《2025年金版教程高中新课程创新导学案高中语文选择性必修中册人教版》

活动1 第二单元六篇课文展现了革命斗争的不同方面，也体现了中国人民在党的领导下不断走向新生的伟大历程，请你用“中国革命是……，是……，是……，是……”的句式写一段话，概括这六篇课文的主要内容，揭示中国革命的伟大意义。120字左右
答：(示例)中国革命是刘和珍、白莽、柔石等爱国青年对黑暗统治的抗争，是芦柴棒、小福子对罪恶的包身工制度的诅咒，是水生嫂们在抗日烽火中的锻炼和成长，是黄新等共产党人在敌人“围剿”中的坚守和牺牲，是小二黑和小芹在民主政权干预下的有情人终成眷属。

答案： 活动1 参考答案 (示例)中国革命是刘和珍、白莽、柔石等爱国青年对黑暗统治的抗争，是芦柴棒、小福子对罪恶的包身工制度的诅咒，是水生嫂们在抗日烽火中的锻炼和成长，是黄新等共产党人在敌人“围剿”中的坚守和牺牲，是小二黑和小芹在民主政权干预下的有情人终成眷属。

活动2 曲笔又叫“绕笔”，就是将自己真实的内心藏在文字背后，让读者通过思索来了解作者的本意。《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中亦有多处曲笔，值得玩味。下面是某同学从“不说之说”的角度对《记念刘和珍君》这篇课文的赏析，请仿照该段的写法，从“不写之写”“不怒之怒”“不赞之赞”三个角度中任选一个，再写一段文字，对《记念刘和珍君》或《为了忘却的记念》进行赏析。不超过300字
例段：
不说之说
文章一再说要写一点东西，同时又一再强调无话可说：“可是我实在无话可说”“我还有什么话可说呢”“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君”。面对武人的凶残、文人的无耻，面对国人的健忘、青年的勇毅，面对徒手请愿，作者要说的话很多，怎么会无话可说呢？其实，这无话可说的背后，是作者难言的苦痛和愤怒。作者有许多思想要表达，但他心潮起伏，思绪纷乱，一时难以作冷静的理性思索，于是只好如此成文。欲吐还吞，欲吞不得，吞而复吐，这是痛苦情状的深情叙说，透过曲笔，我们看到的是一颗因各种外力作用而破碎的心！
答：(示例一)
不写之写
在详细地说明烈士牺牲的时间、地点和惨状之后，按常情应有大段的议论和抒情，然而，《为了忘却的记念》只用了一个“原来如此！……”就戛然而止了。“原来如此”——到底怎样呢？作者没有继续写下去，但是，言有尽而意无穷，其中的意蕴，我们还是能够感受到的：敌人是如此卑劣、凶残、暴虐，青年们是如此果敢、坚毅、壮烈，“我”是如此震惊、愤怒、悲哀。“此时无声胜有声”“于无声处听惊雷”，这就是“不写”的妙处。《记念刘和珍君》中说：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”衰亡民族默无声息的缘由是什么？作者没有明言，但留给读者的思考，未必比明言的少。
(示例二)
不怒之怒
读闻一多的《最后一次讲演》，有一种特别够味儿的感觉。“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”句句如巨斧，劈向敌人的头颅，直抒胸臆，痛快淋漓。同样是控诉反动派的恶行，《记念刘和珍君》的叙述风格则完全不同：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。”融记叙、议论、抒情于一体，客观，平和，深沉，没有狗血喷头，不见金刚怒目，可谁又能说这里的愤怒和悲痛没有《最后一次讲演》强烈呢？这是出离愤怒的愤怒，是比声色俱厉的愤怒更为深广的愤怒。
(示例三)
不赞之赞
正像将强烈的愤怒寄托于客观的叙事和平和的议论一样，《记念刘和珍君》对刘和珍的赞美，也不是借助赤裸裸的溢美之词，而是通过对人物的简笔勾勒完成的。如课文中用“始终微笑着，态度很温和”和“黯然至于泣下”来写其行为表现，用“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”表现其对理想的追求，在“三一八”惨案中，只写她“欣然前往”。但这些简笔勾勒却给读者留下揣摩回味的余地，其艺术效果未必不如浓墨重彩的工笔描绘，未必不如充满赞语的华文，只是读者需要学会鉴赏罢了。

答案： 活动2 参考答案 (示例一)
不写之写
在详细地说明烈士牺牲的时间、地点和惨状之后，按常情应有大段的议论和抒情，然而，《为了忘却的记念》只用了一个“原来如此！……”就戛然而止了。“原来如此”——到底怎样呢？作者没有继续写下去，但是，言有尽而意无穷，其中的意蕴，我们还是能够感受到的：敌人是如此卑劣、凶残、暴虐，青年们是如此果敢、坚毅、壮烈，“我”是如此震惊、愤怒、悲哀。“此时无声胜有声”“于无声处听惊雷”，这就是“不写”的妙处。《记念刘和珍君》中说：“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”衰亡民族默无声息的缘由是什么？作者没有明言，但留给读者的思考，未必比明言的少。
(示例二)
不怒之怒
读闻一多的《最后一次讲演》，有一种特别够味儿的感觉。“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！”“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了！”句句如巨斧，劈向敌人的头颅，直抒胸臆，痛快淋漓。同样是控诉反动派的恶行，《记念刘和珍君》的叙述风格则完全不同：“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。”“但是中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……。”融记叙、议论、抒情于一体，客观，平和，深沉，没有狗血喷头，不见金刚怒目，可谁又能说这里的愤怒和悲痛没有《最后一次讲演》强烈呢？这是出离愤怒的愤怒，是比声色俱厉的愤怒更为深广的愤怒。
(示例三)
不赞之赞
正像将强烈的愤怒寄托于客观的叙事和平和的议论一样，《记念刘和珍君》对刘和珍的赞美，也不是借助赤裸裸的溢美之词，而是通过对人物的简笔勾勒完成的。如课文中用“始终微笑着，态度很温和”和“黯然至于泣下”来写其行为表现，用“在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”表现其对理想的追求，在“三一八”惨案中，只写她“欣然前往”。但这些简笔勾勒却给读者留下揣摩回味的余地，其艺术效果未必不如浓墨重彩的工笔描绘，未必不如充满赞语的华文，只是读者需要学会鉴赏罢了。