《2025年新课程学习指导高中语文选择性必修中册人教版》

1. 下列各句都能直接表现苏武维护国家尊严和坚贞不屈的一项是( )
①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者
②见犯乃死，重负国 ③引佩刀自刺 ④举剑欲击之，胜请降 ⑤不顾恩义，畔主背亲
⑥若知我不降明
A. ①③⑤ B. ②③⑥ C. ②④⑥ D. ①④⑤

答案： 选B　①是叙述苏武出使匈奴;④是用张胜丧失骨气，反衬苏武的坚贞不屈，不是直接表现;⑤是指斥卫律的反叛行为。

2. 下列对本部分有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A. 文章写苏武正式出使匈奴，首先交代了苏武出使匈奴的背景，表明苏武出使时历史环境复杂而严酷，暗示苏武之行一开始便充满凶险。
B. 苏武出使匈奴，恰巧遇上一次严重的谋反事件，缑王与虞常企图射杀叛将卫律再次归汉，苏武的副手张胜又行为不慎，暗中给予支持，使对整个事件毫无所知的苏武和他的使团陷入极为困难的境地，推动了故事情节的发展。
C. 苏武得知虞常事发，想到的不是个人的安危，而是国家的荣誉，“见犯乃死，重负国”。因此，想以自杀来维护国家的尊严。当卫律“召武受辞”时，苏武再次“引佩刀自刺”，充分体现了苏武以民族尊严为重的气节，表现出他以死殉国的决心。
D. 卫律劝降是作者浓墨重彩描绘的一个场面。苏武指斥卫律的不忠，居心不良，显示了苏武的坚贞与正义。面对敌人的威逼利诱，苏武真正做到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

答案： 选B　B项，“推动了故事情节的发展”错，应该是为后文故事情节的发展埋下了伏笔。

3. 经典语句翻译。
(1)武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
译文:______________________________
(2)会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰……
译文:______________________________
(3)且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。
译文:______________________________

答案：
(1)汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，就派苏武以中郎将的身份持节(出使匈奴),护送留在汉朝的匈奴使者，又趁机送给单于丰厚的礼物，回报他的好意。
(2)正好苏武等人来到匈奴，虞常在汉朝时，一向与(苏武的)副官张胜有交情，就私下拜访张胜说.....
(3)况且单于信任你，让你裁决人的生死，你不主持正义，反而想挑拨汉天子和单于的关系，(从旁)观看祸败。

4. 下列各句都能表现苏武忠诚和具有民族气节的一项是( )
①单于愈益欲降之 ②杖汉节牧羊 ③终不得归汉，空自苦亡人之地 ④常愿肝脑涂地
⑤臣事君，犹子事父也 ⑥陵与卫律之罪上通于天
A. ①④⑤ B. ②③⑥ C. ②④⑤ D. ①③⑥

答案： 选C　①是表现单于佩服苏武的气节;③是李陵对苏武说的话;⑥是用二人的不忠，衬托苏武的高大忠义。

5. 下列对本部分有关内容的理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A. 李陵劝降的方法不同于卫律。他是以老朋友叙旧、推心置腹、设身处地、层层进逼的方式进行的，着重于从感情上去软化苏武，晓之以“理”，动之以情。
B. 作者在叙述中穿插了细节描写，如北海牧羊中“杖汉节牧羊”“卧起操持”的细节，突出体现了他的坚贞顽强。细微之处的描写，使人物形象具体、充实，人物的性格、精神鲜明感人。
C. 在情感上，李陵陈述自己投降时的心情，想以此打动苏武，所以他是不赞同苏武的宁死不屈的，因为汉武帝逼死了苏武的兄弟，苏武的家庭发生变故，尤其是皇帝年事已高，法令无常，大臣安危难卜。
D. 在北海那么恶劣的条件下，匈奴派汉降将李陵去劝降苏武，尽管李陵说得有情有理，但仍没改变苏武的意志，倒是李陵自己对苏武既赞叹，又羞愧难当。

答案： 选C　C项，在情感上，李陵是赞同甚至崇拜苏武的宁死不屈的，只是自己已经投降匈奴，铸成大错，无法改变。