《2025年全频道课时作业六年级语文下册人教版》

一、看拼音，写词语。

mài

luò　　

qiān

chuí

bǎi

liàn

kāi

záo　　

xīn

jí

rú

fén

答案： 脉络　千锤百炼　开凿　心急如焚

二、比一比，再组词。

络(　　　)

骆(　　　)

锤(　　　)

睡(　　　)

焚(　　　)

梦(　　　)

烈(　　　)

裂(　　　)

咬(　　　)

绞(　　　)

磨(　　　)

摩(　　　)

答案： 网络　骆驼　锤打　睡觉　烧　做梦　热烈　分裂　咬牙　绞刑　折磨　按摩

三、先解释加点字词的意思，再用现代汉语翻译下列句子。
1.

何

当

金络脑，快走踏清秋。
　何当:________　金络脑:________
2.千锤万凿出深山,烈火

焚

烧

若

等

闲

。
　焚烧:________　等闲:________

答案： 1.什么时候。　　用黄金装饰的马笼头。　　骏马啊，什么时候能够套上镶金的笼头，在秋高气爽的辽阔原野上任意驰骋？　　2.烧毁，烧掉。　　平常。　　经过千锤万凿才从深山里开采出来的石灰石，把烈火焚烧(自己)看作是平平常常的事。

1.下列诗句朗读停顿不正确的一项是　　(　　　)　
A.大漠沙/如雪,燕山月/似钩。　
B.何当/金络脑,快走/踏清秋。　
C.粉骨/碎身/浑不怕,要留/清白/在人间。
D.千锤万凿/出深山,烈火焚烧/若等闲。

答案： A

2.语文要素]下列说法中,错误的一项是(　　　)　
A.《马诗》表达了作者想要为国建功立业,实现理想的迫切心情。　　　
B.《石灰吟》表达了作者愿为石灰,默默做贡献，清白做人，不与坏人同流合污的志向。　　　
C.《竹石》表达了作者赞美竹石坚定顽强的精神,隐喻了自己风骨的强劲。　　　
D.这三首诗都运用了欲扬先抑的写法，表面上写物,实际上是在赞颂某种精神或品质，表达了诗人做人的志向和固守的节操。

答案： D

3.下列说法错误的一项是　　　　　　　(　　　)　　　
A.李贺，字长吉,中唐浪漫主义诗人,与李白、李商隐并称“唐代三李”，人称“诗鬼”。　　　
B.郑燮，字克柔，号板桥,今河南宜阳西人,是“扬州八怪”之一。散文风格真率自然，富有风趣，《家书》传诵尤广。　　　
C.本课的三首古诗都是借助某一事物抒发诗人自己的情感，都是言志诗。　　　
D.于谦(1398−1457),著名诗人,为官清正，不畏强暴，深受人民爱戴。

答案： B

五、根据课文内容填空。
　　　　如图是本课所学《______》的配图,诗中　“____________________,” __________________两句赞美了所写事物________的精神品质。

答案： 竹石　千磨万击还坚劲　任尔东西南北风　刚正不阿，铁骨铮铮

　　　　　　　　　(一)马　诗
　　　　　　　　　[唐]李　贺
　　　　　　　大漠沙如雪，燕山月似钩。
　　　　　　何当金络脑，快走踏清秋。
1.展开想象和联想，将前两句的画面用优美的语言描绘出来。
　______________________________
2.整首诗采用了什么艺术手法？试简要分析。
______________________________

答案： (一)1.示例:平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪，连绵的燕然山岭上，一弯新月当空，如弯刀般高悬，勾勒、展现出一片富于特色的边疆战场景色。　　2.托物言志(或借物抒情)。写出了一匹骏马渴望驰骋疆场，表达了诗人建功立业的热切愿望和不被重用的感慨。

(二)石灰吟
　　千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
　　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
1.这首诗的作者是____朝诗人________。“吟”是________________的意思。
2.《石灰吟》里和“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”意思相近的句子是:__________________,________________。
3.[语文要素]诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着______________________________;第3、4两句描写了________________________的精神,表达了诗人______________的决心。
4.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。
　　　(　　　　)千锤万凿，(　　　　)烈火焚身，(　　　)粉骨碎身,我(　　　　)要留清白在人间。

答案： (二)1.明　　于谦　吟诵　2.粉骨碎身浑不怕　要留清白在人间　3.志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫、视若平常　不怕牺牲、为国尽忠　　坚守高尚节操　4.无论　还是　即使　也