《2024年孟建平单元测试九年级语文全一册人教版》

三、古诗文阅读(17分)
【甲】张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击柳，柳枝崩折。反侧倾跌之状，似有物捉制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，攧②不可去。久之，蛇竟死。视额③上革肉，已破裂云。
(节选自蒲松龄《聊斋志异》)
【注释】①觇(chān): 窥视。②攧(diān): 指蛇“反侧倾跌”。③额(è): 鼻根，即俗说之“眉心”。
【乙】蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门①也。相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨，携一大磁罂②，中贮苦茗，具淡巴菰③一包，置行人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔。见行道者过必强执与语搜奇说异随人所知。渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰之。如是二十余年，此书方告蒇④。故笔法超绝。
(节选自邹弢《三借庐笔谈》)
【注释】①左史、龙门: 指左丘明和司马迁。左丘明著《左传》，司马迁生于龙门。②罂(yīng): 大腹小口的瓶或罐子。③淡巴菰: 烟草的旧音译名。④蒇(chǎn): 完成。
15. 解释下列句中加点的词。(6分)
(1)【寻】A.

寻

途登觇________
B.

寻

病终(《桃花源记》)________
(2)【居】A.

居

乡里________
B.

居

无何(《周亚夫军细柳》)________
(3)【故】A.

故

笔法超绝________
B. 何

故

竟自去了(《三顾茅庐》)________
16. 用“/”给文中画线句子断句。(限断三处)(3分)
见行道者过必强执与语搜奇说异随人所知。
17. 用现代汉语翻译下列句子。(2分)
久之，蛇竟死。
______________________________
18. 根据【乙】文，用自己的话说说《聊斋志异》“笔法超绝”的原因。(3分)
______________________________
19. 【乙】文说《聊斋志异》“寓意处全无迹相”，请结合【甲】文简要分析。(3分)
______________________________

答案：
(1)A. 寻找 B. 不久
(2)A. 居住 B. 等，过了
(3)A. 所以 B. 原因
@@见行道者过/必强执与语/搜奇说异/随人所知。
@@过了很久，蛇终于死了。【解析】本题考查对文言文的翻译能力。关键词是“之”，此处是音节助词，没有实义，不用翻译；“竟”是副词，终于，不能理解成现代汉语的“竟然”。
@@①搜罗奇妙的故事，讲一些奇异的传说；②每听说一件好玩的事，回去就用文笔修改并记录下来；③持之以恒。
@@甲文只是记叙了形体巨大的蛇和形体渺小的螳螂打斗，结果蛇却被杀死了这样一件事，至于其中蕴含的哲理——“只要摸清了敌人的短处，找到它的弱点，抓住要害，充分发挥自己的长处，就能够战胜强者”文章却没有直接表示出来，所以说“寓意处全无迹相”。

20. 阅读下面的材料，按要求作文。(50分)
戈壁有两粒种子。“天哪！”一粒种子惊叹道，“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我可怎么活呀！”它在唠唠叨叨的抱怨中死了。
另一粒种子默默地把根向大地深处扎去，用尽力气吸取每一点水分。渐渐地，它长成了一棵胡杨，身躯越来越粗壮，越来越经得住风沙的考验了。
要求:(1) 你从上述材料中得到怎样的启迪？自选角度，写一篇文章；(2) 立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)；(3) 不少于600字；(4) 所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写；(5) 文中不得出现真实的人名、校名。

答案： 略

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 (　　　)(3分)
A.唐

雎

(jū)　　　

缊

袍(yùn)　　　

皲

裂(jūn)　　以头

抢

地(qiāng)
B.

箪

食(dān)　　

蹴

(cù)　　　　所

恶

(wù)　　一豆

羹

(gēng)
C.韩

傀

(guī)　　休

祲

(jìn)　　　鞭

笞

(chī)　　

缟

素(gǎo)
D.色

挠

(náo)　　

被

绮绣(bēi)　　

怫

然怒(fú)　　免冠徒

跣

(xiǎn)

答案： D 【解析】本题考查对字音的辨析。D 项中“被绮绣”的“被”读音应为 pī。故选 D。

2.下列句子中加点的“之”字的用法不同于其他三项的一项是 (　　　)(3分)
A.此

之

谓失其本心
B.为宫室

之

美，妻妾之奉
C.使人

之

所恶莫甚于死者
D.当余

之

从师也

答案： B 【解析】本题考查文言字词的一词多义。A、C、D 三项中的“之”用在主谓之间，取消句子独立性；B 项中的“之”是结构助词，的。故选 B。

3.解释下列句中加点的词。(8分)
(1)二者不可得

兼

________
(2)如使人之所欲莫甚于生________
(3)此之谓失其

本

心

________
(4)弗敢

易

________
(5)休

祲

降于天________
(6)长跪而

谢

之________
(7)无从

致

书以观________
(8)同舍生皆

被

绮绣________

答案：
(1)同时得到
(2)假如，假使
(3)本性，这里指人的羞恶之心
(4)交换
(5)不祥
(6)道歉
(7)得到
(8)同“披”，穿

4.下列有关文学文化常识的表述,不正确的一项是 (　　　)(3分)
A.《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的，共33篇，分国编次。
B.孟子,名轲,儒家学派代表人物之一，与孔子并称“孔孟”。
C.词又称“长短句”,句式长短不一，讲究韵律,通常分为婉约派和豪放派。
D.《送东阳马生序》的“序”是临别赠言性质的文体;太学是古代设在京城的最高学府。

答案： A 【解析】本题考查对文学文化常识的识记。A 项表述有误，《战国策》是西汉刘向整理编撰的。

5.诗词名句默写。(5分)
(1)__________________,八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)
(2)__________________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)
(3)了却君王天下事,__________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(4)__________________,半竿斜日旧关城。(纳兰性德《浣溪沙》)
(5)一轮秋影转金波,__________________。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)

答案：
(1)四面歌残终破楚
(2)会挽雕弓如满月
(3)赢得生前身后名
(4)一抹晚烟荒戍垒
(5)飞镜又重磨

6.名著阅读。(4分)
《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图,儒林众生丑相毕现，请选择相应的人名填入表格。
|人物|丑相丑行|
| ---- | ---- |
|(1)____________|恬不知耻自夸,误用“先儒”,酿成笑话。|
|(2)____________|以掌舵人吃了自己昂贵的药(云糕片)为由,讹船家的船钱。|
|(3)____________|慕他人之功名,冒名顶替,招摇撞骗。|
|(4)____________|被任命为南昌知府,南赣道台,后投降宁王叛军。

答案：
(1)匡超人
(2)严贡生
(3)牛浦郎
(4)王惠

(一)(12分)
【甲】鱼我所欲也(节选)
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
【乙】说苑(节选)
曾子衣敝衣以耕①,鲁君使人往致邑②焉，曰:“请以此修衣。”曾子不受,反,复往,又不受。使者曰:“先生非求于人,人则献之,奚为不受?”曾子曰:“臣闻之,‘受人者畏人;予人者骄人。’纵子有赐,不我骄③也,我能勿畏乎?”终不受。
孔子闻之,曰:“参之言,足以全其节也。”
【注释】①衣敝衣以耕:穿着破旧的衣服耕田。前一个“衣”,动词,穿衣;后一个“衣”,名词,衣服。②致邑:给一块封地。邑,封地。③不我骄:宾语前置句,即“不骄我”。
7.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)故患有所不

辟

也________
(2)纵子有赐,不我

骄

也________
8.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
______________________________
(2)先生非求于人,人则献之,奚为不受?
______________________________
9.【甲】文中作者阐述的主要观点是:______________。【乙】文中赞扬了曾子不受别人施舍的____________的高贵品质。(2分)
10.请你从【甲】【乙】两文中各提炼一个为人处世的基本准则。(4分)
______________________________

答案： 7.
(1)同“避”，躲避
(2)傲视
8.
(1)不仅贤能的人有这种心(想法)，人人都有，只是贤能的人能够保持而不丧失罢了。
(2)先生您又不是向别人索要(封地)，而是别人主动奉送给您的，为什么不接受呢?
9. 舍生取义 廉洁自律
10. 示例：甲文：当面对人生的重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍生取义的价值观。乙文：为人处世要廉洁自律、不贪不沾。

(二)(10分)
【甲】
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
【乙】
许衡①字仲平,怀之河内②人也,世为农。幼有异质,七岁入学,授章句,问其师曰:“读书何为?”师曰:“取科第耳。”曰:“如斯而已乎?”师大奇之。每授书,又能问其旨义。久之,师谓其父母曰:“儿颖悟不凡,他日必有大过③人者,吾非其师也。”遂辞去,父母强之不能止。如是者凡更④三师,稍长,嗜学如饥渴,然遭乱世,且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦,因请寓宿⑧,手抄归。既逃难徂徕山,始得《易》王辅嗣说⑨。
尝暑中过河阳,渴甚,道有梨,众争取啖之,衡独危坐树下自若。或问之,曰:“非其有而取之,不可也。”人曰:“世乱,此无主。”曰:“梨无主,吾心独无主乎?”
(节选自《元史·列传第四十五》)
【注释】①许衡:元初大臣。官至集贤大学士。②怀之河内:怀,怀州。治所在河内(今河南沁阳)。③过:过人之处。④更:更换。⑤日者:古时称占卜的人。⑥《书》:也叫《尚书》或《书经》。⑦疏义:指为古书旧注所作的阐释。⑧寓宿:指在别人家借宿。⑨《易》王辅嗣说:王辅嗣对《易》的解说。
11.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)人多以书

假

余________
(2)师

谓

其父母曰________
12.用现代汉语翻译下列句子。(2分)
录毕,走送之,不敢稍逾约。
______________________________
13.两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似:因家贫,都做过________的事。因求名师难,【甲】文中的“余”曾经________;【乙】文中的许衡曾经“更三师”。后来因遭逢乱世,许衡又多了________的经历。两人都格外珍惜学习的机会,发奋读书,最后都学有所成。(3分)
14.如果将【乙】文第二段删去,是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识?请说说你的意见。(3分)
______________________________

答案： 11.
(1)借
(2)对……说，告诉
12. (我)抄完后，小跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。
13. 抄书学习 到百里外访师求学(或：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问) 逃难(或：离乱)
14. 会影响。因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事，表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，这让我们更全面地了解了许衡的优秀品质。

(三)(15分)
【甲】
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒

跣

,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩

傀

也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休

祲

降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
(节选自《战国策·魏策四》)
【乙】
齐景公游于海上而乐之,六月不归,令左右曰:“敢有先言归者,致死不赦。”颜烛趋①进谏曰:“君乐治海上,不乐治国,而六月不归。彼傥②有治国者,君且安得乐此海也?”景公援戟将斫③之。颜烛趋进,抚衣待之,曰:“君奚不斫也?昔者桀④杀关龙逢⑤,纣⑥杀比干⑦;君之贤,非此二主也;臣之材,亦非此二子也。君奚不斫?以臣叁⑧此二人者,不亦可乎?”景公说,遂归。中道闻国人谋不内⑨矣。
(节选自《说苑·正谏》)
【注释】①颜烛趋:春秋时齐国人。②傥:倘若、或许。③斫(zhuó):砍。④桀:夏朝末代君王夏桀,相传是个暴君。⑤关龙逢(páng):夏桀之臣,因谏止夏桀通夜狂饮而被杀。⑥纣:商朝末代君王商纣王,相传是个暴君。⑦比干:商代贵族,因屡次劝谏纣王,被剖心而死。⑧叁:这里指排在第三位。⑨内:同“纳”,接纳。不内,意思是不让他回国。
15.解释下列句中加点的词。(4分)
(1)请

广

于君________
(2)以头

抢

地尔________
(3)景公

说

________
(4)中道闻国人

谋

不内矣________
16.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)虽千里不敢易也,岂直五百里哉?
______________________________
(2)臣之材,亦非此二子也。
______________________________
17.【甲】【乙】两文都有完整的情节。请用原文中的词句,将下面的表格补充完整。(3分)
| |开端|发展|高潮|结局|
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
|【甲】|秦王假仁假义,无理指责安陵君。|唐雎从容应对,断然反驳。|秦王以“(1)________”恐吓唐雎,唐雎以“布衣之怒”震慑秦王。|秦王道歉|
|【乙】|齐景公沉迷于海上游玩,命令左右不准劝其回国,否则“(2)________”|颜烛趋进谏,点明危害。|景公发怒,并且“(3)________”,但颜烛趋大义凛然,继续劝谏景公。|景公归国|
18.【甲】文中的唐雎和【乙】文中的颜烛趋都达到了自己的目的,请根据选文内容,概括两人取得成功的共同原因。(4分)
______________________________

答案：
(1)增广、扩充
(2)碰撞
(3)同“悦”，高兴
(4)谋划，商量
@@
(1)即使是(用)方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢?
(2)我的才能，也比不上(或：不如/不像)这两个臣子。
@@
(1)天子之怒
(2)致死不赦
(3)援戟将斫之
@@①两人都有强烈的爱国之心，都将个人生死置之度外；②两人都不畏强权、胆识过人；③两人都善于抓住对方的弱点进行劝说；④两人都用了历史人物的例子作类比；⑤两人都采用了针锋相对的应对技巧。(答出其中四点即可)

(四)(7分)
【甲】渔家傲·秋思
[宋]范仲淹
塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。
【乙】御街行·秋日怀旧
[宋]范仲淹
纷纷坠叶飘香砌①。夜寂静,寒声碎。真珠帘卷玉楼空,天淡银河垂地。年年今夜,月华②如练③,长是人千里。
愁肠已断无由醉,酒未到,先成泪。残灯明灭枕头欹④,谙尽⑤孤眠滋味。都来⑥此事,眉间心上,无计相回避。
【注释】①香砌:有落花的台阶。②月华:月光。③练:白色的丝绸。④欹(qī):倾斜。⑤谙(ān)尽:尝尽。⑥都来:算来。
19.下列对两首词的理解和分析不恰当的一项是 (　　　)(3分)
A.【甲】词中一个“异”字统领全篇,既写出了塞下天气的极度寒冷，又写出了塞下奇异的声音,还表现了战事紧张,戒备森严。
B.【甲】词中“霜满地”借边塞的夜景表达凄清悲凉之感,也表现了守边将士寒夜戍守的艰辛。
C.【乙】词中“碎”字,不但写出秋叶纷纷坠地的无奈,更渲染秋夜中悲凉寂寥的心情。
D.两首词都写秋天的景象,“雁”“霜满地”“纷纷坠叶”“银河”是秋天特有的意象,都是从视觉角度进行描绘。
20.【甲】【乙】两首词的核心部分都在下片,分别抒发了作者怎样的情感? (4分)
______________________________

答案： 19. D 【解析】本题考查对词句的理解和分析。D 项表述有误，“银河”不是秋天特有的意象，故选 D。
20. 甲词“将军白发征夫泪”，“泪”包含着戍边将士思念家乡而又慨叹功业未立的复杂情感，也含蓄地表达出对朝廷军事政策的愤懑不平。抒发壮志难酬和思乡忧国的情怀。乙词“愁肠已断无由醉”中“愁”字，写词人借酒浇愁的情景、孤枕难眠的愁苦神态、无计回避的怀旧思念之愁。抒发了词人长期客居他乡的思亲思乡之情。

三、写作(50分)
21.根据要求写作。(50分)
风是自由的，
但它有方向。
它可以带来叶的青绿，
梅的幽香……
也可以扬起阴沟的恶臭，
黄沙的迷茫……
当风来时，
……

以上材料引发了你怎样的联想与思考?自拟题目,完成写作。
要求:(1)自拟题目;(2)符合文体特征;(3)不得套作、抄袭、泄露个人信息;(4)不少于600字。
[此处为方格答题区域，因格式问题无法详细呈现，大致为多排方格用于写作答题]

答案： 略

1. 下列加点字的注音全部正确的一项是 ( )(3分)
A. 休祲(jìn)

苟

得(gǒu) 唐

雎

(jū) 负箧曳

屣

(xǐ)
B.

蹴

尔(cù) 徒跣(xiǎn)

皲

裂(jūn) 缊袍

敝

衣(yùn)
C.

