《2024年孟建平单元测试九年级语文全一册人教版》

(一)露(10分)
田晓菲
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺忪睡眼的花心里
我没有向人们说:“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我，我不抱怨
那——又有什么要紧
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
9. 说说诗中的“露”具有什么特点。(3分)
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10. 全诗运用了什么修辞手法? (2分)
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11. 读了这首诗，你获得了怎样的人生启示? (3分)
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12. 仿写。(2分)
示例:我不是星星的眼泪/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴纯洁的甘露
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答案： 9. 纯洁、默默无闻、舍己为人。【解析】本题考查对诗歌内容的理解。读懂诗句是作答的关键，如“一滴纯洁的甘露/很少人注意我”是写“露”的默默无闻，“我不抱怨”是写“露”的乐观、心灵纯洁，“我会升华成一朵/美丽的洁白的云”是说“露”心灵纯洁、默默奉献的特点。简洁归纳概括作答即可。
10. 拟人
11. ①正视现实，不自卑。②尽己所能，不计名利，默默奉献。【解析】露珠在黑夜悄然而来，滋润万物，在太阳升起后，又默默离去，即使没有人注意它、赞美它，它也没有丝毫的怨意。它不仰慕星星和明珠，而只是真实地生活，珍视自己的本色，它平凡但不卑微，美丽却不骄傲。作为一个人，我们也应该像露珠一样，悄然来去，默默无闻地做好自己该做的事，做到平凡但又不平庸。
12. 示例：我不是巍峨的高山/也不是连绵的峻岭/我就是我/一座矮小的山丘 【解析】本题考查仿写句子的能力。仿写句子，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞手法等。该示例的句式结构为“我不是……/也不是……/我就是我/……”，仿写时一定要符合神形兼备的要求。

(二)(15分)
【甲】观短视频与读书
古代先贤正是在阅读典籍中沉淀思考，产生闪耀千古的哲人智慧。而本已忙碌的今人，仅有的些许余暇，也被海量碎片化的网络信息，尤其是短视频消磨。
研究表明，人若长时间沉迷视频，长期被动地接收声音、画面、特效等流媒体的单向输出，对人脑，尤其对青少年的大脑发育和思维能力的培养，是不利的。更可怕的是时间成本。由于短视频的算法和“沉浸式”的代入感，“瀑布流”让人在不停的“下一条”中，不知不觉“杀掉”了大量闲暇时间。
诚然，短视频直观生动、互动性强，把刷短视频作为一种娱乐和休息的“调味料”未尝不可，但凡事过犹不及，不能“娱乐至死”。思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承，甚至一个民族教育科学素养的提高，必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考。
【乙】短视频引发的艺术之思
一是艺术本质性之思。当艺术与生活的边界日益模糊，到底什么才是艺术，什么才是艺术创作，如何规避艺术泛化带来的艺术的快餐式生产与消费?
二是艺术评价标准之思。当短视频艺术性内容普遍崇尚轻松性、娱乐性、伴随性，传统的艺术生产的评价标准还是否适用，到底怎样的艺术评价标准才是最为恰当的，如何规避资本和“流量”的过度捆绑所带来的艺术评价标准的走偏、走低、走俗?
三是艺术发展趋势之思。短视频艺术性内容一方面带来了艺术生产与传播的参与性、大众性、自由性的空前提升，另一方面，如何规避高质量艺术发展主流性、专业性和人文性的弱化与缺失?
【丙】短视频的“短”
“短”是一个主观性很强的概念。不同平台先后对短视频作出“自定义”，截至目前仍未能形成完全统一的观点。
当前，我们已处于“加速社会”，许多年轻人看剧听书已是“N倍速”设置。有研究指出，短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即90％用户停留在一个短视频上的时间约为6秒，这就需要创作者在极短的时间里抓住受众眼球，吸引受众往下看。某平台曾对平台中某日短视频时长做了统计，数据如下图。

【丁】短视频的全新特征

第一，参与日常化。短视频的出现打破了原有艺术创作与生产的技术门槛和平台门槛，使得普通大众都有参与其中的机会，也使得“人人都是艺术家”成为某种可能。不论是制作生产还是发布传输，短视频都使得人们的艺术创作与分享以日常化的方式进行与展开。

