《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中语文选择性必修中册人教版》

（2025·河北衡水高二联考）阅读下面的文字，完成 6～9 题。
红船（节选）
黄亚洲
毛泽东一向睡眠很好。近三个月天天冷水晨浴，使得他的夜眠更沉。无梦的毛泽东一天到晚听见铃声。他的圆口黑布鞋总是踩着铃声有力的节奏走过草坪，一路坑坑洼洼，走向教室。
手握小铜铃的老校工惊异于毛先生的精神旺健。昨夜毛先生寝室又麇集了一帮长衫人物，凑着油灯谈西洋谈巴黎，直至鸡鸣。
长沙修业小学四年级的孩子一见二十六岁的历史教员出现在门口，就刷刷地起立，齐喊：“先生好！”
喊毕，齐崭崭坐下，一阵风。
毛泽东看着大家，忽然高声说：“同学们，起立！”
孩子们迟迟疑疑起立。动作迟缓者都怀疑自己听错了，怎么又起立，刚才不是喊过“先生好”了吗？
“诸位同学，今天先生讲的课，是八国联军侵略中华。洋鬼子之所以一再打中国，就是欺侮我们中国人站不起来，腰杆不直。今天先生来讲这段历史，听课者还能坐得住吗？所以这堂课，先生愿意看见你们站着，你们愿意站着吗？”
“愿意！”满教室轰轰响。
有个男孩子雄赳赳地说：“先生，我能站在凳子上吗？”
“凳子，是给屁股坐的，但是这堂课，凳子可以给鞋底子踩！”
大约有一半的男孩子呼啦啦站上了凳子，这么一站，中国的男人便伟岸了许多。
毛泽东说：“个头是高了，可是还有不少腰杆子没挺直！”话音未落，腰杆子全都挺直了。毛泽东环视教室，说：“像中国人了！”
他夹起半截白粉笔，在黑板上写下英、美、德、法、俄、日、意、奥八个字。刚写毕，便听得远处传来七八声枪响。长沙城一年四季老闻枪声，有时处决，有时吓唬，这简直是暴政。长沙的火药味让他想到了巴黎的火药味。
毛泽东转过身，面对一屋子耸得像宝塔一样的孩子们，说：“同学们，先生今天不讲八国联军了，讲讲巴黎和会。这两桩事情，其实就是同一件事情，都是强盗之举。所以，同学们，你们不要坐下，你们依旧站着。你们都盯着先生看！若见先生讲得愤怒了，你们也可以跟先生一样，用脚跺凳子、跺砖地，因为你们今天长得跟先生一样高了，你们的跺脚会很有力。先生告诉你们，①地球是圆的，长沙一跺脚，巴黎的街道也会颤抖起来！”
……
“同学们，”蔡元培面对参加《国民》杂志社例行社务会议的十余名各校学生，神色悲怆。“失败了！我们失败了！晴天霹雳啊！政府已经接到中国代表团来电，关于索还胶州租借的对日外交，失败了，彻底失败了！”
学生们一齐站了起来。
这位北大校长语音哽咽：“同学们！政府的外交部长陆征祥，快顶不住了！他在血盆大口的威胁之下，已经想把我们的山东献出去了！他已经电请政府同意在和约上签字了！同学们，你们都应该知道，胶州亡了，就是山东亡了！山东亡了，国家就不成其为国家了！”
蔡元培说到这里，一个踉跄，穿灰长衫的学生许德珩赶紧一把搀住他。蔡元培站正了，又说：“昨日，我同外交委员会的汪委员长几个人，一齐给陆征祥外长打了一个十一字的电报！”
许德珩马上说：“同学们，电报稿在这里，我念一下。蔡校长的电报确是十一个字：公果敢签者，请公不必生还！听清楚了：不必生还！如果他陆征祥敢卖山东，他什么时候敢回来就什么时候打死他！”
蔡元培说：“同学们呀，同学们！你们能想象得出，我们的政府会这般的软弱、这般的无能吗？同学们，你们都是国家的精英，民族的精英！政府不敢说的话，如今只有靠你们来说了！我作为校长，本来是千不该万不该呼吁你们离开书桌、走出教室的，但在国难当头之时，我只能痛心地请求你们大家放下书本，共图救亡大计了！同学们，山东在你们手里，中国在你们手里，你们要起来啊！”
好几个学生突然号啕失声，其中一个捶胸顿足，几乎要以头撞墙。