缟

素(gǎo)

耄

老(mào) 豆

羹

(gēng) 冻

馁

之患(lěi)
D. 色

挠

(náo) 叱

咄

(duō)

烨

然(yè)

羌

管悠悠(qiāng)

答案： B【解析】本题考查对字音的辨析。A项中“休祲”的“祲”读音应为jìn；C项中“冻馁之患”的“馁”读音应为něi；D项中“色挠”的“挠”读音应为náo。故选B。

2. 下列文化常识、文学常识、名著常识,表述有误的一项是 ( )(3分)
A.《送东阳马生序》作者宋濂,字景濂,元末明初文学家。生,对晚辈读书人的称呼。
B.《唐雎不辱使命》是《战国策·魏策四》中的一篇文章,题目为后人所加。《战国策》是一部国别体史学著作,又称《国策》。作者刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。
C. 孟子,战国时期思想家。《鱼我所欲也》是孟子以他的性善论为依据,对人的生死观进行深入讨论的一篇代表作。
D. 钱锺书的小说《围城》以主人公方鸿渐为中心,以他留学回国后的工作、恋爱、婚姻等生活经历为主线,呈现出多重的围城。

答案： B【解析】本题考查对文学文化常识和名著常识的识记。《战国策》是一部国别体史学著作。故选B。

3. 下列关于《儒林外史》的说法有误的一项是 ( )(3分)
A. 小说没有贯穿全文的中心人物和主要情节,而是由众多故事连缀而成。
B. 历代正史皆相沿设有“儒林传”,记述各朝有学问、有品德的大儒。但吴敬梓的《儒林外史》刻画的是“儒林”的另一些为正史官书所不载的面相。
C. 小说中的人物并非全部是醉心于功名利禄之徒，也有一些淡泊名利、善良正直的人。
D. 鲁迅在《中国小说史略》中称它为中国古代最优秀的讽刺小说,可谓定评。

答案： C【解析】本题考查对名著内容的了解。C项“全部是醉心于功名利禄之徒”表述错误。书中也极力塑造少数淡泊名利、恪守道德、张扬个性的贤者奇人，如王冕、杜少卿等人，作者通过塑造这些人物，寄托了自己对理想社会的追求。故选C。

4. 古诗词名句默写。(8分)
(1)范仲淹的《渔家傲·秋思》中抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。
(2)苏轼的《江城子·密州出猎》中,抒发主人公杀敌为国,守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。
(3)辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中,具体描述军营生活的词句是“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”。

答案：
(1)浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
(2)会挽雕弓如满月 西北望 射天狼
(3)八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声 沙场秋点兵

(一)(14分)
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不

辟

也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也? 使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也? 由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿

丧

耳。
(节选自《鱼我所欲也》)
【乙】宋春华,光绪十二年武进士,授蓝翎侍卫。联军①内犯,春华守城南。枪中春华左

股

,众欲退,春华负创大呼曰:“今夕之事,有进无退!”众争杀敌,死伤甚众。敌毕登城,乃仰天叹曰:“吾

志

不遂,负国恩矣! 然自接战以来,杀敌过当,今日之死,亦无所恨。”以首触陴②,死,年三十五。
(选自《清史稿》,有删改)
【注释】①联军:指1900年侵入中国的八国联军。②陴(pí):城墙上呈凹凸形的矮墙,是传统的防御建筑。
5. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)故患有所不

辟

也  
(2)贤者能勿

丧

耳  
(3)枪中春华左

股

  
(4)吾

志

不遂  
6. 下列各组句子中,加点词的意思和用法全都相同的一项是 ( )(3分)
A. 所欲有甚

于

生者 比；受地

于

先王 从
B. 舍生

而

取义者也 表顺承；足肤皲裂

而

不知 表转折
C. 今夕

之

事 的；人皆有

之

代词，这种心
D.

以

首触陴 用；醒能述

以

文者 用
7. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
 
(2)然自接战以来,杀敌过当,今日之死,亦无所恨。
 
8.【乙】文中宋春华的行为能否证明【甲】文的观点? 请说明理由。(3分)
 

答案： 5.
(1)同“避”，躲避
(2)丧失
(3)大腿
(4)志向
6. D【解析】本题考查对文言字词意思和用法的辨析。A项中的“于”分别是介词，比/介词，从；B项中的“而”分别是连词，表顺承/连词，表转折；C项中的“之”分别是助词，的/代词，指“舍生取义的想法”；D项中的“以”都是介词，用。故选D。
7.
(1)假使人所厌恶的没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的，有什么手段不能用呢？
(2)但是自从应战以来，杀敌无数，今天死了，也没有遗憾了。
8. 示例：能。甲文的观点是“舍生取义”。乙文中的宋春华在抵御八国联军攻城时，负伤死守，城陷后自感有负国恩，自杀以明其志，这正是舍生取义的表现，可以证明甲文的观点(意对即可)

(二)(19分)
【甲】秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也? 且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐! 何至于此! 寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】富弼①见契丹主问故,契丹主曰:“群臣请举兵而南,吾以谓不若遣使求地,求而不获,举兵未晚也。”弼曰:“北朝②与中国通好,则人主专其利,而臣下无获;若用兵,则利归臣下,而人主任其祸。故劝用兵者,皆为身谋耳。”契丹主惊曰:“何谓也?”弼曰:“晋高祖③欺天叛君,末帝昏乱,上下离叛,故契丹全师独克,然壮士健马物故太半。今中国提封万里精兵百万法令修明上下一心,北朝欲用兵,能保其必胜乎? 就使其胜,所亡士马,群臣当之欤,抑人主当之欤? 若通好不绝,岁币尽归人主,群臣何利焉?”契丹主大悟,首肯者久之。
(选自《宋史·富弼列传》,有删改)
【注释】①富弼:北宋名相,文学家。②北朝:指契丹。③晋高祖:指后晋皇帝石敬瑭,在契丹支持下称帝,后为契丹所灭。
9. 解释下列句中加点的词。(3分)
(1)免冠徒

跣

  
(2)寡人

谕

矣  
(3)则人主

专

其利  
10. 下列为文中画波浪线处断句正确的一项是 ( )(3分)
A. 今/中国提封万里精兵/百万法令修明/上下一心
B. 今中国/提封万里精兵/百万法令/修明上下一心
C. 今中国提封/万里精兵/百万法令/修明上下一心
D. 今中国提封万里/精兵百万/法令修明/上下一心
11. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)怀怒未发,休祲降于天。
 
(2)故劝用兵者,皆为身谋耳。
 

12. 下列对【甲】文内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A. 安陵君识破秦王野心,拒绝了秦王的要求后,希望唐雎能去化解秦王的“不悦”,最后无论秦王是真屈服还是假屈服,“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
B. 本文写韩国、魏国灭亡之后,附属于魏国的安陵国对强秦的一次抗争,唐雎临危受命出使秦国,在秦王面前不卑不亢,斗智斗勇,维护了安陵国的尊严。
C. 选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象,把人物放在充满矛盾、紧张激烈的斗争场面中来刻画,鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D. 唐雎列举专诸、聂政、要离行刺之事反击秦王的“天子之怒”,向秦王暗示了自己将效法这三位有才能有胆识的人,不惜拼命与秦王斗争到底。
13. 选文【甲】描绘秦王的神情由“怫然怒”到“色挠”这一变化过程的用意是什么? (2分)
 

14. 唐雎和富弼出使强国都受到武力威胁,他们的应对有何异同? 请结合原文分析。(4分)
 

答案：
(1)赤脚
(2)明白，懂得
(3)独占、专擅
@@D
@@
(1)心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆。
(2)因此劝你用兵的人，都是为了给自己谋利罢了。
@@B【解析】本题考查对文言文内容的理解和分析。B项表述有误，安陵国所附属的是魏国，而不是韩国。故选B。
@@突出秦王前倨后恭、贪生怕死、外强中干的性格以及唐雎的智勇和胆识。
@@相同点：他们都善于抓住对方的弱点，言语不卑不亢，言辞委婉。不同点：甲文中唐雎面对“天子之怒”正义凛然，针锋相对，誓死维护国土；乙文中富弼从对方的角度分析利弊、晓以利害，让契丹主认同自己的观点。

(三)(14分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?
(节选自《送东阳马生序》)
【乙】宋濂尝与客饮,帝①密使人侦视。翼日②,问濂昨饮酒否? 坐客为谁? 馔③何物? 濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问群臣臧否,濂惟举其善者。帝问其故,对曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素④上书万余言。帝怒,问廷臣。或指其书曰:“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶⑤可深罪。”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微景濂,几误罪言者。”
(节选自《明史·宋濂传》)
【注释】①帝:指明太祖朱元璋。②翼日:第二天。翼同“翌”。③馔(zhuàn):食物,多指美食。④主事:官职名。茹太素:人名。⑤恶(wū):疑问代词,加强反问语气。类似于怎么,哪里。
15. 解释下列句中的加点词。(4分)
(1)同舍生皆

被

绮绣 被:  
(2)余则缊袍

敝

衣处其间 敝:  
(3)濂

具

以实对 具:  
(4)

微

景濂,几误罪言者 微:  
16. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)援疑质理,俯身倾耳以请。
 
(2)善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。
 
17.【甲】文中作者是从哪几个方面来谈自己刻苦求学经历的? (2分)
 
18.【甲】【乙】两段文字中所表现的宋濂的品质有哪些不同? (4分)
 

答案： 15.
(1)同“披”，穿着
(2)破
(3)全部，所有
(4)没有
16.
(1)提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。
(2)好的大臣和我交朋友，(所以)我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解他们。
17. 作者从①幼时得书之艰；②从师叩问之难；③求师奔走之劳；④住读生活之苦四个方面来表现自己刻苦求学的经历。
18. 甲文表现了宋濂坚定的学习毅力和对学习的勤奋刻苦；乙文表现了宋濂实事求是、实话实说，敢于直言，不人云亦云的品质。

(四)满江红(6分)
[近代]秋 瑾
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音? 青衫湿!
19. 下列对这首词的理解和分析,不正确的一项是 ( )(3分)
A. 词的上片写中秋时节菊花盛开、秋色明净,营造出一种清爽的氛围，而非萧瑟肃杀的氛围。
B. “四面歌残”既喻指国家四面受敌的困境,也暗指作者婚姻陷入窘境。
C. 末句引用白居易“青衫湿”的典故,抒发知音难觅的悲伤苦闷之情。
D. 全词基调高昂,语言刚健,真切反映出词人参加革命前的矛盾心情。
20. 秋瑾自号鉴湖女侠,其身上的“侠”在本词中的具体表现是什么? 请简要分析。(3分)
 

答案： 19. A【解析】本题考查对词句内容的理解。“为篱下黄花开遍”意思是“篱笆下的菊花都已盛开”，因此A项中“菊花已谢”表述有误。故选A。
20. ①性格刚烈，巾帼不让须眉的豪迈之气。“身不得，男儿列，心却比，男儿烈。”②侠肝义胆(或：肝胆相照)的济世情怀，“因人常热”(待人热忱)。③志向远大，有为之奋斗牺牲的坚定意志。

三、写作(50分)
21. 请以“让________走进心灵”为题,写一篇文章。(50分)
要求:(1)先将题目补充完整,在横线上填入适当的词语,如:“音乐”“善良”“快乐”“感恩”“崇高的精神”“灿烂的阳光”……品味生活,写出你的真情实感;(2)文中不得出现真实的校名和人名;(3)除诗歌外,文体不限,不少于600字。

答案： 略

1. 给下面句中的加点字注音或根据拼音写汉字。(4分)
(1)如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆

吹毛求疵

(　　　)之人。
(2)美人卷珠帘，深坐

颦

(　　　)蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。
(3)我以为要深刻认识对象，要有强烈、zhēn zhì(　　　　)的思想感情。
(4)再就写景说，无论何种境遇，要描写得wéi miào wéi xiào(　　　　)，都要费许多笔墨。

答案：
(1)cī
(2)pín
(3)真挚
(4)惟妙惟肖

2. 下列词语字形有误的一项是(　　　)(3分)
A. 歌谣　　　　滞碍　　　　栩栩如生　　　　信手拈来
B. 渲染　　　　狡黠　　　　狂妄自大　　　　身临其境
C. 拘泥　　　　惆怅　　　　珠两悉称　　　　高谈阔论
D. 峨眉　　　　旷远　　　　开卷有益　　　　朝朝暮暮

答案： C 【解析】本题考查对字形的辨析。C项中“珠两悉称”应为“铢两悉称”。故选C。

3. 下列句中加点成语使用不恰当的一项是(　　　)(3分)
A. 面对美味大餐，我们却常有

味同嚼蜡

的感觉，是物质生活过于丰富让我们无法选择，还是我们的味觉麻木了呢？
B. 阅读要能静得下心，沉得住气，下得了苦功，而不能

浮光掠影

，不求甚解。
C. 徜徉在清新雅致的香山上，只觉得

心旷神怡

，几天来的焦躁被一扫而光。
D. 考试前小明因为做了充分的准备，所以

胸有成竹

地进了考场。

答案： A 【解析】本题考查对成语的理解与运用。使用成语常出现的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。A项中“味同嚼蜡”形容没有味道，多指文章或讲话枯燥无味。用在此处，属望文生义，不合语境。故选A。

4. 下列文学常识表述有误的一项是(　　　)(3分)
A.《无言之美》的作者是李可染，本文作者以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，分析了言不必尽意、无声胜有声的“无言之美”。
B.《驱遣我们的想象》的作者是叶圣陶，他是我国现代作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。
C.《谈读书》的作者是培根，他是英国的哲学家、作家，本文选自《玫瑰树》。
D.《不求甚解》的作者是马南邨，本文提出读书时“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。

答案： A 【解析】本题考查对文学常识的识记。A项表述有误，《无言之美》的作者是朱光潜。故选A。

5. 下列关于名著《简·爱》表述不正确的一项是(　　　)(3分)
A.《简·爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。
B. 作品带有自传色彩，成功地塑造了英国文学史中对爱情、生活采取独立自主、积极进取态度，敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象，成为欧美女权运动的先声。
C. 在洛伍德义塾，简·爱结识挚友海伦，两人的观点主张、性格相同，互帮互助，相依为命。
D. 语言特色具有自传体的叙事语气，人物娓娓道来的内心独白，同时有色彩斑斓的景物描写。

答案： C 【解析】本题考查对名著常识及内容的识记。C项表述有误，小说中的海伦逆来顺受、宽容忍让；简·爱则具有强烈的反抗精神。两人的观点、主张并不相同。故选C。

6. 古诗词曲名句默写。(7分)
(1)饿死真吾志，________________。(文天祥《南安军》)
(2)无限山河泪，________________。(夏完淳《别云间》)
(3)骊山四顾，__________________，当时奢侈今何处？只见草萧疏，________________。(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)
(4)喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。______________________________。(王磐《朝天子·咏喇叭》)
(5)________________，人道是，清光更多。(辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》)

答案：
(1)梦中行采薇
(2)谁言天地宽
(3)阿房一炬 水萦纡
(4)官船来往乱如麻 全仗你抬声价
(5)斫去桂婆娑

7. 口语交际。(8分)
某校九年级(3)班计划于11月28日下午2点在班级举行一次以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会。请你积极参与，完成下面的题目。
(1)请你代表全班同学邀请语文老师张明来做评委。(2分)
______________________________
(2)请你为正方和反方补上各自的理由。(6分)
正方观点:逆境有利于成长。
理由:______________________________
反方观点:逆境不利于成长。
理由:______________________________

答案：
(1)示例：张老师，您好！我们班计划于11月28日下午2点在班级教室举行一场以“逆境是否有利于成长”为主题的辩论会，想请您做辩论会的评委，期待您的到来。
(2)示例：正方理由：贝多芬一生经历了数不清的磨难，然而他没有向命运屈服，他说：“我要扼住命运的咽喉，它绝不会使我完全屈服！”种种的磨难和挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神，使他创作出众多流传后世的音乐佳作。 反方理由：祥子最初是一个对生活充满希望的人，可是在黑暗的社会环境下，祥子的梦想一次次被击碎，他也曾不甘失败，挣扎过、努力过。可是在当时那样的逆境中，即便祥子再要强勤劳，最终还是沦为了行尸走肉。

