《2025年阳光同学课时优化作业四年级语文上册人教版》

三、留心观察美。对比阅读下面两篇短文，体会观察之美。(14 分)▶ 视频讲解
【甲】蚁工们驮起比自己重量大几十倍的鱼骨朝门口的方向爬，最前面的几只先到达，看到大家还都扛得动，就提示全队加快步伐。大理石门槛(kǎn)有十多厘米，太高太滑，蚁工们连同大鱼骨都掉了下来，最后面的蚁工被大鱼骨砸得不轻，起来时晕头转向的……
我以为它们会就此放弃那个最大的鱼骨。结果不然。负责大鱼骨的蚁工们待在原地，好像在等什么。不出所料，只一会儿工夫，来了许多蚁工。它们想到了新策略!一半蚁工在门槛下方，一半蚁工在门槛上方，下方的蚁工逐个拉住上面蚁工的脚，搭成长桥，将大鱼骨托起，上方的一些蚁工奋力向上拉。长桥还是会左右晃动，但始终没有散落。
大鱼骨

慢

慢

和门槛拉开角度，其一头儿担在门槛上，重力落到了门槛上方的蚁工身上，门槛下方的蚁工见势赶紧爬上去，边齐心合力往上拉，边往门槛的另一面退。终于，大鱼骨翻过了门槛!
我听不到大鱼骨摔在门槛外面的声音，但显然蚁工都被声波震撼到了，背紧贴着地板，目光里充满希望，估计此时它们已经在规划怎么打磨这根大鱼骨了。它们兴致昂扬地继续扛起大鱼骨，往柴堆深处走去。我想，这大鱼骨可能会被它们作为顶梁或者柱子，无论用作什么，都能发挥最大的用途。
蚂蚁的手足和我们的头发丝一样细，体重轻到可以忽略不计，但为什么我还能从这如此渺小的生物身上感受到巨大的力量呢?
【乙】蜗牛吃饱了，开始悠闲地散步啦。就在它们移动的时候，我看到它们的身后留下一条“银带子”。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢?
我赶紧查阅了科普类书籍，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。
为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段时间，我又把一片白菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛

很

快

地

伸出一对较长的触角碰了碰，接着便慢条斯理地吃起来。这下我才知道:蜗牛的大触角有眼睛的功能。
真没想到，小小的蜗牛也有那么多的秘密啊!
1. 读两篇短文，按要求填一填。(8 分)
(1)通读甲文第 2 自然段，先用简洁的语言补全蚁工运大鱼骨的过程，再填空。

☆从一系列动作描写可以看出，作者进行了细致的观察。
(2)乙文中作者发现了哪两个关于蜗牛的“秘密”?用简洁的语言总结。
①蜗牛移动后身后会留下黏糊糊的排泄物，有助于爬行。 ②蜗牛的大触角有眼睛的功能。
☆作者能发现这些“秘密”，是因为他进行了长期、仔细的观察。
2. 下列对甲、乙两篇短文中加点词语的分析，正确的一项是(C)(2 分)
A. “慢慢”“很快地”这两个词都能去掉，因为它们都表示程度，去掉后不影响句子的意思。
B. “慢慢”能去掉，去掉之后表明蚁工工作很省力。
C. “很快地”不能去掉，因为这个词表明蜗牛触碰事物的速度之快，体现了语言的准确性。
D. 这两个词都不能去掉，因为这两个词分别写出了蚂蚁和蜗牛“工作”的效率很低。
3. 甲文结尾处，作者说感受到“巨大的力量”，这是什么力量呢?根据你的理解写一写。(4 分)

答案： 1.
(1)
在门槛下方的蚁工：拉脚→搭成长桥→托起大鱼骨
所有蚁工：大鱼骨和门槛拉开角度→边拉边退
☆从一系列动作描写可以看出，作者进行了细致的观察。
(2)
①蜗牛移动后身后会留下黏糊糊的排泄物，有助于爬行。
②蜗牛的大触角有眼睛的功能。
☆作者能发现这些“秘密”，是因为他进行了长期、仔细的观察。
2.C
3.这是团结协作、坚持不懈的力量，蚁工们通过共同的努力和不放弃的精神，成功将大鱼骨翻过门槛。