在窗上的风筝,想到了一个爱玩的孩子,又由糊风筝的考试卷,想到孩子因为贪玩而忽略了学习。于是,诗人决定利用归还风筝的机会劝劝他。这是一个多么细心又善良的诗人啊！
此外,诗歌的每一节最后一句都放在了括号里,你猜为什么？没错,前面的部分,是诗人要告诉我们的故事,而括号里的内容,则是诗人的自言自语。这样的区分,是不是让你觉得诗歌更有层次感,也更有趣呢？
如果,你的窗外也飞来了一只风筝,你会想些什么呢？

答案： 如果我的窗外也飞来了一只风筝，我可能会想：这只风筝的小主人是谁呢？他（她）是不是也像诗中写的那样，因为贪玩而让风筝飞走了？他（她）现在会不会很着急地寻找这只风筝？我是不是也应该像诗中的“我”一样，去找到风筝的小主人，把风筝还给他（她）呢？也许，我还可以和这个小主人成为朋友，一起去放风筝，一起分享快乐。当然，我也可能会想到更多有趣的事情，比如这只风筝是从哪里来的？它经历了怎样的旅程才飞到我的窗外？它有没有什么特别的故事？总之，一只飞来的风筝可能会引发我很多的想象和思考。