(一)(12分)
【甲】谈读书
弗朗西斯·培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
【乙】“知入”与“知出”
张运辅
①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。
②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。
③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。
④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识，这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。
⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。
⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。
⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能“入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。
8.【甲】文是从哪几个方面来谈读书的？(3分)
______________________________
9.【乙】文的中心论点是什么？(2分)
______________________________
10. 请简要分析【甲】【乙】两文的论证思路。(4分)
______________________________
11. 认真品读【甲】文中的画线句，结合【乙】文内容，联系实际，谈谈你对【乙】文中第④段画线句子的感悟联想。(3分)
______________________________

答案： 8. 甲文是从读书的目的、读书的方法、读书的作用三个方面来谈读书的。
9. 处理好阅读中的“入”与“出”，是读书取得效果的关键。(或：读书的精髓关键是处理好阅读中的“入”与“出”/既能“入”又能“出”，是阅读者必须掌握的秘诀。)
10. 甲文：先从正反两方面阐述读书的正确目的，接着阐述读书的方法，最后阐述读书的作用——能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 乙文：首先提出文章中心论点，然后从“入”与“出”两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用，最后再一次明确中心论点。
11. 在熟读基础上精思，的确是阅读中“入”的极好方法。正如培根所说：“少数则须咀嚼消化”“须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦”。如，我们在阅读经典古诗词及其他文体的文章时，就需要运用“熟读精思的读书方法”。如，当我们读到富含哲理的语句时，就需要在熟悉全书内容的基础上“精思”。

(二)文艺作品的鉴赏(11分)
叶圣陶
①有一首民歌，流行的区域大概很广，在一百年前已经有人记录在笔记中间了，产生的时间当然更早。“月儿弯弯照九州。几家欢乐几家愁？几家夫妇同罗帐？几个飘零在外头？”唱着这个民歌，即使并无离别之感的人，也会感到在同样的月光之下，人心的欢乐与哀愁全不一致。如果是孤栖在外的男子，感触当然更深。回想团圆的欢乐，更见离别的难堪，虽然头顶上不一定有弯弯的月儿，总不免簌簌地掉下泪来。这些人的感动可以说是从文艺鉴赏而来的。可见文艺鉴赏不只属于学者或文学家的事，我们应学会文艺鉴赏。
②文艺鉴赏不仅能提高我们的审美水平，还能丰富我们的情感体验。
③那么怎样进行文艺鉴赏呢？
④首先要认真阅读，在阅读中要积极研究、考察，这样才可以走上文艺鉴赏的途径。文艺中间讲到一些事物，我们就得问：作者为什么要讲到这些事物？文艺中间描写风景，表达情感，我们就得问：作者这样描写和表达是不是最为有效？我们不是说了个“好”就算，不是说了个“不好”就算，还要说得出不好在哪里。这样，才够得上称为文艺鉴赏。这样，从好的文艺得到的感动自然更加深切。文艺方面如果有什么不完美的地方，也会觉察出来，不至于一味照单全收。
⑤鲁迅的《孔乙己》，现在小学高年级和初级中学都选作国语教材，读过的人很多了。读过的人说：“这样一个偷东西被打折了腿的瘪三，写他有什么意思呢？”但是，有耐心去鉴赏的人不这么看，有的说：“孔乙己说回字有四样写法，如果作者让孔乙己把四种写法都写出来，那就索然无味了。”有的说：“这一篇写的孔乙己，虽然颓唐，却处处要面子，处处显示出他所受的教育给予他的影响，绝不同于一般的瘪三，这是这一篇的出色处。”有一个深深体会了世味的人说：“这一篇中，我以为最妙的文字是‘孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。’这个句子传达出无可奈何的寂寞之感。这种寂寞之感不只属于这一篇中的酒店小伙计，也普遍属于一般人。‘也便这么过’，谁能跳出这寂寞的网罗呢？”
⑥可见文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发现一些晶莹的宝石。
⑦这些晶莹的宝石不但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验，使你的思想、情感、意志往更深更高的方面发展。
⑧好的文艺值得一回又一回地阅读，其原由在此。否则明明已经知道那文艺中间讲的是什么事物了，为什么再要反复阅读？可见阅读任何东西不可马虎，不但随时会发现晶莹的宝石，也随时会发现粗劣的瓦砾。于是吸取那些值得取的，排除那些无足取的，自己才会渐渐地成长起来。
⑨其次要鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象。文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，艺术家在创作时，还要关注其中的“空白”“留白”。说出来的只是一部分罢了，还有一部分没说出来的言外之意、弦外之音，没有说出来，就必须驱遣我们的想象，才能够领会它。如果拘于有迹象的文字，至多只能够鉴赏一半，因为那没有说出来的一部分反而是至关重要的一部分。
⑩我们学会鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，才能够透过文字，理解作者的旨趣。
(选自叶圣陶《文艺作品的鉴赏》，有删改)
12. 选文的中心论点是什么？(2分)
______________________________
13. 下列对选文内容的理解与分析有误的一项是(　　　)(3分)
A. 第⑤段中列举了“有耐心去鉴赏的人”的三种看法，他们的鉴赏角度分别是塑造人物形象的技巧、人物形象的典型性、作品的社会意义。
B. “好的文艺值得一回又一回地阅读”的原因是能激发赏美的兴趣、能开阔视野、能充实生活经验、能使人的思想、情感、意志往更高层次发展。
C. 文艺鉴赏两个方面的任务，一方面是欣赏文艺作品中的精华，另一方面摒弃文艺作品中的糟粕。
D. 以看电影为例，有些人为电影中生离死别的场面而流泪，另一些人对于某景物的一个特写、某角色的一个动作点头赞赏不已，前者比后者鉴赏水平高。
14. 选文第⑥段画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？(3分)
文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发现一些晶莹的宝石。
______________________________
15. “山回路转不见君，雪上空留马行处”此诗句用文中提到的哪种鉴赏方法更合适，并说明理由。(3分)
______________________________

答案： 12. 我们要通过认真阅读和驱遣我们的想象来进行文艺鉴赏。
13. D 【解析】本题考查对文章内容的理解。D项表述有误，应为“后者比前者鉴赏水平高”，这两种人中，显然是后一种人的鉴赏程度比较高。前者在观影时是属于被动地着眼于故事，看到生离死别，设身处地一想，就禁不住掉下泪来的一种，说明鉴赏力弱。真正有鉴赏力的人属于后一种人，他们着眼于艺术，他们能够看出一个特写、一个动作对于全部电影所增加的效果。故选D。
14. 运用了比喻论证的方法，生动形象地写出了文艺鉴赏过程中阅读思考的重要性。
15. 可以运用“驱遣我们的想象”这一方法来鉴赏这句诗歌。诗歌以“山回路转不见君，雪上空留马行处”结尾，留下了很大的思索空间，形成了一个艺术空白，驱遣我们的想象才能够领会它的内涵和情感。

(一)(11分)
吴起者，卫人也，好用兵。尝学于曾子。吴起为西河守，甚有声名。魏置相①，相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡③，韩、赵宾从④，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之时，属⑥之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
【注释】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。③不敢东乡：不敢向东侵犯。乡，同“向”。④宾从：服从、归顺。⑤主少国疑：国君年轻，国人疑虑。⑥属：同“嘱”，委托、托付。
16. 写出下列句中加点词的意思。(4分)
(1)

将

三军，使士卒乐死________ (2)

实

府库________
(3)百姓不

信

________ (4)

方

是之时________
17. 用现代汉语翻译下列句子。(3分)
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。
______________________________
18. 你认为吴起是怎样的人？请结合上面的文言文简要阐述。(至少从两个方面进行评价)(4分)
(1)______________________________
(2)______________________________

答案： 16.
(1)率领
(2)充实，充满
(3)信任
(4)正当，在
17. 田文说：“这就是我的职位在你之上的原因。”吴起这才知道自己(确实)不如田文。
18. 示例：
(1)性情率真。吴起不满田文的职位比他高，直接向对方提出论功，表明自己的想法。
(2)心胸开阔。吴起在和田文论功后，认识到自己确实不如田文，并坦然接受。(或：有很强的军事和领导才能/能以国事和大局为重/善于与同僚沟通)(至少从两个方面进行评价)

(二)秋 思(5分)
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
19. 第一句中的“秋风”，有什么作用？(3分)
______________________________
20. 如何理解“行人临发又开封”中的“又开封”？表达了什么思想感情？(2分)
______________________________

答案： 19. ①交代了写作的季节；②秋风之时，落叶归根，正好比作游子归乡，表达了作者对家乡的思念以及浓浓的归乡之意；③借以秋日萧条，苍凉之景，烘托了作者内心的寂寞，体现了无尽的乡愁。
20. 信已经写好，封好了，但是写信人又唯恐没有表达清楚自己的情感，迫不得已又打开信封，与前面的“匆匆说不尽”相呼应，渲染了“匆匆”的气氛。“又开封”表达了作者深切的思乡之情。

四、写作(50分)
21. 阅读材料，按要求写作。(50分)
查理·芒格曾经说过，对身边的人或事，询问一个又一个“为什么”，你就能更好地思考问题；通过问一个又一个的“为什么”，你开始获得普世的智慧，会有更深刻的洞察力和创造力。
以上文字给你什么启示？请以“这是为什么呢”为题，写一篇文章。
要求：(1)文体不限；(2)不少于600字；(3)不得出现真实的姓名、校名等。

答案： 略

1.下列加点字的注音和词语的书写完全正确的一项是　　(　　　)(3分)
A. 诡

谲

(jué)　　　

踌

躇(chóu)　　　幌子　　　　睥睨
B.

囫

囵(hú)　　　　怯

懦

(nuò)　　　　雷霆　　　　拾缀
C.侦

缉

(jí)　　　　忌

讳

(huì)　　　　凝视　　　　伫立
D.

威

严(wēi)　　　瘦

削

(xuē)　　　　凄惨　　　　收揽

答案： D【解析】本题考查对字音与字形的辨析。A项中“幌子”应为“幌子”；B项中“拾缀”应为“拾掇”；C项中“侦缉”的“缉”读音应为jī。故选D。

2.下列句子中加点成语使用有误的一项是　　　　　　　(　　　)(3分)
A. 今天的语文课王强又迟到了，他

蹑

手

蹑

脚

地从后门溜进了教室。
B. 如今,北大街上重修的仿古建筑

雕

梁

画

栋

,开设着各色店铺，其他三条大街上主要还是老房子，呈现难得的旧貌。
C. 为了能够

哗

众

取

宠

，获得竞选班长的提名,他一直默默地为班级做事。
D. 这事我已束手无策，你们

另

请

高

明

吧！

答案： C【解析】本题考查对成语的理解与运用。使用成语常出现的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。C项中“哗众取宠”意思是用浮夸的言辞或做作的行动去迎合众人，以博得好感或拥护。用在此处，与“他一直默默地为班级做事”相矛盾。故选C。

3.下列句子中标点符号使用恰当的一项是　　　　　　　(　　　)(3分)
A. 调查显示:消费投诉呈现两大特点:一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。
B. 是大半夜起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。
C. 来到孔子的故乡——曲阜,游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林),体验传统文化。
D. 在“做一天上海人”的特色活动中,全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。

答案： C【解析】本题考查标点符号的正确运用。A项中，“调查显示”后面的冒号应改为逗号；B项中，“是大半夜起来看球赛”和“还是美美地睡上一觉呢”是选择性问句，中间应该用逗号；D项中，“了解了上海的历史”“体验了上海的生活”是较长的并列短语，它们之间应用逗号。故选C。

4.下列关于名著的表述，错误的一项是　　　　　　　　　(　　　)(3分)
A.《儒林外史》中科举制成为作者吴敬梓揭露和讽刺的主要对象，该作品被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。
B. 童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而深刻的讽刺才是其灵魂所在。
C.《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,小说以第三人称讲述了一位贫穷孤女挣扎奋斗的故事。
D. 夏洛蒂·勃朗特与其两个妹妹艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特同时驰名文坛，成为英国文学史上的一段佳话。

答案： C【解析】本题考查对名著知识的识记。C项表述有误，《简·爱》以第一人称叙述，有强烈的主观色彩。故选C。

5.下列说法有误的一项是　　　　　　　　　　　　　　(　　　)(3分)
A. 戏剧有四个元素，分别是演员、故事(情境)、舞台(表演场地)和观众。故事是四者当中最重要的元素。
B. 戏剧文学的基本特点是突出的舞台性。一指时间、场景和人物的高度集中性;二指人物形象的直观性。
C. 广义的戏剧文学包括歌剧剧本、戏曲剧本在内，根据戏剧冲突的性质分为悲剧、喜剧和正剧，根据艺术形式的不同分为话剧、诗剧、歌剧。
D. 戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。

答案： A【解析】本题考查对戏剧知识的了解。A项表述有误，“演员”是四者当中最重要的元素，演员的表演能力是戏剧与其他艺术形式区别开来的关键。故选A。

6.下列对课文理解有误的一项是　　　　　　　　　　　(　　　)(3分)
A.《屈原》是正气歌，它以史为题材，以剧为形式，以诗为灵魂，“把时代的愤怒复活在屈原的时代里”，表现了抗战时期人民的抗战要求和同仇敌忾的民族精神。
B.《天下第一楼》中的罗大头曾为店里立过功,他居功自傲,心胸狭窄，容不得人,动不动就要撂挑子不干。
C.《枣儿》的题目“枣儿”是双关语，既是实物枣儿，也指文中男孩的名字,又是叙事的线索。
D. 舞台说明是剧作者根据演出的需要，提供给导演和演员的说明性文字，是剧本语言不可或缺的一部分。

答案： C【解析】本题考查对课文的理解。C项表述有误，男孩的名字不是枣儿，枣儿是老人儿子的名字。故选C。

7.剧本中常常有一些含蓄隽永的潜台词，潜台词是指人物没有直接说出来，观众根据戏剧情境可以心领神会的言外之意。在生活中，潜台词也是一种巧妙的语言表达方式，现在请你阅读下面的文字，说说朱自清的潜台词是什么。(3分)
一天，朱自清被一个乞丐跟上了，走了一段路也没有甩掉，朱自清对他说:“老弟，我是教授啊。”那个乞丐听后便走开了。
朱自清的潜台词是： 

答案： 教授是清贫的，我自己的生活都没有保障，哪儿有钱给你啊！

8.班级正在开展“走进戏剧天地”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。(8分)
(1)如果你是本次活动的负责人,请你设计一段热情洋溢的开场白。(80字左右)(5分)
______________________________
(2)阅读下面有关越剧的材料,用简洁的语言说说什么是越剧。(3分)
越剧，中国五大戏曲剧种之一，中国第二大剧种。越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气;多以“才子佳人”题材为主，艺术流派纷呈。主要流行于上海、浙江、江苏、福建等广大江南地区以及一些北方地区,鼎盛时期除西藏、广东、广西等少数省、自治区外,全国都有专业剧团存在。据初步统计，专业剧团约有280多个，业余、民间剧团成千上万，难以统计。在海外亦有很高的声誉和广泛的群众基础，可谓流传最广的地方剧种。
越剧是一种                         的地方戏曲。              

答案：
(1)示例：提起戏剧，你一定不陌生，那尖锐的矛盾冲突、鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶我们的性情，净化我们的灵魂。让我们携起手来，共同走进戏剧天地。(语言通顺，言之有理即可)
(2)多以“才子佳人”为题材，长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人，唯美典雅，极具江南灵秀之气

(一)枣 儿(节选)(10分)
老 人 回吧，回去等你爹。
男 孩 哎，爹带巧克力回来，我分你吃。(踌躇欲下，又垂头丧气站住)
老 人 怎么了?
男 孩 爹不会回来了。
老 人 嗯?
男 孩 我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
男 孩 爷爷，我没有巧克力给你吃了。
老 人 咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老 人 (见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲儿吃。
男 孩 (掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老 人 (愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。想给你爹留多少就留多少。
男 孩 不，还是留给枣儿叔叔吧。爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
男 孩 我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
老 人 那，咱们喊喊?
男 孩 喊喊! (爬到土坡上，使劲儿喊)
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘;
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片;
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
二人翘首远望，状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。
9.品味小男孩的语言，说说体现了男孩怎样的性格? (2分)
______________________________
10.“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，这些文字在剧本中叫作什么? 它们是不是可有可无的? (3分)
______________________________
11.“我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了”，你能体会出其中的言外之意吗? (2分)
______________________________
12.在你身边有类似剧中的孤独的老人和小孩吗? 如果有，你想为他们做点什么? (3分)
______________________________