第二，创作融合化。短视频使得艺术与生活的边界日益模糊并实现了高度的融合：一方面呈现出生活艺术化的态势，也就是说人们可以把日常生活中衣、食、住、行等内容，经过创造性处理而呈现出某种创意性、艺术化的景观与状态；另一方面，艺术化的内容不仅在音乐厅、戏剧舞台、影院银幕、电视荧屏上得以展现，也大规模地融入了餐厅、卧室等日常生活的场景之中。

第三，内容碎片化。目前，短视频内容大都以5分钟以内的篇幅为主，体现出短小、细碎、零散的突出特征。它有独特的轻松性、伴随性等优势，契合了现代人在移动互联网时代的信息获取习惯，让媒介与生活、人与人之间无比紧密地联系在一起。

第四，功能社交化。短视频拥有突出的社交属性。针对短视频作品，用户可以即时地评论、分享与转发，短视频因此也在某种意义上成为人们的社交性媒介。

（以上内容均选自《学习强国》，有删改） 

13. 以下是小语对上述四个板块的理解和判断，你认为正确的一项是 (　　　)(3分)
A. 我们只有依靠严谨、科学、系统、有深度的阅读与思考，才能远离刷短视频的危害。
B. 短视频的出现提升了艺术生产与传播的参与性、自由性，同时也容易使艺术评价标准低俗化。
C. 因为存在“黄金6秒”原则，所以优秀的短视频都应该将时长控制在6秒钟以内。
D. 短视频有参与日常化、创作融合化等特点，所以能拍短视频的都是艺术家。
14. 做公开展示时，下列哪个图更适合作为【丙】板块的配图？请简述理由。(3分)

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15. 四个板块将按序编排展示，但将【甲】放首张展板后同学们对另三块的排序意见不一。你会建议采用怎样的顺序？请简述理由。(5分)
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16. 小文和小德在展板的观点分享栏中分别发表了自己的见解。请结合选文内容及生活经历、见闻等，发表你对中学生该不该刷“短视频”的主看法。(4分)
小文:抖音这样的短视频，看得完吗？你总觉得下一条会更好，……永远没有尽头。它会导致我们记忆力衰退，注意力无法集中，让人变得慵懒，所以还不如一开始就不看。
小德:我认为不能一概而论。科普类的短视频，能满足中学生对高质量科普内容的需求，助力科学素养整体水平的提升，所以有些短视频还是可以看的。
我:______________________________

答案： 13. B 【解析】本题考查对选文内容的筛选与理解。A项强拉因果，原文为“思维品质的提升、专业技能的锤炼、文明成果的传承……必须靠严谨、科学、系统、有深度的阅读和思考”，这并不是“远离刷短视频的危害”的必要条件。C项曲解文意，原文中“黄金6秒”对短视频创作者的影响为“这就需要创作者在极短的时间里抓住受众眼球，吸引受众往下看”并非是要求短视频时长都控制在6秒以内。D项曲解文意，原文为“短视频的出现则打破了原有艺术创作与生产的技术门槛和平台门槛……也使得‘人人都是艺术家’成为某种可能”，所以并不是所有拍短视频的都是艺术家。故选B。
14. 示例：我认为A图更适合作为丙板块的配图。A图是饼图，将统计所得的各短视频时长在当日的所有短视频中的占比直观地呈现出来，同时还清晰地注明了各时间段的具体数字比例，非常准确明了。便于读者了解短视频的主流时长是多少。(其他选择言之有理亦可)
15. 我建议采用丙丁乙的顺序。先由丙写出短视频之“短”及其“短”的原因；再由丁进一步展示短视频的四个全新特征，其中的两个全新特征都与艺术有关，能自然地引出乙，介绍短视频引发的艺术之思——由现象呈现到本质分析，进而引发思考。
16. 示例一：观看过多短视频，不利于我们青少年的大脑发育和思维能力的培养；“沉浸式”的代入感会让我们对时间的流逝没有感知，看短视频很容易在下一条会更好的错觉中浪费大量时间。这对我们中学生的学习和成长十分不利，所以中学生不该刷短视频。 示例二：许多科学领域的达人进驻短视频平台，让我们中学生突破了时空的限制，可以随时随地学习科学知识。比如物理教授吴姥姥的视频，让更多的人了解物理知识。只要控制好时间，培养自制力，短视频也可以成为提升中学生科学素质的平台，所以刷短视频的行为不应被完全否定。(两个观点任选其一或者综合起来作答，言之有理即可。)