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2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中语文选择性必修中册人教版
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（2025·广东汕头高二期中）阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。公叔座知其贤，未及进。
公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，
孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固
令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。
其明年，使卫鞅将而
（选自《史记·商君列传》，有删改）
材料二 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：“嗟夫！使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。”
然及观三代之书，至其将有以矫拂世俗之际，则其所以告谕天下者常丁宁激切，务使天下尽知其君之心，使天下皆信以为如此而后从事。愚始读而疑之，以为近于濡滞迂远而无决，然其使天下乐从而无龟勉不得已之意，其事既发而无纷纭异同之论，此则王者之意也。
（选自《苏东坡全集·〈书〉论》，有删改）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
若夫商君A则不然B以为要使汝C获其利D而何恤乎E吾之所为F故无所求G于众人之论。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 弗，不，与《兼爱》“不知乱之所自起，则弗能治”中的“弗”意思相同。
B. 与，和，与《五石之瓠》“今一朝而鬻技百金，请与之”中的“与”意思不同。
C. “固见非于世”与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”中的“见”意思不同。
D. 伐，进攻、征伐，与《〈老子〉四章》“自是者不彰，自伐者无功”中的“伐”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 公孙鞅、卫鞅、商君是同一人，即后世所谓商鞅，公孙是姓氏，卫是国别，商是封地，鞅是名，在名前冠以不同称谓，显示其在三个时期的不同身份。
B. 商鞅在魏国未能施展才能，听闻秦孝公下求贤令而来到秦国，因为宠臣景监的再三推荐，商鞅才受到了秦孝公的赏识和重用，得以出任左庶长而实施变法。
C. 商鞅预见到变法会遭到强烈反对，先通过劝说获取了秦孝公的支持，又对反对者予以坚定的打击，保证了变法的顺利实行，为此苏轼称赞他“勇而有决”。
D. 与商鞅变法相比，虽然三代之治招致后世“柔懦不决”的评价，但苏轼认为其仍有值得借鉴之处，三代之治与商鞅变法只不过是王道与霸道之间的差异罢了。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。
译文：
（2）将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
译文：
14. 苏轼认为商鞅变法是行“霸道”，这在材料一中有哪些事实依据？请简要概括。（3 分）
答：
材料一 商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。鞅少好刑名之学，事魏相公叔座为中庶子。公叔座知其贤，未及进。
公叔既死，公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。孝公既见卫鞅，语事良久，孝公时时睡，
弗
听。罢而孝公怒景监曰：“子之客妄人耳，安足用邪！”景监以让卫鞅。卫鞅曰：“吾说公以帝道，其志不开悟矣。”后五日，复求见鞅。鞅复见孝公，益愈，然而未中旨。罢而孝公复让景监，景监亦让鞅。鞅曰：“吾说公以王道而未入也。请复见鞅。”鞅复见孝公，孝公善之而未用也。罢而去。孝公谓景监曰：“汝客善，可与
语矣。”鞅曰：“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣。”孝公既用卫鞅，鞅欲变法，恐天下议己。卫鞅曰：“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固
见
非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。行之十年，乡邑大治。秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰“此皆乱化之民也”，尽迁之于边城。其后民莫敢议令。居五年，秦人富强，天子致胙于孝公，诸侯毕贺。
其明年，使卫鞅将而
伐
魏。卫鞅既破魏还，秦封之於、商十五邑，号为商君。（选自《史记·商君列传》，有删改）
材料二 愚读《史记·商君列传》，观其改法易令，诛秦民之议令者以数千人，黥太子之师，而后法令大行，盖未尝不壮其勇而有决也。曰：“嗟夫！使天下之人，各陈其所知而守其所学，以议天子之事，则事将有格而不得成者。”
然及观三代之书，至其将有以矫拂世俗之际，则其所以告谕天下者常丁宁激切，务使天下尽知其君之心，使天下皆信以为如此而后从事。愚始读而疑之，以为近于濡滞迂远而无决，然其使天下乐从而无龟勉不得已之意，其事既发而无纷纭异同之论，此则王者之意也。
若
夫
商
君
则
不
然
以
为
要
使
汝
获
其
利
而
何
恤
乎
吾
之
所
为
故
无
所
求
于
众
人
之
论
。然其事亦终于有成。是以后世之论，以为三代之治柔懦不决。然此乃王、霸之所以为异也。（选自《苏东坡全集·〈书〉论》，有删改）
10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请把相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
若夫商君A则不然B以为要使汝C获其利D而何恤乎E吾之所为F故无所求G于众人之论。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 弗，不，与《兼爱》“不知乱之所自起，则弗能治”中的“弗”意思相同。
B. 与，和，与《五石之瓠》“今一朝而鬻技百金，请与之”中的“与”意思不同。
C. “固见非于世”与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”中的“见”意思不同。
D. 伐，进攻、征伐，与《〈老子〉四章》“自是者不彰，自伐者无功”中的“伐”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 公孙鞅、卫鞅、商君是同一人，即后世所谓商鞅，公孙是姓氏，卫是国别，商是封地，鞅是名，在名前冠以不同称谓，显示其在三个时期的不同身份。