答案： 9. 男孩的语言体现了他纯真活泼、稚嫩可爱的性格。【解析】本题考查分析人物形象的能力。根据“男孩的唱词”来分析其性格特征，比如：①爹带巧克力回来，我分你吃。②爷爷，我没有巧克力给你吃了。③爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……④我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。这些语言能够体现男孩“纯真活泼，稚嫩可爱”的性格。
10. 这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫作舞台提示(或：舞台说明)。它们不是可有可无的。剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。【解析】本题是一道综合题。先根据剧本中的“舞台提示”这方面的知识来回答这些文字在剧本中叫作什么，然后从人物的感情、推动剧情的发展等方面来分析其是否有存在的必要。
11. 示例：这句话的言外之意是有的人离开了家乡之后，只顾奋斗，忘记了生养自己的土地，不愿回去。【解析】本题考查理解语句言外之意的能力。戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。
12. 略(可以从物质、精神等方面予以帮助，言之有理即可。)

(二)我在餐厅中开了一枪(12分)
木 心
时 间 一九七九年
地 点 上海
人 物 甲(中年)、乙(青年)、我(不详)
场 景 小型餐厅
当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位。
甲 ……你年纪轻，讲究衣着，我是随随便便，不在乎了，唉，衣着讲究，总归是两个意思，一个，要漂亮，一个，表示自己有钱。
乙 我又不好算讲究。
甲 还不讲究? 要人家说你漂亮、有钱，世界上但凡讲究穿着的，只不过是这两个目的。
我 (已食毕，取出纸巾抹了抹嘴)再有第三个——自尊。
至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅。
(选自木心《素履之往》)
13.编写剧本提纲。(3分)

情节：
14.冲突是戏剧构成的重要内容。请你完成下图，写出戏剧冲突。(2分)
甲认为讲究衣着无非是为了炫耀漂亮和有钱，(1)“ 

15.请你从文中摘录一句舞台说明，分析其作用。(3分)
 
16.剧本的主题，有人说是关于价值观的探讨，有人说是取悦他人与取悦自己的讨论，有人说是对自命不凡者的讽刺，还有人说……你觉得呢? 请结合文本谈谈你的理解。(4分)
______________________________

答案： 13. 示例：一位青年人和一位中年人围绕“衣着”争论不休，“我”在旁边插了一句，结束了争论。
14. 示例：
(1)乙认为自己的衣着算不上讲究。
(2)我认为除了漂亮、有钱，还有自尊。
15. 示例一：摘录：当我行将吃完时，甲乙进来，坐于旁边的桌位。作用：提示人物的动作，预示故事的开始。“行将吃完”说明“我”马上就要吃完，与下文“我”“已食毕，取出纸巾抹了抹嘴”相对应，使剧情更加合乎情理。 示例二：摘录：至今犹记得此二人闻声转首注视的眼神，中年者发愣，落了下风，无法接口。青年者惊喜，得救了似的期待我再说下去——我起身慢慢走出餐厅。作用：提示人物的动作、表情、情绪。此时无声胜有声，剧情戛然而止，给观众一种意犹未尽的感觉，大大提高了作品的艺术感染力。
16. 示例一：关于价值观的探讨。剧本中甲认为“讲究衣着”不是为了“漂亮”就是炫耀“有钱”，这恰恰透露了他只注重“物质”的本质，剧作者借身份不详的“我”之口，表明了自己的观点：自尊、人格也不能丢掉。 示例二：对自命不凡者的讽刺。从甲的语言中，我们发现：甲把自己当作一个世事洞明、人情练达的人。“但凡”“只不过”这种下结论式的言语方式，表明他俨然把自己当作了一个阅历丰富的老者，让我们感受到甲自命不凡的嘴脸。(对文本做出合理的个性化解读，且能思路清晰、逻辑严密、言语流畅地表达即可。)

【甲】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽? 是甚可怪! 汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资，亦足用一年而有余，何四月未满即已告罄? 汝苟在理应用者，虽每日百金力亦足以供汝特汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所消耗。吾儿恃有汝父庇荫，固①不需此，然亦当稍知稼穑②之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣! 用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之? 光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋负老人训也。
(节选自张之洞《复儿子书》，有删改)
【注释】①固:本来。②稼穑(sè):指农业劳动。
17.请写出下列加点词在文中的意思。(4分)
(1)无冻

馁

之患 饥饿　　　　　(2)凡所

宜

有之书 应该
(3)吾儿

恃

有汝父庇荫 依靠　　(4)毋负老人

训

也 教导
18.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分)
虽每日百金力亦足以供汝特汝不应若是耳。
19.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
 
(2)今汝若此，余今而后恐无望于汝矣!
 
20.【甲】【乙】文段中，作者都谈及读书求学方面，但用意不同，请简要概括。(4分)
 

答案： 17.
(1)饥饿
(2)应当，应该
(3)倚靠，倚仗
(4)教诲，教导
18. 虽每日百金/力亦足以供汝/特汝不应若是耳。
19.
(1)就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗?
(2)你现在这样，我今后恐怕对你没有指望了!
20. 甲文意在强调学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，勤奋好学。乙文意在劝诫儿子在海外求学要珍惜光阴、节俭生活，将精力都用在学习上，以免将来学无所成。

(二)湖口送友人(5分)
[唐]李 频
中流欲暮见湘烟，苇岸无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
21.诗歌前三句写了哪些意象? 营造了怎样的意境? (3分)
 
22.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。(2分)
 

答案： 21. 写了暮霭、芦苇、田野、大雁、云梦泽、飞雪等意象，营造了一种凄冷压抑(或：迷蒙凄清)的意境。
22. “独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞和艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。

23.阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
快节奏的现代生活常常让人们忽视了身边的亲情、友情、幸福……请你停下脚步，细细去品味、慢慢去感受身边的幸福吧!
请以“感受幸福”为题，写一篇文章。
要求：(1)联系自己的生活体验，写出真情实感，文体不限(诗歌除外);(2)不少于600字，不出现真实的校名、人名、地名。

答案： 略

1.下列加点字的注音完全正确的一项是　　　　　　　　(　　　)(3分)
　
A.

燕

国(yān)　　曹

刿

(guì)　　

间

进(jiàn)　　　崩

殂

(zú)
　
B.

期

年(jī)　　　玉

帛

(bó)　　　

谤

讥(bàng)　　　兜

鍪

(máo)
　
C.车

辙

(zhé)　　臧

否

(fǒu)　　

行

阵(háng)　　　狗

窦

(dòu)
　
D.

昳

丽(yì)　　　

桓

帝(huán)　　

香

谷(chōng)　　咨

诹

(zōu)

答案： D【解析】本题考查对字音的辨析。A项中“崩殂”的“殂”读音应为cú；B项中“兜鍪”的“鍪”读音应为móu；C项中“臧否”的“否”读音应为pǐ。故选D。

2.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是　　　　　　　(　　　)(3分)
　
A.今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕
　
B.吾/视其辙/乱,望其旗/靡，故/逐之
　
C.臣/诚知不/如徐公美
　
D.则/汉室之隆，可/计日而待也

答案： C【解析】本题考查对文言文进行节奏划分的能力。C项中“臣”是主语，“诚知”是谓语，“不如徐公美”为宾语。故本句断句应为：臣/诚知/不如徐公美。故选C。

3.下列句中加点的词古今意义相同的一项是　　　　　　(　　　)(3分)
　
A.

可

以

一战　　　　　　　　　B.宫妇

左

右

莫不私王
　
C.先帝不以臣

卑

鄙

　　　　　　D.

何

处

望神州

答案： D【解析】本题考查文言字词的古今异义。A项中“可以”古义为可以凭借，今义表示可能或能够；B项中“左右”古义为君主左右的近侍之臣，今义为方位词，左和右两方面；C项中“卑鄙”古义为社会地位低微，见识短浅，今义为(语言、行为)恶劣，不道德；D项中“何处”古今义均为“哪里”。故选D。

4.下列有关文学常识的表述，正确的一项是　　　　　　　(　　　)(3分)
　
A.《曹刿论战》选自《左传》。《左传》是一部史学和文学名著，旧传为战国时期左丘明所作。
　
B.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》。《战国策》是一部编年体史学著作，由西汉刘向编订。
　
C.《出师表》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期政治家、军事家。
　
D.《过零丁洋》的作者是文天祥，北宋政治家、文学家。

答案： C【解析】本题考查对文学常识的识记。A项中左丘明是春秋时期人；B项中《战国策》是国别体著作；D项中文天祥是南宋人。故选C。

5.古诗词曲名句默写。(6分)
　(1)__________________？留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
　(2)________________,采葵持作羹。(《十五从军征》)
　(3)山回路转不见君，__________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
　(4)峰峦如聚,波涛如怒，__________________。(张养浩《山坡羊.潼关怀古》)
　(5)________________________,全仗你抬声价。(王磐《朝天子.咏喇叭》)
　(6)________________,灵旗空际看。(夏完淳《别云间》)

答案：
(1)人生自古谁无死
(2)舂谷持作饭
(3)雪上空留马行处
(4)山河表里潼关路
(5)官船来往乱如麻
(6)毅魄归来日

6.小语同学在读了《骆驼祥子》后感慨:“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊!"请你参考示例,以《简.爱》中简.爱的形象为例,来反驳小语同学的结论。(5分)
　　　　　　　　　　　　　　　示例:我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《儒林外史》中的沈琼枝在宋家不愿明媒正娶，只想纳其为妾，而自己的父亲又没有办法时，想到要将一切事情原委弄个究竞后再做打算。后来她逃出宋家，在南京靠手艺与才艺生活。她的精明干练，有勇有谋，与命运的抗争，都表现了她具有反抗精神的一面。
　　　　　　　　　　　　　　　______________________________

答案： 示例：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简·爱》中的简·爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母一家对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗学校校长的责罚，桑菲尔德庄园里她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。

（一）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[甲]
　　　　　　　　　　　　　　　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日:“肉食者谋之,又何间焉？”刿日:“肉食者

鄙

，未能远谋。”乃入见。问:“何以战？”公日:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日:“小惠未遍，民弗从也。”公日:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以

信

。”对日:“小信未孚，神弗福也。”公日:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”
　　　　　　　　　　　　　　　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙，登轼而望之，日:“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对日:“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《曹刿论战》)
　　二师①

陈

于柏举。阖庐之弟夫概王，晨请于阖庐日:“楚瓦②不仁，其臣莫有死志，先伐之，其卒必

奔

。”又日:“而后大师③继之，必克。”夫概王以其属五千，先击子常之卒。子常之卒奔楚师乱吴师大败之子常奔郑。吴从楚师,及清发④，阖庐将击之。夫概王日:“困兽犹斗③，况人乎？若知不免而致死，必败我。若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。半济而后可击也。”阖庐从之，又败之。楚人为食6，吴人及之，楚师奔。败诸雍澨，五战及郢⑦。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《左传》,有删改)
　　
[注释]①二师:楚军和吴国联军。②瓦:子常。③大师:吴国大部队。④清发:水名，今湖北安陆。5斗:战斗。⑥为食:做饭。⑦郢:楚国都城。
7.解释下列句中加点的词。(4分)
　(1)肉食者

鄙

________　　　　　(2)必以

信

________
　(3)二师

陈

于柏举________　　(4)其卒必

奔

________
8.下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项是　　　　(　　　)(3分)
　
A.子常之卒/奔楚师乱/吴师大败之/子常奔郑。
　
B.子常之卒/奔楚师乱吴/师大败之/子常奔郑。
　
C.子常之卒奔/楚师乱/吴师大败之/子常奔郑。
　
D.子常之卒奔/楚师乱吴/师大败之/子常奔郑。
9.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
　(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。
　　______________________________
　(2)若使先济者知免，后者慕之，无有斗心矣。
　　______________________________
10.曹刿和夫概王都能够掌握作战时机,请从追击时机这一点，结合[甲]
[乙]两文分别进行分析。(4分)
　______________________________

答案： 7.
(1)浅陋，这里指目光短浅
(2)实情
(3)摆开，列阵
(4)逃跑
8. C
9.
(1)第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。
(2)如果让先渡过河的人知道可以逃脱，后边的人羡慕他们，就没有斗志了。
10. 曹刿在发现敌人辙乱旗靡时才下令追击，避免陷入埋伏；夫概王先散布先济者可免死的消息，然后在敌军“半济”时，下令进军，既避免了敌军的拼死抵抗，又使对方难于迎战。

(二)(13分)
　　　　　　　　　　　　　
[甲]
　　于是入朝见威王，日:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王:由此观之，王之蔽甚矣。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
　　　　　　　　　　　　　
[乙)
　　贞观十二年，太宗东巡狩，将入洛，次于显仁宫，宫苑官司多被责罚。侍中魏微进言日:“陛下今幸②洛州，为是旧征行处③，庶其安定，故欲加恩故老。城郭之民未蒙德惠，官司苑监多及罪辜，或以供奉之物不精，又以不为献食。此则不思止足，志在奢靡，既乖行幸本,心④,何以副百姓所望？隋主先命在下多作献食，献食不多，则有威罚。上之所好，下必有甚，竞为无限，遂至灭亡。此非载籍所闻，陛下目所亲见。为其无道，故天命陛下代之。当战战栗栗，每事省约，参踪前列，昭训子孙，奈何今日欲在人之下？陛下若以为足，今日不啻足矣;若以为不足万倍于此亦不足也。”太宗大惊日:“非公，朕不闻此言。自今已后，庶几无如此事。”
　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自《贞观政要.卷十》)
　　
[注释]①官司:侍从，侍卫。②幸:临幸，到。③旧征行处:以前征战之地(百姓遭了罪)。④乖行幸本心:违背了巡游的初衷。5在下:下人。⑥载籍:史书。⑦不啻(chì):不止，不仅仅。
11.下列各句中加点的词意思和用法相同的一项是　　　　(　　　)(3分)
　
A.臣

诚

知不如徐公美
　　

诚

宜开张圣听(《出师表》)
　
B.由此

观

之
　　此则岳阳楼之大

观

也(《岳阳楼记》)
　
C.

下

必有甚
　　

下

视其辙(《曹刿论战》)
　
D.奈何今日欲在人

之

下
　　当余

之

从师也(《送东阳马生序》)
12.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
　(1)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
　　　______________________________
(2)为其无道，故天命陛下代之。
　　______________________________
13.用“/"给文中画线句子断句。(限断两处)(2分)
　若以为不足万倍于此亦不足也。
14.[甲][乙]两文中，邹忌和魏微分别是针对什么问题进谏的？他们的进谏方式有什么不同？(4分)
　______________________________

答案： 11. A【解析】本题考查对文言字词的意思和用法的辨析。A项中的“诚”均为副词，的确、确实。B项中的“观”分别为动词，看/名词，景象。C项中的“下”分别为名词，臣下、百姓/名词作状语，下车。D项中的“之”分别为结构助词，的/结构助词，取消句子独立性。故选A。
12.
(1)我的妻子偏爱我，我的小妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他们都认为我比徐公美。
(2)因为他昏庸无道，所以上天让陛下取代他。
13. 若以为不足/万倍于此/亦不足也。
14. 邹忌针对齐王受蒙蔽，听不到真话，以自身经历设喻委婉劝谏；魏徵针对唐太宗东巡奢靡浪费的现象，直言进谏，指出骄奢的恶果。

(三)(13分)
　　　　　　　　　　　　
[甲]
　　先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义,以塞忠谏之路也。
　　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理,不宜偏私，使内外异法也。
　　……
　　亲贤臣，远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自诸葛亮《出师表》)
　　　　　　　　　　　　
[乙]
　　皇帝陛下有恭俭之德有聪明睿智之才，有仁民爱物之意，然享国日久①矣。此

诚

当恒②忧天下，而

以

晋、梁、唐三帝③为戒之时。以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才;政事所施，未可谓能合法度。官乱于上，民贫于下，风俗日以薄，财力日以困穷。而陛下高居深拱，未尝有询考讲求之意。此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。
　　

夫

因循苟且，逸豫④而无为，可以侥幸一时，而不可以旷日持久。
　　　　　　　　　　　　　　　　　(选自王安石《上时政疏》)
　　
[注释]①享国日久:在位时间很久。②恻恒(dá):担忧。③晋、梁、唐三帝:此三帝在位时都使国家由清平到败亡。④逸豫:安乐。
15.下列加点词的意思和用法不相同的一项是　　　　　　(　　　)(3分)
　
AB..而此

以

诚

.

