《2025年绿色通道45分钟课时作业与单元测评高中语文选择性必修中册人教版》

23. （2025·江苏扬州高二期末）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
读《五代史伶官传序》，我们对保有清醒的头脑和坚定的意志深有领悟；读《过秦论》，我们对秦之崛起与速亡的历史教训无限感慨；读《苏武传》，我们对不辱使命的爱国热情和民族气节肃然起敬……历史是一面镜子，读史使人明智；以史为鉴，才能更好地走向未来。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案： 23.【写作提示】材料前半部分列举了读《五代史伶官传序》《过秦论》《苏武传》等历史评论文以后的思考与感悟，指出历史对人生、社会、国家和民族等的借鉴意义，旨在引导学生思考“历史”在不同层面、不同时期所产生的价值和意义；中间用省略号拓展了外延；后半部分由现象得出结论，指出“历史是一面镜子，读史使人明智；以史为鉴，才能更好地走向未来”，这是材料的主旨句，也是立意的核心。行文时须围绕“读史与借鉴”展开，可以着眼过去、现在、将来层面，可以着眼个人、社会、国家层面，也可以着眼内容、途径、方法层面。 写作任务中的“你”提醒考生，要有自己的身份意识；“请写一篇议论文”明确了文体；由此引发的“联想和思考”，提示学生要拓展思路，写出自己的看法；写作要求强调“选准角度，确定立意”，行文时须有准确的写作定位和明确的写作角度，拒绝泛化或面面俱到，立意方可深刻。 比如，通过对三篇历史散文内容的解读，我们懂得，从历史中，我们可以学会保有清醒的头脑，学会拥有坚定的意志，学会要建设风清气正的社会，学会拥有不畏强权的操守，学会保持不辱使命的爱国热情，学会修炼坚定不移的民族气节…… 参考立意：①以史为鉴，面向未来；②以史为鉴，不能重蹈覆辙；③铭记历史，珍惜当下，开创未来；④汲取历史智慧，丰富启迪人生。 【优秀例文】 汲取历史智慧，丰富启迪人生 风雨兼程五千年，以史为鉴再出发。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，凝结着前人的各种知识、经验和智慧。历史是故事，是经验，是情愫。史之于国，譬如皮之于毛，“皮之不存，毛将焉附”，我们理应明理析义，以史为鉴，借古时之“酒杯”，润今人之“心田”。 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”感恩历史，感恩它给我们带来壮志情怀。孙中山先生写道：“吾心信其可行，则移山填海之难，终有成功之日。”无论是苏武北海牧羊宁死不屈的坚贞，还是屈原“举世混浊而我独清”的皎皎品行；无论是孟子“立天下之正位，行天下之大道”的壮心，还是李密“乌鸟私情，愿乞终养”的孝心；无论是孙中山创立同盟会的天下为公，还是晚清状元张謇的实业救国，历史人物或埋头苦干，或拼命硬干。我们应像他们一样，用壮志情怀勇敢地担负起时代赋予我们的使命，做时代的建设者，做民族复兴事业的圆梦人。 “以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替。”感恩历史，感恩它给我们带来睿思。曾经合纵连横，兼并六国，后来身死人手，短命而亡，《过秦论》告诉我们仁义不施必将失尽民心，大业难继。曾经屈服求和，却不得一夕安宁，最终破败而亡，《六国论》告诉我们卑躬乞求没有用，只有自身强大，才可争取永久的和平。曾经享乐安逸，求欲无度，虽能一时显赫，最终却身死国亡，《阿房宫赋》告诉我们，只有人民，才是历史真正的创造者，为政者必须守仁义，行仁政。我们从历史中总结盛衰兴亡的教训，以史为鉴，勉励自身。 “掬水月在手，弄花香满衣。”感恩历史，感恩它给我们带来面向未来的勇气和底气。忆往昔，袁绍不听部下劝告，痛失乌巢，兵败官渡；乾隆自满天朝大国，落伍世界。如果他们懂得借历史，观远方，知未来，怎会落得“仓皇北顾”的下场？历史这面大镜子为我们提供了无数的思考与进步的资源。正如习近平总书记所说：“历史，总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。” “水有波而明其流，车有辙而后可循。”历史，是精神的故乡，也是最好的教科书、营养剂和清醒剂。以史为镜，可以牢固信仰；以史为镜，可以知荣辱；以史为镜，可以明方向。我们对于历史的馈赠实在是无以为报，我们所能做的，只有感恩历史，铭记历史，以史为鉴，以史明志，学史力行，不断蓄积砥砺前行的磅礴力量。