B. 商鞅在魏国未能施展才能，听闻秦孝公下求贤令而来到秦国，因为宠臣景监的再三推荐，商鞅才受到了秦孝公的赏识和重用，得以出任左庶长而实施变法。
C. 商鞅预见到变法会遭到强烈反对，先通过劝说获取了秦孝公的支持，又对反对者予以坚定的打击，保证了变法的顺利实行，为此苏轼称赞他“勇而有决”。
D. 与商鞅变法相比，虽然三代之治招致后世“柔懦不决”的评价，但苏轼认为其仍有值得借鉴之处，三代之治与商鞅变法只不过是王道与霸道之间的差异罢了。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）令行于民期年，秦民之国都言初令之不便者以千数。
译文：
（2）将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。
译文：
14. 苏轼认为商鞅变法是行“霸道”，这在材料一中有哪些事实依据？请简要概括。（3 分）
答：
答案：
10.BDF
解析 句意：至于商鞅却不是这样，他认为要使你们获益，何必忧虑我做的事情，所以对众人的议论没有什么可采纳的。“若夫商君则不然”中“商君”作主语，“不然”作谓语，语意完整，所以在B处断开。“以为要使汝获其利”中省略主语，“以为”作谓语，“要使汝获其利”作宾语，所以在D处断开。“何恤乎吾之所为”中“恤”作谓语，“吾之所为”作宾语，所以在F处断开。
11.D A项，正确。句意：听不进去/（如果）不知道混乱产生的根源，就不能治理。B项，正确。连词，和/动词，给。句意：我可以和他谈谈了/现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，请大家答应我卖给他。C项，正确。介词，表被动，被/动词，看见。句意：本来就常被世俗非议/看见没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。D项，错误。意思不同。进攻，征伐/夸耀。句意：孝公派卫鞅率领军队攻打魏国/自以为是的不能彰显，自我夸耀的不能建功。
12.B “再三推荐……才受到了秦孝公的赏识和重用”错误。商鞅通过景监获得求见秦孝公的机会，但受到赏识和重用是因为他的劝说之词打动了秦孝公，而不是宠臣景监的再三推荐。
13.（1）新法在民间施行了一整年，秦国老百姓到国都去说新法不灵便的数以千计。
（2）将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以黥刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。
解析 （1）“令行于民期年”，状语后置句，正常语序为“令于民行期年”；“期年”，一整年；第一个“之”，往，到……去；“便”，灵便。
（2）“法”，依法处罚；“嗣”，继承人；“太子，君嗣也”，判断句，翻译成“太子，是国君的继承人”；第二个“刑”，处罚。
14.①用“霸道”劝说秦孝公后得到任用；②未获得天下人的一致认同就开始变法；③因太子犯法而处罚太子的老师，流放最初抵触变法的人。
解析 ①根据原文“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣”可知，商鞅用春秋五霸的治国方法说服秦孝公后得到任用。
②根据原文“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众”可知，当秦孝公担心变更法度会受到天下人非议而犹豫不决时，他以高人之行、独知之虑的道理和圣人之举说服了秦孝公，未获得天下人的一致认同就开始变法。
③根据原文“于是太子犯法。卫鞅曰：‘法之不行，自上犯之。’将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”“秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰‘此皆乱化之民也’，尽迁之于边城”可知，太子犯法后，商鞅惩罚太子的老师，向社会立威；变法十年后，之前说法令不便的民众，流放了最初抵触变法的人。
解析 句意：至于商鞅却不是这样，他认为要使你们获益，何必忧虑我做的事情，所以对众人的议论没有什么可采纳的。“若夫商君则不然”中“商君”作主语，“不然”作谓语，语意完整，所以在B处断开。“以为要使汝获其利”中省略主语，“以为”作谓语，“要使汝获其利”作宾语，所以在D处断开。“何恤乎吾之所为”中“恤”作谓语，“吾之所为”作宾语，所以在F处断开。
11.D A项，正确。句意：听不进去/（如果）不知道混乱产生的根源，就不能治理。B项，正确。连词，和/动词，给。句意：我可以和他谈谈了/现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，请大家答应我卖给他。C项，正确。介词，表被动，被/动词，看见。句意：本来就常被世俗非议/看见没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。D项，错误。意思不同。进攻，征伐/夸耀。句意：孝公派卫鞅率领军队攻打魏国/自以为是的不能彰显，自我夸耀的不能建功。
12.B “再三推荐……才受到了秦孝公的赏识和重用”错误。商鞅通过景监获得求见秦孝公的机会，但受到赏识和重用是因为他的劝说之词打动了秦孝公，而不是宠臣景监的再三推荐。
13.（1）新法在民间施行了一整年，秦国老百姓到国都去说新法不灵便的数以千计。
（2）将依新法处罚太子。太子，是国君的继承人，不能施以刑罚，于是就处罚了监督他行为的老师公子虔，以黥刑处罚了给他传授知识的老师公孙贾。
解析 （1）“令行于民期年”，状语后置句，正常语序为“令于民行期年”；“期年”，一整年；第一个“之”，往，到……去；“便”，灵便。
（2）“法”，依法处罚；“嗣”，继承人；“太子，君嗣也”，判断句，翻译成“太子，是国君的继承人”；第二个“刑”，处罚。
14.①用“霸道”劝说秦孝公后得到任用；②未获得天下人的一致认同就开始变法；③因太子犯法而处罚太子的老师，流放最初抵触变法的人。
解析 ①根据原文“吾说公以霸道，其意欲用之矣。诚复见我，我知之矣”可知，商鞅用春秋五霸的治国方法说服秦孝公后得到任用。
②根据原文“疑行无名，疑事无功。且夫有高人之行者，固见非于世；有独知之虑者，必见敖于民。愚者暗于成事，知者见于未萌。民不可与虑始而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众”可知，当秦孝公担心变更法度会受到天下人非议而犹豫不决时，他以高人之行、独知之虑的道理和圣人之举说服了秦孝公，未获得天下人的一致认同就开始变法。
③根据原文“于是太子犯法。卫鞅曰：‘法之不行，自上犯之。’将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾”“秦民初言令不便者有来言令便者，卫鞅曰‘此皆乱化之民也’，尽迁之于边城”可知，太子犯法后，商鞅惩罚太子的老师，向社会立威；变法十年后，之前说法令不便的民众，流放了最初抵触变法的人。
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