晋当、恻梁恒、唐忧三天帝下为戒之时　

以

此顺

诚

为危正急(存《亡富贵之不秋能也淫(《》出)师表》)
　
C.

然

侍卫之臣不懈于内　　　　屋舍俨

然

(《桃花源记》)
　
D.

夫

因循苟且　　　　　　　　

夫

战,勇气也(《曹刿论战》)
16.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
　(1)以臣所见，方今朝廷之位，未可谓能得贤才。
　　　______________________________
　(2)此臣所以窃为陛下计，而不能无慨然者也。
　　　______________________________
17.用“/"给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
　皇帝陛下有恭俭之德有聪明睿智之才
18.回答问题。(4分)
　(1)两文作者向君王提出的建议中有两点是相同的，请概括出来。
　　　(2分)
　　　______________________________
　(2)[甲]文提及桓、灵二帝，[乙]文提及晋、梁、唐三帝，其共同目的是什么？(2分)
　　　______________________________

答案： 15. C【解析】本题考查对文言字词意思和用法的辨析。A项中的“诚”都是副词，意思是确实、的确。B项中的“以”都是介词，意思是把。C项中的“然”分别是连词，但是/词尾，表示状态，可译为……的样子。D项中的“夫”都是句首语气词表发端，引出议论。故选C。
16.
(1)根据我的观察，现在朝廷中的职位，还不能说得到了贤才。
(2)这就是我为陛下计议而不能不发慨叹的原因。
17. 皇帝陛下/有恭俭之德/有聪明睿智之才
18.
(1)选用贤人，严明法度。
(2)借用历史(或：从反面)劝谏君王。

(四)(6分)
　　　　　　　　南乡子.登京口北固亭有怀①
　　　　　　　　　　　
[宋]辛弃疾
　　何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
　　年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
　　　　　　　　清平乐.独宿博山王氏庵②
　　　　　　　　　　　
[宋]辛弃疾
　　绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
　　平生塞北江南,归来华发苍颜。布被秋宵梦觉,眼前万里江山。
　　
[注释]①本词为作者任镇江知府时所作。②本词为作者遭弹劾后，闲居上饶带湖时所作。
19.下列对两首词作的理解,不正确的一项是　　　　　　(　　　)(3分)
　
A.《南乡子》的上，词人一问“何处”,弦外之音是中原已非我所有;二问“多少事”，感慨往事悠悠英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。
　
B.《南乡子》的下，词人借凭吊千古英雄,表达渴望收复山河、为国效力的思想，也流露出对苟且偷安毫不振作的南宋朝廷的愤懑之情。
　
C.《清平乐》的上，开头两句写室内所见，后两句写耳中所闻。“自语”运用拟人手法，风吹窗纸的声音描摹出来的萧瑟破败之状跃然纸上。
　
D.《清平乐》的下阕，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，虽处境悲凉，但雄心不减。
20.两首词都表达了强烈的爱国情怀，但在艺术风格上却表现为一豪放一婉约。试结合词作简要分析。(3分)
　______________________________

答案： 19. D【解析】本题考查对诗词的分析理解。D项中“彻夜未眠”理解有误，词句中“秋宵梦觉”指的是深秋的夜里，作者从梦中醒来，而非彻夜未眠。故选D。
20. 《南乡子》风格豪放。全词放眼中原大地，思接千古兴亡，境界高远。《清平乐》风格婉约。全词着眼细小景事，抒壮志难酬之情，描写细腻，平淡中蕴含深情。

三、写作(50分)
21.阅读材料，按要求写作。(50分)
　　　“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手读懂真情的呼唤，“先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂苹果落地的思考　　　诗一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。
　　　请以“读懂”为话题，写一篇文章。文体不限，不少于600字。____

答案： 略

一、积累和运用(18分)
1. 下列词语书写无误且加点字的读音完全正确的一项是 (　　　)(3分)
A. 宫阙　　　驽钝　　　臣

妾

(qiè)　　　彼

竭

我盈(jié)
B. 兜鍪　　　攘除　　　干

戈

(gē)　　　　所向披

靡

(mǐ)
C. 窥镜　　　诽谤　　　鸿

鹄

(hú)　　　　妄自

菲

薄(fěi)
D. 崩殂　　　倾覆　　　社

稷

(jì)　　　　

夙

兴夜寐(sù)

答案： A 【解析】本题考查对字音和字形的辨析。B项中“嚷除”应为“攘除”；C项中“妄自菲薄”的“菲”读音应为fěi；D项中“蹦殂”应为“崩殂”。故选A。

2. 下列加点词古今意思相同的一项是 (　　　)(3分)
A. 公

将

战
B. 邹忌

修

八尺有余
C. 今

亡

亦死
D. 臣本

布

衣

答案： A 【解析】本题考查文言字词的古今异义。A项中“将”古今义均为将要；B项中“修”古义为长，这里指身高，今义是改正；C项中“亡”古义为逃跑、逃走，今义是死亡；D项中“布衣”古义为普通的百姓，今义是用布做的衣服。故选A。

3. 下列文学文化常识表述有误的一项是 (　　　)(3分)
A. 《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅曾评价它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
B. 说、记、铭、表、序都是古代常见的文体，其中“表”是臣子给皇帝的奏章，比如诸葛亮的《出师表》。
C. 《曹刿论战》节选自《左传·庄公十年》，《左传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。
D. 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策一》，讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

答案： C 【解析】本题考查对文学文化常识的积累。C项表述有误，《左传》是儒家经典之一。故选C。

4. 古诗词曲名句默写。(6分)
(1)____________________？悠悠。不尽长江滚滚流。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)
(2)忽如一夜春风来，________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(3)兔从狗窦入，________________。(《十五从军征》)
(4)辛苦遭逢起一经，____________________。(文天祥《过零丁洋》)
(5)张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要的句子是：________________，________________。

答案：
(1)千古兴亡多少事　
(2)千树万树梨花开　
(3)雉从梁上飞　
(4)干戈寥落四周星　
(5)峰峦如聚　波涛如怒

5. 世上女子宛如花，幽幽花语藏心间。人们常用花来形容女性，假如让你从以下花中挑选一种送给简·爱，你会选择哪种花？请结合小说内容说明理由。(3分)
A. 向日葵
B. 樱花
C. 桃花
D. 莲花
______________________________

答案： 示例：选A. 向日葵。向日葵向阳而生，代表正直、勇敢和不息的生命力。简·爱自幼父母双亡，寄住在舅妈家，但她具有强烈的自尊心和反抗精神，童年时曾和骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校司库对抗，长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。简·爱就像向日葵一样坚守内心的正直，拥有顽强的生命力。(言之有理即可)

二、古诗文阅读(52分)
(一)(11分)
【甲】
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑

忠

纯

，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以

咨

之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
(节选自《出师表》)
【乙】
贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉、魏以来，诸葛亮为丞相，亦甚平直，尝表①废廖立、李严②于南中，立闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’严

闻

亮卒，发病而死。故陈寿③称：‘亮之为政，开诚心，布公道，尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚’。卿④等岂可不企慕及之？”
(节选自《贞观政要》)
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③陈寿：西晋人，著有《三国志》。④卿：古代君对臣的称谓。
6. 解释下列句中的加点词。(3分)
(1)志虑

忠

纯

________
(2)悉以

咨

之________
(3)严

闻

亮卒________
7. 下列句子中加点词的意思相同的一项是 (　　　)(3分)
A. 太宗

谓

房玄龄等曰 太守

谓

谁(《醉翁亭记》)
B.

尝

表废廖立、李严 予

尝

求古仁人之心(《岳阳楼记》)
C. 立闻亮

卒

卒获有所闻(《送东阳马生序》)
D.

发

病而死 舜

发

于畎亩之中(《生于忧患，死于安乐》)
8. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)是以先帝简拔以遗陛下。
______________________________
(2)诸葛亮为丞相，亦甚平直。
______________________________
9. 【乙】文中哪句话最能诠释诸葛亮提出的“陟罚臧否，不宜异同”的主张？(请用原文回答)(1分)
______________________________

答案： 6.
(1)忠诚纯正　
(2)询问　
(3)听到、听说
7. B
8.
(1)因此先帝把他们选拔出来给陛下(使用)。　
(2)诸葛亮做丞相，非常公平正直。
9. 尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。

(二)(13分)
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌

昳

丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，

孰

视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之

蔽

甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】
贞观元年，太宗谓侍臣曰：“正主任邪臣，不能致理①；正臣事邪主，亦不能致理。惟君臣相遇，有同鱼水，则海内可

安

。朕虽不明，幸诸公数相匡救，冀凭直言鲠议②，致天下太平。”
(选自《贞观政要》)
【注释】①致理：即“致治”，这里指治理好国家。②鲠(gěng)议：鲠，原意是鱼刺卡在喉咙里，这里指直言。
10. 下列对两个文段中加点字词的理解和分析，不正确的一项是 (　　　)(3分)
A. “形貌昳丽”中的“昳丽”是光艳美丽的意思，写出了邹忌的容貌美丽。
B. “孰视之”中的“孰”同“熟”，是仔细的意思，表现出邹忌与徐公比美时的认真仔细。
C. “王之蔽甚矣”中的“蔽”指受蒙蔽，写出齐威王被蒙蔽之深。
D. “海内可安”中的“安”指天下安定，表现了君臣和谐共处产生的良好局面。
11. 用现代汉语翻译下列句子。(2分)
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
______________________________
12. 【甲】文段对齐威王着墨不多，应答过程中的“善”字可谓辞约义丰，试分析“善”字的表达效果。(4分)
______________________________
13. 【甲】【乙】两个文段都塑造了善于纳谏的君主，但写法不同。请结合内容简要分析。(4分)
______________________________

答案： 10. C 【解析】本题考查对文言字词意思的理解与分析。C项中“王之蔽甚矣”的“蔽”形容词用作动词，这里指所受的蒙蔽，写出齐威王被蒙蔽程度之深。故选C。
11. 能够在公众场所指责讥刺(寡人的)过失，使我听到的，可得下等奖赏。
12. ①表明齐威王对邹忌劝谏内容的认同、赞赏和接受；②表明齐威王意识到广开言路、纳谏除弊的必要性(或：齐威王意识到兴利除弊的必要性)；③塑造了齐威王心胸开阔、做事果断，善于纳谏除弊的明君形象；④表现出齐威王纳谏除弊的决心。(答出任意两点即可)
13. ①甲文段运用正侧面描写相结合，正面写齐威王听了邹忌的进谏马上下令，立刻实施广开言路的政策；侧面写燕、赵、韩、魏来齐国朝见，突出齐威王纳谏后获得的成果。②乙文段运用正面描写，描写唐太宗对君臣关系的论述和希望大臣敢于进谏的态度，直接表现唐太宗的善于纳谏。

(三)(13分)
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
(节选自《曹刿论战》)
【乙】
曹沫者，鲁人也，以勇力事鲁庄公。庄公好力。曹沫为鲁将，与齐战，三败北。鲁庄公惧乃献遂邑①之地以和犹复以为将。齐桓公许与鲁会于柯②而盟。桓公与庄公既盟于坛上，曹沫执匕首劫齐桓公，桓公左右莫敢动，而问曰：“子将何欲？”曹沫曰：“齐强鲁弱，而大国侵鲁亦甚矣。今鲁城坏即压齐境，君其图③之。”桓公乃许尽归鲁之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下坛，北面就群臣之位，颜色不变，辞令如故。
(节选自司马迁《史记·刺客列传》)
【注释】①遂邑：地名。②柯：地名。③图：反复考虑。
14. 下列句中加点词的意思相同的一项是 (　　　)(3分)
A. 齐师

伐

我 伐竹取道(《小石潭记》)
B. 民弗

从

也 一狼仍

从

(《狼》)
C. 曹沫

为

鲁将 为宫室、器皿(《核舟记》)
D. 桓公乃

许

尽归鲁之侵地 遂

许

先帝以驱驰(《出师表》)
15. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)忠之属也。可以一战。
______________________________
(2)曹沫为鲁将，与齐战，三败北。
______________________________
16. 用“/”给下面句子断句。(限断两处)(2分)
鲁庄公惧/乃献遂邑之地以和/犹复以为将
17. 曹刿与曹沫两人在性格上有什么异同点？请结合【甲】【乙】两文简析。(4分)
______________________________

答案： 14. D 【解析】本题考查文言字词的一词多义。A项中“伐”意思分别为讨伐/砍伐；B项中“从”意思分别为听从，顺从/跟随；C项中“为”意思分别为担任/做，这里指雕刻；D项中“许”意思均为答应。故选D。
15.
(1)这是尽职分之类的事情。可以凭借(这个条件)打一仗。　
(2)曹沫担任鲁国将军，与齐国作战，鲁国三战三败。
16. 鲁庄公惧/乃献遂邑之地以和/犹复以为将
17. 同：两人都忠贞爱国。曹刿在国家危难时刻，决意请见当权者并共赴战场；曹沫在失去国土时刻，挺身而出。异：曹刿深谋远虑，他认为“取信于民”才是作战取胜的先决条件；曹沫勇敢无畏，他面对大国之君毫不胆怯，手持匕首胁迫齐桓公，事后面不改色。

(四)(15分)
【甲】
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果

笞

广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。

比

至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
(节选自《陈涉世家》)
【乙】
秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。其九月，会稽守通谓梁①曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。吾欲发兵，使公及桓楚②将。”是时桓楚

亡

在泽③中。梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍④知之耳。”梁乃出，诫⑤籍持剑居外待。梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。”守曰：“诺。”梁召籍入。须臾，梁眴⑥籍曰：“可行矣！”于是籍遂拔剑斩守头。项梁持守头，

佩

其印绶⑦。门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。一府中皆慑⑧伏，莫敢起。
(节选自《项羽本纪》)
【注释】①梁：项梁。②桓楚：吴中奇士。③泽：草泽。④籍：项籍，即项羽。⑤诫：告诫。⑥眴：使眼色。⑦印绶：郡守的官印。⑧慑：害怕。
18. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)尉果

笞

广________
(2)

比

至陈________
(3)是时桓楚

亡

在泽中________
(4)

佩

其印绶________
19. 下列各组加点词的意义和用法相同的一项是 (　　　)(3分)
A. 令辱

之

何陋

之

有(《陋室铭》)
B. 收

而

攻蕲 人不知

而

不愠(《论语》)
C. 人莫知

其

处 门人弟子填

其

室(《送东阳马生序》)
D. 梁

乃

出 乃重修岳阳楼(《岳阳楼记》)
20. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)王侯将相宁有种乎！
______________________________
(2)吾闻先即制人，后则为人所制。
______________________________
21. 两文中吴广和项梁共同具备的品质是什么？请结合短文内容分析。(4分)
______________________________

答案： 18.
(1)用鞭、杖或竹板打　
(2)等到　
(3)逃亡　
(4)佩戴
19. D 【解析】本题考查文言字词的一词多义。A项中“之”分别是代词，指吴广/结构助词，宾语前置的标志；B项中“而”分别是连词，表顺承/连词，表转折；C项中“其”分别是代词，指桓楚/代词，指“乡之先达”；D项中“乃”均为连词，于是。故选D。
20.
(1)王侯将相难道有天生的贵种吗?
(2)我听说，做事情抢先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。
21. ①英勇果敢：甲文吴广、陈胜智杀两尉，乙文项梁指使项羽杀郡守，可以看出他们的英勇果敢；②富有谋略：甲文陈胜、吴广为起义做准备，先设计让将尉激怒众人，继而揭竿而起，乙文项梁和项羽里应外合，杀郡守夺权，可以看出他们富有谋略。

三、写作(50分)
22. 读下面的材料，按要求写一篇作文。(50分)
从前，有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，有人却对他们说：“你们将会贫穷不堪的。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的；白绢是做帽子的，而越国人是披发的。你们夫妻的特长在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？”
要求：(1)选择一个角度构思作文，600字以上；(2)立意自定，文体自选(诗歌除外)，题目自拟；(3)不要脱离材料的范围及含义作文，不得套作，不得抄袭。

答案： 略

1. 阅读下面文字，回答后面的问题。(7分)
青春是人生最美好的时光。它犹如四季之春，意趣盎然；犹如朝阳喷

薄

而出，与山水交融，________；犹如花朵含苞待放，芳香qìn人心脾，不会诓骗每一个珍爱它的人。如果说，生活是在偶然和必然间来回duó步的孤独者，青春则是在现实与美好中徘

徊

.

