《2025年节节高大象出版社七年级语文上册人教版》

(三) 阅读下文，完成 14~16 题。(共 12 分)
春 风
①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝天，我觉到一种舒适安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝天给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚的点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。
③济南的秋给我安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀，我不知应当爱哪个。
④两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
⑤两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我懒得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是干没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？
⑥我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
(作者：老舍。有删改)
14. 文章的标题是《春风》，为什么要从两地的秋天写起？(4 分)
15. 品读课文要重视朗读。请你说说第④段画线句“两地的春可都被风给吹毁了”哪个词应该重读，理由是什么。(4 分)
16. 文章最后一句说：“好有个地方去‘避风’呀！”你觉得作者是真的想要到苏杭去“避风”吗？请结合语境，再联系《济南的冬天》谈谈你的理解。(4 分)

答案： 14.写济南、青岛两地秋天的美丽,是为了反衬春风的粗猛和寒冷,突出两地春风令人不快的特点。 15.【示例一】“毁”字应该重读。“毁”是毁坏的意思,因为它突出了两地的春风粗猛、破坏力之大的特点,抒发了作者对春风的厌恶之情或对春被风吹毁的惋惜之情。 【示例二】“都”或者“两地”应该重读,因为它写出济南和青岛两地春风的共同特点,总领或引出下文对两地春风的具体描写。 16.作者不是真的想去避风。因为尽管两地的春风让作者痛苦与无奈,但两地秋天是美丽的,他依然没有逃避,而是“死受着苦”,并且从《济南的冬天》一文中,从阳光下的小城、雪后秀美的小山、冬水的绿等,可以看出作者对济南的无比热爱。