《2025年非常学案高中语文必修上册人教版》

2. 找出文本中对应部分，将图示中的空缺部分补充完整。

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③_______________

④_______________

答案： 2. ①人生短促 ②悲 ③议论 ④自不变者而观

1. 这篇文章以感情变化为线索组织材料，梳理本文作者的情感变化脉络。（见教材P122“学习提示”第2段）
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答案： 1. 文章先写清风明月之美，表现出玩赏之乐；再通过主客问答的形式，写历史人物的兴亡和现实中的苦闷与悲伤；继而对“变与不变”的辩证哲理进行阐释，以此寻求精神上的解脱，最后归于旷达乐观，展示出作者的豁达胸襟和乐观态度。

2. 这篇文章写景充满诗情画意，并采用“主客问答”的说理方式，逐层阐述作者的观点，思想认识逐步深化。阅读全文，分析文中写景、抒情、说理融为一体的特点。（见教材P122“学习提示”第2段）
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答案： 2. ①文章从记游写起，首段给我们描绘了一幅月夜江景图，秋江浩阔，月夜泛舟，举酒诵诗，流露出作者欣愉的畅游之情，激发了其阔大的胸襟。寓情于景，景中含情。②第2段通过“如怨如慕，如泣如诉”的箫声的描绘，渲染了箫声的悲凉，为下文怀古伤今的悲情做了铺垫。③第3段，通过客人对水、月的触景生情，引发出对历史人物的凭吊，表达现实人生的苦闷。即景抒情，缘情生议。④第4段，作者关于水和月变与不变的议论，使文章由直接抒情过渡到说理上来。由情入理，以理达情。⑤文中写景、抒情、说理三者融为一体，相得益彰，相映成趣。

3. 这篇赋采用“主客问答”进行说理，表现了苏轼被贬黄州之初自己思想上的激烈斗争，作者是怎样显示自己两种思想的斗争的？请简要说明斗争的过程，并填写下表。（见教材P122“学习提示”第2段）
提示 请完成《文本对应练（二十四）》见第329页

答案： 3. ①寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷
②且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取
③况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属