的拯救者。青春虽没有xuān嚣的歌声，但有着不一般的感染力，引领我们迎着人生的高峰

拾

级而上，展翅飞翔！
(1)根据语境，填写合适的汉字。(3分)
qìn________人心脾 duó________步 xuān________嚣
(2)为加点字注音正确的一项是( )(2分)
A. 喷

薄

(báo) B. 徘

徊

.

(huí) C.

拾

(shè)级而上
(3)填入横线处的词语，恰当的一项是( )(2分)
A. 高山仰止 B. 相得益彰 C. 登峰造极 D. 相形见绌

答案：
(1)沁　踱　喧　
(2)C　
(3)B

2. 下列文学文化常识表述有错误的一项是( )(3分)
A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国305首诗歌，按内容分为风、雅、颂三部分。《关雎》为其首篇。
B. 中国是礼仪之邦，交往言谈注重谦敬之分。“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。常见的谦辞还有“在下”“小女”“家母”“鄙人”等。
C. 我国的“二十四节气”能反映自然节律的变化。其中“立”有开始之意，如：“立夏”即为夏季的开始。
D.《我的叔叔于勒》的作者莫泊桑，法国作家，主要作品有短篇小说《羊脂球》《项链》等。

答案： A 【解析】本题考查对文学文化常识的识记。A项表述有误，《诗经》收录了从西周到春秋时期的305首诗歌。故选A。

3. 同学们从四季之物这个角度对古诗文进行了梳理，请你参与。(8分)
四季之物 古诗文名句 诗文情思
春之鸟 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 离别、相思
无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，(1)________________。(欧阳修《采桑子》) 闲适、惬意
夏之水 其间千二百里，(2)________________，不以疾也。(郦道元《三峡》) 惊叹、赞美
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》) 喧闹、烦闷
秋之花 (3)________________，(4)________________。(陶渊明《饮酒·其五》) 闲适、忘我
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。(《蒹葭》) 倾慕、向往
冬之雪 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。(白居易《卖炭翁》) (5)________________
山回路转不见君，(6)________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 不舍、失落
四季不断更替，古人不免感叹，时光如流水，一去不复返：(7)________________，(8)________________。(《论语》)

答案：
(1)惊起沙禽掠岸飞　
(2)虽乘奔御风　
(3)采菊东篱下　
(4)悠然见南山　
(5)示例：同情、关怀(意近即可)　
(6)雪上空留马行处　
(7)逝者如斯夫　
(8)不舍昼夜

4. 名著阅读。(6分)
(1)语文教材为我们推荐了许多名著，请在横线上写出与之内容相对应的书名。(2分)
①《________》：通过一个外国人的所见所闻，客观地向世界报道中国共产党和红军的真实情况，使西方第一次了解到中国共产党人的真实生活。
②《________》：以非凡的想象力，描绘了奇幻美妙的海底世界，体现了人类自古以来渴望上天入海、自由翱翔的梦想。
(2)作家福斯特在他的《小说面面观》中对人物塑造提出了“圆形人物”与“扁平人物”的说法。“圆形人物”性格比较丰满，能反映出人物的复杂性和多面性。反之，“扁平人物”性格刻画比较单调，好人就好到底，坏人就十恶不赦，缺乏人物性格的变化和人性的复杂。请从下面的名著人物中选择一个符合“圆形人物”塑造方法的形象，结合文本，谈谈自己的理解。(4分)
A. 猪八戒 B. 李逵 C. 严监生 D. 祥子

答案：
(1)①红星照耀中国　②海底两万里　
(2)示例一：A.猪八戒：在调戏嫦娥、高老庄招亲、大战流沙河、三打白骨精等情节中既有见识短浅、贪恋女色、爱耍小聪明等特点，也有忠勇善良、机智勇猛、知错能改、淳朴憨厚等特点。 示例二：B.李逵：李逵在浪里斗白条、江州劫法场、真假李逵、沂岭杀四虎等情节中，既表现了他的重义气、疾恶如仇、孝顺、武艺高强、同情弱者等特征，又可以看出他报复心强、鲁莽、脾气火爆等特征。 示例三：C.严监生：他代恶兄严贡生消弭官司，破费银两；对正妻王氏一往情深，延请名医、煎服人参，毫不含糊，深情悼念亡妻；他活得卑微却不乏人情与慷慨。最后伸出了两个指头，虽然成了中国吝啬鬼的典型，但也不乏节约的精神。 示例四：D.祥子：最开始，他是一位自信、有梦想、勤劳、要强、善良、纯朴、有责任感、有同情心的车夫。后来，他由于接踵而来的打击，逐渐自暴自弃，成了一个混日子的车夫。有时他也曾想过应该好好生活，可是一想起他自己的经历他就没了信心。直到最后沦落成一具行尸走肉，变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落。

一九三四年一月十八(节选)(15分)
沈从文
①小船去辰州还约三十里，两岸山头已较小，不再壁立拔峰，渐渐成为一堆堆黛色与浅绿相间的丘阜，山势既较平和，河水也温和多了。两岸人家越来越多，随处可以见到毛竹林。山头已无雪，虽尚不出太阳，气候干冷，天空倒明明朗朗。小船顺风张帆向上流走去，似乎异常稳定。
②但小船今天至少还得上三个滩与一个长长的急流。
③大约九点钟时，小船到了第一个长滩脚下了，白浪从船旁跑过快如奔马，在惊心眩目的情形中小船居然上了滩。小船上滩照例并不如何困难，大船可不同一点。滩头上就有四只大船斜卧在白浪中大石上，毫无出滩的可能。其中一只货船，大致还是昨天才坏事的，只见许多水手在石滩上搭了棚子住下，且摊晒了许多被水浸湿的货物。正当我那只小船上完第一滩时，却见一只大船，正搁浅在滩头激流里。只见一个水手赤裸着全身向水中跳去，想在水中用肩背之力使船只活动，可是人一下水后，就即刻为激流带走了。在浪声哮吼里尚听到岸上人沿岸追喊着，水中那一个大约也回答着一些遗嘱之类，过一会儿，人便不见了。这个滩共有九段。这件事从船上人看来，可太平常了。
④小船上第二段时，河流已随山势曲折，再不能张帆取风，我担心到这小小船只的安全问题，就向掌舵水手提议，增加一个临时纤手，钱由我出。得到了他的同意，一个老头子，牙齿已脱，白须满腮，却如古罗马战士那么健壮，光着手脚蹲在河边那个大青石上讲生意来了。两方面都大声嚷着而且辱骂着，一个要一千，一个却只出九百，相差那一百钱折合银洋约一分一厘。那方面既坚持非一千文不出卖这点气力，这一方面却以为小船根本不必多出这笔钱给一个老头子。我虽立即答应了不拘多少钱统由我出，船上三个水手，还是一面与那老头子对骂，一面把船开到急流里去了。见小船已开出后，老头子方不再坚持那一分钱，却赶忙从大石上一跃而下，自动把背后纤板上的短绳，缚定了小船的竹缆，躬着腰向前走去了。
⑤待到小船业已完全上滩后，那老头就赶到船边来取钱，互相又是一阵辱骂。得了钱，坐在水边大石上一五一十数着。我问他有多少年纪，他说七十七。那样子，简直是一个托尔斯泰！眉毛那么长，鼻子那么大，胡子那么多，一切都同画像上的托尔斯泰相去不远。看他那数钱神气，人快到八十了，对于生存还那么努力执着，这人给我的印象真太深了。但这个人在他们弄船人看来，一个又老又狡猾的东西罢了。
⑥小船上尽长滩后，到了一个小小水村边，有母鸡生蛋的声音，有人隔河喊人的声音，两山不高而翠色迎人。许多等待修理的小船，一字排开斜卧在岸上，有人在一只船边敲敲打打，我知道他们正用麻头与桐油石灰嵌进船缝里去。一个木筏上面还搁了一只小船，在平潭中溜着。忽然村中有炮仗声音，有唢呐声音，且有锣声；原来村中人正接媳妇。锣声一起，修船的，放木筏的，划船的，无不停止了工作，向锣声起处望去。——多美丽的一幅画图，一首诗！但除了一个从城市中因事挤出的人觉得惊讶，难道还有谁看到这些光景矍然神往？
(选自《湘行散记》，有删改)
助读资料：1934年，沈从文因为母亲病重匆匆返乡探视，《湘行散记》就是这次返乡的记录。书中既描写了下层人民生活的艰辛与哀戚，透过他们的悲与欢，血与泪，感悟人生的庄严，也为我们描摹出了一幅幅恬淡幽美安宁的画面，令人神往。湘西是他出生、成长的地方，因此，文中浸透了作者深沉、真挚的爱和对故乡的反思、悲悯与希望。
5. 选段中作者详写了哪两件事情？请简要概括。(2分)
6. 在作者看来，在第二个长滩上碰到的老纤手是一个怎样的人？请结合选文具体分析。(4分)
7. 第③段画线句说“这件事从船上人看来，可太平常了”，请分析“这件事”在船上人看来“太平常”的原因。(4分)
8. 沈从文先生曾对误读其作品的读者说：“你们能欣赏我的故事的清新，照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了；你们能欣赏我文字的朴实，照例那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。”你从这一篇作品背后读出了作者怎样的情感？结合选文具体分析。(5分)

答案： 5.水手下水救搁浅的船被激流冲走；老水手与其他水手讨价对骂找活。(意思相近即可)
6.示例：这是一个体格健壮的老水手，他年近八十却如古罗马战士那么健壮。为了生存，他在干冷的天气里光着脚谈生意，见小船已开出后赶忙从大石上一跃而下抢生意，为了生活他不得不如此拼命；在讨价还价无望的情况下，放弃自己的要求，主动拉纤，为了生存而做出的妥协体现了他对生存的一份强烈的努力和执着。在作者眼中，他是被悲悯的也是被赞美的。
7.因为水手在水里遇难，是他们水手生涯难免遭遇的，这是他们的生存现状，在生存面前他们无可奈何，在命运的安排中他们别无选择。艰难的生存现状，让他们无暇体恤鲜活生命的珍贵，让他们对生命逝去变得麻木漠然，逼得他们把这件事看得平常。
8.示例：选文描写了去辰州途中所见秀雅明丽的山水风光和美好的生活场景、风土人情，但这一切只让作者一人惊喜神往，生活在这里的人们为了生计苦苦挣扎，对水村如诗如画的美景和迎亲的乐事是无暇顾及的，甚至对身边的“人”是漠然的。面对被急流冲走的水手和为生存而挣扎的老水手，作者为他们艰难的生活而忧伤也为他们对生活的执着而感动，但是作为同类同乡的“他们”则是漠然的，是鄙视的，作者对这种因生活而变得麻木的人性满怀忧思。全文在朴实的文字背后，表现了作者悲天悯人的人文情怀。

正是青年读书时(13分)
刘少华
①人年轻时，无论多么忙碌或是贫穷，有一种快乐谁都无法剥夺，那便是读书。但青年人读书，有时会有热情、少方法，战略上异常重视、战术上捉襟见肘，不得其门而入。关于如何读书，前人进行了诸多总结，依我看，如下四点能做到便十分不易，却也十分有益。
②首先，要追求把书“读完”。当年，金克木先生写《书读完了》，让人大吃一惊。别说书海无边、时间有限，就算只读2019年初至今出版的中文书，正常人穷其一生都不可能。为何金克木先生敢说“书读完了”？其实，这背后是对读书的系统思考。比如中国古书，其中的头绪、结构、系统有据可循，其中有些书是绝大部分书的基础——金先生举例说，如果研究“红学”，那么《红楼梦》就是一切的基础，没有捷径，非读不可。
③以此类推，青年人读书，应当从源头去读，在脑海中搭起一个“格式塔”，日拱一卒。在青年时期、记忆力最强时，先尽量“输入”，快速吸收基础知识，打好底子。书当然是看不完的，但在年轻时打下广博的基础，却能“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。
④其次，要仰仗经典之力。日本作家村上春树曾借小说主人公之口说，“我只是不愿意在阅读未经过时间洗礼的书籍方面浪费时间”。这话听着刺耳、偏执，背后却有一番考量。大浪淘沙始见金，时间这个公平的见证者，为人类淘汰了不计其数的书，却同样留下了卷帙浩繁的佳作。阅读经典，是进入人类知识殿堂的捷径。
⑤意大利作家卡尔维诺对此感受极深，甚至专门写出一本《为什么读经典》。书中，他为经典作品下了诸多定义，其中第一条便是，“你经常听人家说‘我正在重读……’而不是‘我正在读……’的书”。信哉斯言！因为经典作品反复接受一代又一代人洗礼，总能跨越时代，进入群体的记忆中。即便这些作品需要你花力气、下功夫阅读，也是值得的。知识青年，不读经典，何以自立？
⑥此外，还要经常打开新书。我们关于读书的经验，大都来自前人。然而审视我们所处的时代，与过去又有些不同。知识更新速度爆炸性增长，一日不学便有跟不上之感。即便当下互联网如此发达，人类最优秀的知识结晶，依然倾向于以出版的方式固化。畅销书榜上，让人失望者有之，给人启发者却更多。许多经典都曾流行一时，今日之流行未必不是明日之经典。更为重要的是，这些直指当下或未来、瞄准过去被忽视的真问题的书，对我们的工作生活是有益的指导。
⑦读书得读其闪光点，尤其对当下出版的书更要抱以宽容与理解之心。创新的见解、观点、结论问世时，因其往往领先于时代，往往不容易被接受。青年人更应对世界投以好奇的目光，最先去发现、去接受新书中那些对世界可能有推动作用的闪光点。好奇与新知，是两盏时时互应的明灯。
⑧最后，读书要“手脚并用”。人的记忆力有相当的局限性，人的理解力亦需要多重辅助。动手记下要点，动手写下感受，动手转发给师友，便多了一种理解的可能性。应当既读万卷书，又行万里路；既从书中汲取营养，又将知识应用于现实；既以书为友，又以实践为师……在一个崇尚奋斗的时代，青年人既不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，知识中的相当一部分必须与现实对接，书本中的文字需要在纸张外落地生根。
⑨人生的许多变化，也许正是从学会正确读书开始的。而做一个读书人最幸福的是，眼前是无尽的书籍世界，我们在其中能寻觅到、体验到通往更大世界的千万条路。
(选自《人民日报》)
9. 通读全文，作者认为应该怎样读书？(4分)
10. 第⑤段运用了什么论证方法？有何作用？(3分)
11. 如何理解“好奇与新知，是两盏时时互应的明灯”这句话的含义？(2分)
12. 简要分析第⑧段的论证思路。(4分)

答案： 9.①要追求把书“读完”；②要仰仗经典之力；③要经常打开新书；④读书要“手脚并用”。
10.举例论证。列举意大利作家卡尔维诺的深切感受，并写出《为什么读经典》的事例，有力地论证了读书应该“仰仗经典之力”的观点，增强了文章说服力。
11.人们对事物保持好奇之心，才能够不断追寻，不断探索，进而发现新知。
12.首先提出本段观点“读书要‘手脚并用’”；接着指出人的记忆力具有局限性，理解力也需要多种辅助；然后具体论述读书如何“手脚并用”；最后得出结论，青年人不能做“书呆子”，也不能做“清谈客”，要将书本中的文字在纸张外落地生根。

文言文阅读(14分)
细柳娘，中都之士人女也。或以其腰飘袅可爱，戏呼之“细柳”云。柳少慧，解文字。而生平简默，未尝言人

臧

否。但有问名①者，必求一亲窥其人。阅人甚多，俱言未可，而年十九矣。父母怒之曰：“天下迄无良匹，汝将以丫角老②耶？”时有高生者，世家名士，闻细柳之名，委禽③焉。既醮④，夫妇甚得。生前室有遗孤，小字长福，时五岁，女抚养周至。福年十岁，始学为文。父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。谯诃⑤不改，而顽冥如故。母无奈之，因呼而谕之曰：“既不愿读，亦复何能相强？但贫家无冗人，可更若衣，便与僮仆共操作。不然，鞭挞勿悔！”于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥。数日，苦之，泣跪庭下，愿仍读。母返身向壁，置不闻。不得已，执鞭啜泣而出。残秋向尽，体无衣，足无履，冷雨沾濡，缩头如丐。里人见而怜之，啧有烦言。女亦稍稍闻之，而漠不为意。福不堪其苦，弃豕逃去；女亦任之，殊不追问。积数月，乞食无所，憔悴自归，不敢

遽

入，哀求邻媪往白母。女曰：“若能受百杖，可来见；不然，早复去。”福闻之，骤入，痛哭，愿受杖。母问：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。”曰：“既知悔，无须挞楚，可安分牧豕，再犯不

宥

！”福大哭曰：“愿受百杖，请复读。”女不听。邻妪怂恿之，

始

纳焉。濯肤授衣，令与弟怙同师。勤身锐虑，大异往昔，三年游泮⑥。
(选自《聊斋志异》，有删改)
【注释】①问名：古代婚姻礼仪之一，指男方去女方家提亲。②以丫角老：终身做姑娘。③委禽：送聘礼，表示订婚。④醮(jiào)：嫁。⑤谯诃：责备呵斥。⑥游泮：进县学，成为秀才。
13. 下列加点词解释不正确的一项是( )(3分)
A. 未尝言人

臧

否(善，好) B.