“我愿意以血唤起民众！”一个二十岁还不到的学生两眼通红，突然像兔子一样蹦起来。他的名字叫刘仁静。“我愿意死在总统府大门口！”
蔡元培说：“同学们，我呼吁你们行动起来，不是要你们做出过于激烈的行为！你们千万不要同刺刀对抗！热血是你们身上最宝贵的东西，你们一定不要白白洒掉！只有保护好了自己，你们才有力量呼喊正义与良知……你怎么了？”
蔡元培突然看见一个穿青布长衫的学生在咬自己的手指头，咬狠了，鲜血满手。
那青年哭着，在自己摊开的笔记本上，写下淋淋漓漓两个字：“血拼！”
蔡元培只感觉到，一直留在他自己眼眶里的那粒不曾流下来的泪珠儿，不经意之间，已经变成一粒非常耀眼的火星儿了。中国现代史后来证明，1919 年 5 月初的蔡元培对自己的判断是正确的。②他在成为北大的一粒火星之后，北大就成了中国的一粒火星。
北京大学千名学生聚会，操场上不断传来口号，一阵狠似一阵。那是岩浆在运行，而且离突破口不远了。
一位法科的姓谢的学生，裂断衣襟，啮破中指，血书“还我青岛”四个大字。
大会临时主席廖书仑慷慨激昂宣布：“同学们，大会作出如下决定：第一，联合各界，一致抗争！第二，立即通电巴黎专使，坚决不在和约上签字！第三，通电全国各省市，定 5 月 7 日为国耻纪念日，举行群众游行示威活动！第四，定于 5 月 4 日，也就是明天，北京学生齐集天安门，举行学界大示威！”
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（ ）
A. 毛先生虽然是在跟小学四年级的孩子对话，但话语意味深长，可见他认为少年是中国的未来，对这些孩子们寄予厚望。
B. 孩子们在第二次起立时，虽然很迟疑，但还是执行了毛先生的指令，因为毛先生平时对他们的要求和管理一向是非常苛刻的。
C. 听到蔡校长的话，学生们号啕痛哭，捶胸顿足，甚至咬破手指发誓，作者以此写他们深切的爱国之情，也写他们易被鼓动的幼稚。
D. 小说结尾写廖书伦宣布大会的四项决定，表现出在那个特殊的历史节点青年们一呼百应，但事出紧急只能匆忙发动的仓促。
7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 句子①写出了毛泽东对国际时事和中国局势富有远见的深刻认知，使用了借代手法，表达生动形象又有深意。
B. 小说在写蔡元培和学生的交流时主要通过大量的对话来叙述事件、展现情绪；“泪珠儿”的细节使他内心的痛苦和无奈具象化了。
C. 句子②站在今天的角度回看“五四”，连用两个比喻，写出了中国优秀知识分子显著的引领作用和北大在历史关头的重要作用。
D. 全文几乎每个人物出场说话时都使用了感情强烈的感叹号，表现了巴黎和会中国外交失败这一国耻对全体国民造成的巨大冲击。
8. 文中的毛泽东和蔡元培同为教师，既有共性又自有个性，请简要分析。（4 分）
答：
9. 小说展现了历史大事件的关键节点，兼具历史厚重感和文学感染力，请结合文本对此加以分析。（6 分）
答：

答案： 6.A 7.A 8.①共性：毛泽东和蔡元培都有深沉的爱国情怀，关心国家命运，关注学生成长，并在教学中激发学生的爱国热情和责任感。 ②个性：毛泽东善于通过独特的教学方式启发学生，重在培养学生的精神风貌；蔡元培直接动员学生参与行动，重在引导学生投身社会实践，更强调理智和理性。 9.①历史厚重感：小说通过历史事件的再现，展现了当时中国人面临的屈辱与反抗，叙述中充满了对民族命运的深刻思考。 ②文学感染力：以生动的语言和细腻的描写展现出波澜壮阔的历史场景和人物情感，使读者在感受历史厚重感的同时，也被人物的精神气质和不屈斗志深深感染。