《2025年科学学生活动手册四年级上册教科版》

5 声音的强与弱
我的课堂活动记录
日期：_______
声音强弱与振动物体的关系记录表
振动物体
振幅大小（可用示意图表示）
声音强弱
钢尺
轻轻拨动
用力拨动
橡皮筋
轻轻拨动
用力拨动
鼓面
轻轻击鼓
用力击鼓

答案： 钢尺：轻轻拨动：振幅大小（示意图：画一个振动幅度小的波形）。声音强弱：弱。用力拨动：振幅大小（示意图：画一个振动幅度大的波形）。声音强弱：强。
橡皮筋：轻轻拨动：振幅大小（示意图：画一个振动幅度小的橡皮筋波形）。声音强弱：弱。用力拨动：振幅大小（示意图：画一个振动幅度大的橡皮筋波形）。声音强弱：强。
鼓面：轻轻击鼓：振幅大小（示意图：画鼓面振动幅度小的简笔画）。声音强弱：弱。用力击鼓：振幅大小（示意图：画鼓面振动幅度大的简笔画）。声音强弱：强。

6 声音的高与低
我的课堂活动记录
日期：_______
不断地改变钢尺伸出桌面的长度。观察钢尺发出的声音会怎样改变，振动的快慢有什么变化。
实验要求：先确定钢尺伸出桌面的长度，即钢尺振动部分的长度。可选择5~6厘米、10~11厘米、15~16厘米、20~21厘米进行实验；再按照钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰地听到四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”“较高”“较低”“低”进行记录和描述。

答案： （此题为实验操作记录，需实际操作后填写，以下为示例答案，具体以实际实验为准）
假设实验结果如下：
钢尺伸出桌面长度5 - 6厘米时，声音高，振动快。
10 - 11厘米时，声音较高，振动较快。
15 - 16厘米时，声音较低，振动较慢。
20 - 21厘米时，声音低，振动慢。