始

纳焉(才)
C. 不敢

遽

入(恐惧) D. 再犯不

宥

(宽恕)
14. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)
于是衣以败絮使牧豕归则自掇陶器与诸仆啖饭粥
15. 用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)父既殁，娇惰不肯读，辄亡去从牧儿遨。
(2)但贫家无冗人，可更若衣，便与僮仆共操作。
16. 你是否同意细柳娘的教育方法，请结合材料谈理由。(4分)

答案： 13.C 【解析】本题考查对文言字词意思的理解。C项中“不敢遽入”的“遽”意思为迅速，急速。故选C。
14.于是衣以败絮/使牧豕/归则自掇陶器/与诸仆啖饭粥
15.
(1)父亲死了以后，他娇惯懒惰得不肯读书，经常逃学出去跟着放牧的孩子玩耍。
(2)只是穷人家没有闲饭养活闲人，可换下你的衣裳来，去和僮仆们一块干活。
16.示例一：同意。细柳娘让不读书而顽劣的儿子去和仆人一起放猪吃苦，儿子吃不了苦，狼狈不堪时，细柳娘也没有心软，最终儿子强烈要求读书，三年后考取秀才。细柳娘的教育是成功的。通过让受教育者去体验生活的苦，然后醒悟，坚定了读书的意志，最终学有所成。 示例二：不同意。首先细柳娘的教育缺少温情和关爱，也许孩子会记恨她，留下心理阴影。其次，细柳娘狠心不让孩子回来，同时对他在外的行为不关注，孩子有可能会被不良人员影响，从此堕落走向邪路。(结合文中材料，并说出理由，有理有据即可。)

古诗鉴赏(6分)
纳 凉 水口行舟
[宋]秦 观 [宋]朱 熹
携杖来追柳外凉，画桥南畔倚胡床①。 昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。 今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
【注释】①胡床：亦称“交床”“交椅”“绳床”，一种可以折叠的轻便坐具。
17.《纳凉》第一句中“________”字表达了诗人寻觅清凉之地的愿望，《水口行舟》第二句中“________”一词写出了诗人心中的担忧。(2分)
18. 两首诗歌都运用了借景抒情的写法，请结合诗歌的第三、四句，分别进行赏析。(4分)

答案： 17.追 夜如何(或：如何)
18.《纳凉》的第三、四句描绘在月明之夜，船上笛声此起彼伏，萦绕不绝。晚风初定，池中莲花盛开，自在幽香不时散溢，沁人心脾。表达诗人对清凉、闲适、美好生活的喜爱与赞美。《水口行舟》中作者在第三、四句说自己清晨醒来，赶快卷起篷窗往外看，见到两岸景色还和昨天一样，表达了他对青山绿树经历风雨而依旧如故的欣喜与赞美之情。

19. 根据要求完成任务。(8分)
班级要制作毕业纪念册，初步选定了两种封面设计(见下图)。请你选择其一，向同学们陈述你的理由，让大家支持你的选择。

要求：(1)注意说话目的，理由合理；(2)条理清晰，表达得体；(3)120字左右；(4)不得透露个人信息。

答案： 示例一：选封面一。看，图中四位同学一起放纸飞机，这代表着我们曾经的记忆，象征着我们深厚的友谊，主题词“青春不散场”，道出了我们的心声：无论以后我们“飞”向哪里，我们的心永远在一起。我们的青春故事，就珍藏在这美好的三年时光里，大家选封面一吧。 示例二：选封面二。这个封面中的“梦”字下半边由一个车轮构成，非常有创意。我们为了“追逐梦想”曾经彼此鼓励，共同奋斗；以后我们还会在彼此的鼓励中，像鸟儿一样展翅飞翔，追逐新的梦想。这个封面寓意着我们彼此携手，追梦未来！大家选封面二吧。

20. 阅读下面的文字，按要求作文。(40分)
两个朋友结伴穿越沙漠。旅途中两人突然起了争执，其中一个掴了对方一记耳光，被打的人什么也没有说，只是在沙地上写了这样一句：“我最好的朋友掴了我耳光。”他们继续前进，此前被打的人不小心陷入了流沙，还是那位朋友冒着生命危险救了他。他在石头上刻下：“我最好的朋友救了我的命。”他的朋友问：“为什么以前你写在沙子上，现在却刻在石头上？”他回答道：“我们应该把受过的伤害写进沙里，宽恕的风会把它抹去。我们应该把得到的帮助刻在石头上，没有风可以将它抹去。”
请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。
要求：(1)所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料进行扩写、续写和改写；(2)立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌、戏剧除外)；(3)不少于600字；(4)文中不得出现真实的人名、校名。

答案： 略

初中生活即将告一段落，请你阅读下面序言，完成1−4题。
岁月如歌，谱写绚丽人生；______，______。
相识犹如昨天，离别却又在即。回首往

事

，历历在目。难忘初进校园时的青涩腼

腆

，难忘语文课里的谈笑风shēng(　　　)，难忘运动会上的挥汗如雨，难忘钻研难题后的豁然开朗……青春就好似一幅长长的画卷，虽描绘了五彩缤纷的美丽世界，但也营造着难以割舍的氛围。青春也是一本仓促的书，纵然流淌着缕缕chàng(　　　)惘，可岁月的鼓点却催着我们勇往直前。
人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，(　　　)意味着前一段路途的结束，(　　　)是新征程的开始。
1. 根据拼音写汉字，或者选择正确的读音。(4分)
(1)谈笑风shēng(　　　) (2)chàng(　　　)惘
(3)腼腆(　　　)(A.diǎn　B.tiǎn) (4)

氛

(　　　)(A.fèn　B.fēn)围
2. 加点的“豁然开朗”一词出自《桃花源记》，原意是“形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮”，请写出序言中该成语的意思。(2分)
______________________________
3. 根据序言内容，补写首段句子的后两句，使之完整、连贯。(3分)
__________________________,______________________________。
4. 请你为画横线句的空缺处，选择最恰当的关联词语(　　　)(2分)
A. 无论……都…… B. 既……也…… C. 即使……也……

答案： 1.
(1)生
(2)怅
(3)B
(4)B
2.指代钻研难题成功后的心情或者情绪一下子变得开阔明朗了。(主要围绕关键词“心情、情绪”这类，变得“开阔、明朗、豁达”等感受均可。)
3.示例一：青春似画 描绘缤纷世界 示例二：青春如书 流淌丰富情思 【解析】本题考查仿写。阅读序言可知序言的主题是花样年华，青春岁月。上半句“岁月如歌，谱写绚丽人生”，根据内容和主题，提炼与之吻合的关键词语“青春”，结合具体抒情的句子，可知青春似画或者如书。注意格式要相近。
4.B

5. 根据古诗文的学习经验，填写下面的表格。(9分)
诗文主题　　　　　　经典诗文　　　　　　　　　出　处
学思融合　(1)学而不思则罔，______　《〈论语〉十二章》
　　　　　(2)春蚕到死丝方尽，______　李商隐《无题》
　　　　　(3)______
　　　　　(4)了却君王天下事，______　辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
家国情怀　(5)人生自古谁无死？______　文天祥《过零丁洋》
　　　　　(6)安得广厦千万间，______！　杜甫《茅屋为秋风所破歌》
人生思考　(7)______，窥谷忘反。　吴均《与朱元思书》
　　　　　(8)______，八年风味徒思浙。　秋瑾《满江红》
　　　　　(9)不畏浮云遮望眼，______。　王安石《登飞来峰》

答案： 5.
(1)思而不学则殆
(2)蜡炬成灰泪始干
(3)忠贞爱情(或：无私奉献/美好憧憬)
(4)赢得生前身后名
(5)留取丹心照汗青
(6)大庇天下寒士俱欢颜
(7)经纶世务者
(8)四面歌残终破楚
(9)自缘身在最高层

6. 名著阅读。(7分)
(1)根据阅读经验，写出语段所描述的人物的名字。(3分)
①他曾在地牢里创造了一个奇迹：把地牢挖穿了。他挖穿地牢后不久就牺牲了，一部分难友顺着他生前挖的秘密通道，逃出了虎口。
——《红岩》
他是______
②“先生，我现今衣食缺少，还拿甚么本钱想读书上进？这是不能的了。只是父亲在家患病，我为人子的，不能回去奉侍，禽兽也不如，所以几回自心里恨极，不如早寻一个死处！”马二先生劝道：“快不要如此。只你一点孝思，就是天地也感格的动了。”
——《儒林外史》
我是______
③他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦。据说，如果他还在二百里外的地方，地主士绅都要闻风逃跑，哪怕有南京军队重兵驻守的地方也是如此，因为他以行军神出鬼没著称。
——《红星照耀中国》
他是______
(2)某同学发现许多经典著作都塑造了令人难忘的勇士形象，他们未必是体格健硕，但无一例外都有一颗勇敢的心。请从下列四位女性人物中任选一位，结合名著内容加以分析。(4分)
A. 简·爱(《简·爱》) B. 沈琼枝(《儒林外史》)
C. 田晓霞(《平凡的世界》) D. 江姐(《红岩》)
______________________________

答案： 6.
(1)①许云峰 ②匡超人(或：匡迥) ③贺龙
(2)示例一：选简·爱。简·爱是一个勇敢的女子。她与罗切斯特两人地位悬殊，但她却敢于去追爱。当表哥约翰·里德用书将她砸得头破血流时，简·爱的愤怒终于化成了勇敢的反抗。当她的舅母在勃洛克赫斯特先生面前怒斥她时，她觉得自己的人格正在遭受无情的践踏，她大胆地责问舅妈。在洛伍德学校，当她看到海伦被无端毒打，但没有丝毫反抗时，她奋不顾身替海伦主持公道。当得知罗切斯特已有妻子，她放弃爱情，毅然出走。当圣约翰以上帝的旨意向简·爱求婚时，简·爱毅然拒绝。 示例二：选沈琼枝。沈琼枝是一个机智勇敢的女子。沈琼枝因宋家想要诱骗她为妾而选择逃婚，独自到南京谋生。她对于自己的婚姻不是全盘接受，而是保持着少有的理性和决断。被以近乎屈辱的方式嫁到宋家时，她没有选择忍气吞声，而是据理力争，果断反抗骗婚行为。随后当机立断，从宋府逃往南京，依靠自己的才华谋生。面对押送自己的公差的无理讹诈，当面拒绝，从容坚决，不愿委曲求全。 示例三：选田晓霞。田晓霞勇敢追求真爱，率性纯真的她在面对身份差距巨大的爱人孙少平时，不屈服于现实，心甘情愿与爱人一起奋斗；积极投身钟爱的事业，在抗洪前线为救落水小孩甚至献出了自己的生命。 示例四：选江姐。江姐忠于党，在对敌斗争中顽强不屈，在关键时刻沉着冷静，对革命同志有深情厚谊。在去华蓥山的路上，她看到丈夫的头颅被挂在城墙上。虽然伤心欲绝，但为了不暴露自己的身份，她镇定自若地去与双枪老太婆会面。面对特务头子的威逼利诱和敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，受尽酷刑，始终坚贞不屈。(结合具体情节举两个例子，意对即可。)

说谎的男孩
[法国]皮埃尔·格里帕里
从前有个喜欢说谎的小男孩，他喜欢说谎简直到了你们无法想象的地步！不论什么时候，不论什么事情，他都无缘无故地说谎。他很用功，很勤劳，很勇敢，很谦虚。可是他就是这样平白无故地说谎，对他自己和其他人没有任何好处。这是他唯一的缺点，可又是非常非常严重的缺点，以致别人对他所说的话根本就无法相信。
有一天，他的母亲实在受不了了，便带他到一位女医生那儿去，请医生瞧瞧她儿子究竟是怎么回事。
这位女医生实际上是个仙女，她坐在一个雪白雪白的大房间里面，房间里放着各种各样的金属器械。她身穿一件工作衣，戴着一副玻璃架子的眼镜。在母亲介绍情况时，女医生一声不响地听着，随后问小男孩道：
“昨天你干什么了？”
“他去上学了。”母亲说。
“让他自己回答，”女医生说，“孩子，你告诉我，你在学校里干了些什么事？”
小男孩不假

思

索

地回答说：“女教师把我们带到月亮上去，我们钓到了一些月亮鱼！”
“这是不可能的！”母亲说。
“让他讲！”女医生说，“中午你在家里吃了些什么？”
“一块烧焦的木头和一根腐烂的骨头！”
“哪有这种事，您知道……”母亲说。
“让他讲，让他讲……那么下午呢，下午你干了些什么事？”
“下午他有一节图画课，”母亲轻声说。
“唉，请您让他讲嘛……那么，你画了什么？”
“我画了同桌的耳朵。他长了三只耳朵，可怕极了。”
听到这样的话，母亲伤心极了，她一句话也不再说了。女医生则摘下她的眼镜，用她右手的手心轻轻地揉着自己的眼睛。
“我看……”她终于说，“好吧，既然这样，我要送你一件礼物：从今天开始，你不会再说谎了。”
“永远不说吗？”
“永远不说！”
“一生都不说？”
“一生都不说！”
“如果我还想说谎呢？”
“即使你想说谎，你也不会再说谎了，”女医生接着说，“不管你说什么话，你说的话都将变成现实。所以，从今以后，我劝你在开口讲话以前要先好好想想！”
当天晚上，小男孩的母亲对他说：
“是上床睡觉的时候了，你知道吗？”
“我不敢去，妈妈。有一只狮子睡在我的床上。”
“唉，别说傻话了，你快去睡吧。”
小男孩是很听话的，他不声不响地走了。可是就在他要走进自己的房间时，他吓得站在门口愣住了：一只黄色的大狮子躺在床上望着他。看到这一幕，他扭头就跑，跑到他母亲那儿对她说：
“妈妈，我刚才没有讲真话：我床上没有狮子。”
“我知道没有嘛，亲爱的，去乖乖地睡吧，我就去和你道晚安。”
小男孩又回到自己的房间里。他有点怕再看到那只狮子，可是狮子已经不见了。
你们一定会想，这件事是值得深思的。可是我们这位小朋友爱说谎的习惯，还是不能一下子就改掉。
一天早上醒来时，他对母亲说：
“你知不知道，妈妈？昨天晚上学校里遭了火灾，学校全被烧光了！”
“别说蠢话了，”母亲说，“去梳洗吧。”
小男孩没有多说，去梳洗了一下，穿上衣服，吃过早餐，高高兴兴地去上学，甚至把刚才自己讲过的话也忘了。走到靠近学校的拐角处，他闻到有一股烟火的味道。他马上又从原路折回，来到自己的家门口叫道：
“妈妈！妈妈！”
他的母亲出现在窗口上，说：
“什么事，亲爱的？你忘了什么东西吗？”
“妈妈，我刚才没有讲真话：学校没有被烧掉！”
“我知道没有烧掉嘛，亲爱的，你赶快去吧，你要迟到了！”
小男孩又回去了。走到学校拐角时，他看到学校好端端的在那儿，雪白的墙壁，坚固而结实。烟火倒是有的，不过那是从广场中间一堆枯叶中升起来的。
从这件事以后，小男孩一连十天没有讲过一次谎话！可是到了第十一天——那是一个礼拜天——他实在憋不住了。就在他母亲准备和他一起去看望外祖母时，他突然嚷道：
“妈妈，你不知道吗？外祖母死了！”
母亲顿时脸色煞白，气呼呼地说道：
“别说傻话！你怎么会有这样的想法！”
他们默默地走出门去，穿过城市。来到外祖母家门口时，他们看到有一大群人围着，就像街上发生车祸时一样。有男人、女人，还有两三个警察。他们都在指手画脚地议论着什么事情。小男孩感到害怕了。
“妈妈，我刚才没有讲真话：外祖母没有死，她身体很好！”
“我知道她身体很好嘛，亲爱的！”母亲说，不过她也在哆嗦。
他们加紧步子向前走去。外祖母站在门口，身体非常健康，不过她在生气，面孔也红了！因为在一刻钟以前，有一个强盗拿着一把刀闯进了她的家……幸好外祖母很勇敢，她抓起一把火钳和强盗打了起来。她大喊大叫，邻居们听到后都赶来帮助她。强盗拔脚就逃，但已经太迟了：他逃出一百米远就被抓住了。
总之，这件事圆满结束了。可是这个小男孩——他是非常爱他的外祖母的——吓得从此以后再也不说谎了，或者至少可以说，几乎再也不说谎了……有时候他偶尔想再撒个小谎时，他总要再三考虑，绝对不让他的话有损于任何人。
(有删改)
7. 【表格梳理】请你完成表格的空白部分。(6分)
情节构成　　主要情节　　　　　　　　　　具体展开
开端　　小男孩爱说谎　　　　　　　　　　/
发展　　小男孩看医生　　钓到月亮鱼　(2)______(1分)　画同桌的耳朵
高潮　　(1)______(1分)　　狮子睡在床上　学校被烧光　(3)______(1分)
结局　　小男孩不再说谎　　　　　　　　　　/
(4)根据表格内容，联系全文，说说小男孩发生变化的原因。(3分)
8. 【聚焦细节】请阅读以下两个句子，按照要求回答问题。(4分)
(1)小男孩

不

假

思

索

地回答说：“女教师把我们带到月亮上去，我们钓到了一些月亮鱼！”(“不假思索”一词在这里有什么表达效果?)(2分)
______________________________
(2)可是这个小男孩——他是非常爱他的外祖母的——吓得从此以后再也不说谎了，或者至少可以说，几乎再也不说谎了……(这句话中的破折号分别有什么作用?)(2分)
______________________________
9. 【结构分析】请你阅读下面的一段对话，结合文章内容，补全小文的回答。(4分)
小语：我发现这篇童话中有些语句出现了多次，比如“让他讲”“妈妈，我刚才没有讲真话”等。我觉得同样的话写太多，显得累赘多余。
小文：“三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，我来说说它的妙处吧。______
10. 【链接探意】请结合本文内容和所给的材料，谈谈童话对儿童和成年人的教育意义。(5分)
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。因此我也得给他们写点东西，让他们想想。
——安徒生

答案： 7.
(1)小男孩的话会成为现实
(2)中午吃了烧焦的木头和腐烂的骨头
(3)外祖母死了
(4)表层原因：谎话变成现实吓得小男孩不敢再说谎。医生(或：仙女)为防止他说谎，就告诉他，他说的话都会变成现实。小男孩回家后还是忍不住说谎，开始说“狮子睡在床上”“学校被烧光”，后来又说“外祖母死了”，当他得知外祖母差点遭遇不幸时，吓得再也不敢说谎了。深层原因：这是从天真烂漫、无所顾忌到考虑他人、自我约束的成长过程。当小男孩发现自己的谎话会有损于其他人时，他学会了考虑他人，约束自己，偶尔想撒谎时，他会考虑再三，绝对不让自己的话有损于任何人，这就是成长。
8.
(1)“不假思索”指用不着想，形容说话做事迅速。用在此处表现了小男孩思维天马行空、说话毫无顾忌的特点，印证了上文“他喜欢说谎简直到了你们无法想象的地步”，使上下文衔接紧密。
(2)第一个破折号的作用是解释说明了小男孩之后不敢说谎的原因；第二个破折号的作用是补充说明，经历了“外祖母死了”这一撒谎事件后，小男孩有了实质性的改变，变得几乎再也不说谎了，这一次他成长了。
9.女医生三次强调让孩子自己说，孩子说“钓到月亮鱼”“中午吃了烧焦的木头和腐烂的骨头”“画同桌的耳朵”是三段式重复，一方面体现了他是一个天真烂漫、有天马行空想象力的孩子，另一方面也表明孩子爱说谎的特点。小男孩三次解释“自己没有讲真话”，如说“狮子睡在床上”“学校被烧光”“外祖母死了”也是一个三段式重复，但重复中有变化，从伤害自己到伤害学校，再到伤害亲人，最后获得改变与成长。因此，在童话中运用“三段式重复”的叙事结构，不仅增加了故事的趣味性，丰富人物形象，还可带给读者更多的思考。
10.示例：本文的小男孩爱说谎，在医生的帮助下，逐步认识到说谎的后果，并逐渐改掉了说谎的毛病。这能让儿童认识到说谎可能会伤害他人，从而获得改变与成长。同时也让成年人关注儿童的言行及其背后的原因，也引起成年人的自我反思。童话是一种通过丰富的想象、幻想和夸张编写的适合儿童阅读、利于教育儿童的故事文体，但正像安徒生所说的那样，它的功能不仅是教育儿童，还教育着儿童身边的成年人。

【材料一】走近《天工开物》
《天工开物》，作者宋应星，明代著名科学家。宋应星继承了人应顺应自然(天)、效法自然、调谐自然的天人合一的思想，并创造性地应用到科技领域中，在历史上独树一帜提出了“天工开物”：“天工”即自然的能量、自然的职责，出自《尚书》“天工，人其代之”；“开物”即开创万物；“天工开物”意为人类要利用自然，用才智和技术开发出万事万物。
全书共十八卷，梳理了作物栽培、谷物加工、纺织、制盐、制瓷、冶铸、造纸、兵器等130多项生产技术和工具，且配图123张，栩栩如生，细节传神，被称为“中国第一部关于农业和手工业生产技术的百科全书”。它是一个“聚宝盆”，昭示了中国工艺美术的制作性、实用性、创造性与审美性。它不仅对2000多年间中国民间工匠积累和技艺经验做了比较全面、系统的总结，同时也将物质原料的开发和造物实用功能以及民间工艺文化的内涵从科学的角度揭示了出来。
【材料二】
1837年，儒莲受法国工部和农商部大臣之命，结合了《授时通考》和《天工开物》等书中有关桑蚕的内容编译成法文，还引用了不少书中的插图，出版了《桑蚕辑要》。彼时欧洲虽然已经掌握了一些桑蚕养殖技术，但防治疾病经验不足，生丝减产严重，此书出版后，在欧洲迅速引发轰动，短短几年此法文译本便被翻译成7种文字，促进了欧美各国蚕桑养殖业的发展。1840年儒莲将《天工开物》造纸章译成法文刊于《科学院院报》，其中提到以野生树皮纤维、竹类及草类纤维代替破布造纸，还可用各种原料混合制浆，法、英、德国人纷纷效法，以其他原料成功造纸，缓解了欧洲的造纸原料危机。自儒莲摘译开始，整个西方社会掀起了翻译、研究《天工开物》热潮，无论是达尔文，还是李约瑟都对《天工开物》给予了极高的评价，书中记载的各项技术对欧洲的社会生产和科学研究都产生过许多重要的影响：当时欧洲工业虽然发达，但农业却很落后，播种还在使用人工播种，犁设计得也非常原始，而《天工开物》中有中国的播种机与更高效的犁，因此这本书直接推动了欧洲农业革命。
《天工开物》传入日本后引发了日本学者竞相对其传抄、引用和研究的热潮。日本著名儒学家、植物学家贝原益轩的著作《花谱》《菜谱》，两书的参考书目均列举了《天工开物》。
【材料三】把《天工开物》送进大众心里
在宋应星《天工开物》传回中国100年后，《天工开物》走上戏剧舞台，通过电视专题节目《典籍里的中国》走进国人心里，使亿万国人自觉成为《天工开物》的“守护人”。《典籍里的中国》在参考学术研究成果和行业领域专家意见的基础上，融合媒体优势和艺术优势对《天工开物》展开精妙解读，这既彰显了文化自信，也传播了创新自信。在九十分钟内，通过话剧舞台把宋应星和《天工开物》讲给电视观众，很好地提炼了素材，突出了主题，又能平易近人，具有震撼力。专题片紧紧抓住了“贵五谷而贱金玉”“此书于功名进取毫不相关也”两句话，凸显宋应星关注民生疾苦的悲悯之心和严谨求实的科学态度。专题片从农业科技入手，讲述宋应星著述《天工开物》的意义，与当前时代关注民生、注重科学的主旋律相吻合，在观众中引起强烈共鸣，效果显著。
11. 下列说法不符合材料原意的一项是(　　　)(3分)
A.《天工开物》是中国古代一部综合性科学技术著作，图文并茂地展示了民族传统技艺。
B.《天工开物》在传入欧洲后被翻译为7种文字，促进欧美各国蚕桑养殖业的发展。
C.《典籍里的中国》通过话剧舞台把宋应星和《天工开物》带给电视观众，受到大众的欢迎。
D. 三则材料都与《天工开物》相关，各自介绍的重点及选取的角度不尽相同。
12. 请用简洁的语言为【材料二】拟写小标题。(2分)
13. 网上有人发帖：“重大的科学发现和发明都起源于欧洲，中国人缺少创新精神和创造力，从古至今如此。”请你结合上述材料的内容，反驳他的观点。(4分)
14. 某网站上就“如何促进中国文化古籍落地，让《天工开物》走进大众心底”这个问题征询网友的意见，请你以《典籍里的中国》对《天工开物》的成功解读为参考，提出两条合理的建议。(4分)

答案： 11.B
12.示例一：《天工开物》走向世界 示例二：《天工开物》的传播和影响
13.示例一：我不赞同这个观点。从材料二中可知，欧美桑蚕养殖业的发展、欧洲的造纸原料危机的缓解、欧洲农业革命的推动都离不开《天工开物》；而且材料一中指出宋应星将“天人合一”的思想创造性地应用到科技领域中去，“天工开物”这种思想在历史上独树一帜，这足以证明中国人并不缺少创新精神和创造力。 示例二：我不赞同这个观点。从材料二中可知，欧美桑蚕养殖业的发展、欧洲的造纸原料危机的缓解、欧洲农业革命的推动都离不开《天工开物》；而且材料一中强调《天工开物》是“中国第一部关于农业和手工业生产技术的百科全书”，囊括了130多项生产技术和工具，这足以证明中国人并不缺少创新精神和创造力。(能恰当结合材料，讲出两点理由，意对即可。写到日本对《天工开物》的摘抄和引用，酌情扣分。)
14.示例：①借用舞台、综艺等艺术形式对宋应星和《天工开物》加以演绎；②采用纪录片的方式讲述宋应星和《天工开物》的前世今生；③在图书馆开展有关《天工开物》的专题讲座；④在博物馆进行以宋应星和《天工开物》为主题的推广展出；⑤在网络上以名家讲故事的方式推广《天工开物》电子书；⑥在学校开展有关手工劳动的拓展课程，将《天工开物》作为辅助教材；⑦采用图文结合、译文辅助的方式，降低《天工开物》文言阅读的门槛；⑧出版《天工开物》青少年版，以科普读物形式呈现；⑨研发《天工开物》相关文创产品，如挂件、手机壳、T恤等。(答出两点即可，其他建议合理亦可。)

【甲】赋得古原草送别
[唐]白居易
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
【乙】春 生
[唐]白居易
春生何处暗周游？海角天涯遍始休。
先遣和风报消息，续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔，点缀花房小树头。
若到故园应觅我，为传沦落在江州。
【丙】
白居易，字乐天，敏悟绝人，工文章。弱冠，谒顾况。况，吴人，况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”
元和元年，居易作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之，召拜翰林学士。
元和四年，天子以旱甚，下诏赈灾。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠①。宪宗颇采纳。
元和十年，盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻。权臣有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”出为州刺史。中书舍人王涯上言不宜治郡，追贬江州司马。
居易累以忠鲠遭摈②。既失志，能顺适所遇。长庆元年，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕③，卒。
(选自《新唐书》，有删改)
【注释】①流瘠：逃荒的饥民。②摈：排斥。③致仕：辞官归家。
15. 【甲】【乙】两诗分别抒发了诗人怎样的情感？请作简要回答。(2分)
16. 有人评价《春生》抒发情感时含蓄蕴藉，请结合相关诗句加以赏析。(3分)
17. 解释下列句中加点的词。(4分)
(1)因谑之曰______ (2)及览诗卷______
(3)上悦之______ (4)居易

累

以忠鲠遭摈______
18. 下列选项中加点词意思相同的一项是(　　　)(3分)
A. 居易母堕井死，

而

赋《新井篇》 呼尔而与之
B. 以救流瘠 无从至书以观
C. 居天下亦不难 居天下之广

居

D. 出为州刺史 为宫室之美
19. 用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
居易首上疏请亟捕贼刷朝廷耻。
20. 用现代汉语翻译下列句子。(3分)
况能文，而性浮薄，后进文章无可意者。
21. 《新唐书》评价白居易“居易其贤哉”，请结合【丙】文对“贤”加以分析。(4分)

答案： 15.《赋得古原草送别》抒发了诗人对友人的依依惜别之情。《春生》抒发了诗人被贬江州的天涯沦落之恨。
16.示例一：尾联运用拟人的修辞手法，写假如春天到“我”的家乡去寻觅“我”，就为“我”捎去“我”沦落在江州的信息。构思新巧，含蓄地传递出诗人被贬江州的天涯沦落之恨。 示例二：诗歌前三联诗人通过和风、啼鸟、河畔草、树头花等美景反衬诗人被贬江州后的天涯沦落之恨，以乐景衬哀情，构思新巧，含蓄蕴藉。(意近即可)
17.
(1)取笑(或：开玩笑)
(2)等到
(3)对……感到高兴(或：愉悦)
(4)多次(或：屡次)
18.B
19.居易首上疏/请亟捕贼/刷朝廷耻。
20.顾况善于写文章，但是性情浮躁，后辈的文章没有合他心意的。
21.①“既失志，能顺势所遇”多次被贬后能顺应各种遭遇。②“建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠”建言免除江淮两地百姓的赋税，关心民生疾苦。③“敏悟绝人，工文章”“乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之”白居易擅长写文章，顾况对白居易前“谑”后“叹”，侧面表现出白居易才华横溢，文学成就斐然。④正直的臣子。白居易多次进谏，而宪宗皇帝也多次接受了他的意见。但是后来还是被当权的大臣们弹劾，仕途不顺，被贬江州。但他始终为百姓着想，造福百姓，洋溢着兼善天下的热情。

22. 根据要求作文。(40分)
电视机诞生时，人们曾有过“信息过剩”的顾虑；互联网推出各种游戏，人们担忧游戏会毁掉下一代；克隆技术出现，人们担心人伦观念会被摧毁；ChatGPT升级版出来了，人们产生了未来职业危机的恐慌……科技发明了给人以震撼，还经常使我们陷入新的忧虑。
以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料写一篇文章。
【写作提示】你可以根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文；也可以发挥联想与想象，进行文学创作；还可以自己提炼观点，展开论述，写一篇论述文(可以是演讲稿、书信等)。
【写作要求】(1)标题自拟，文体不限；(2)不少于600字；(3)不得套作、抄袭；(4)不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案： 略