《2025年同步解析与测评学考练四年级语文上册人教版江苏专版》

七、课内阅读我最棒。
炎帝之

少

女

,名曰女娃。女娃游于东海,溺而不返,

故

为精卫,常衔西山之木石,以

堙

于东海。
1. 写出加点字词的意思。
少女:小女儿 故:因此 堙:填塞
2. 这个故事中描写的人物叫女娃。她化为精卫的原因是:到东海游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了。
3. 精卫坚定地衔树枝和石子来填塞辽阔的大海,这表现了她(B)。
A. 做事不自量力
B. 坚定的意志和顽强的毅力
C. 做事不经过思考就开始行动
D. 倔强且固执己见
4. 下列做法体现了精卫填海精神的一项是(A)
A. 豆豆输了跳绳比赛后,坚持刻苦练习,相信自己迟早能获得冠军。
B. 小明的书本掉地上了,小亮帮他把书本捡起来。
C. 文文每年春节都要和家人一起挂灯笼、贴春联。
D. 昕昕的妈妈工作很忙,昕昕每天都坚持等妈妈回到家才肯睡觉。

答案： 1. 小女儿。 故:因此。 堙:填塞。 2. 女娃 到东海游玩，不幸在海里溺水而亡，再也回不来了 3. B 4. A

八、课外阅读我能行。
女娲造人(节选)
一天,女娲来到河边,在静静的水面上看见了自己的倒影。这时,她才猛然醒悟到,如果世间有许许多多和自己一样的生命,相互说说话,不是可以排解孤独和寂寞吗？于是女娲决定按照自身形体塑造新的、有灵气的生命。
女娲挖了大量黄泥,掺着河水,对照着自己的倒影,揉捏起来,捏成了一个个娃娃模样的小东西。她给这种生物取名叫“人”。她劲头十足,不停地掺水和泥,捏出各种各样的人。他们容貌不同,性格相异,举止有别。
女娲心中充满温暖,兴奋激动,捏出一个又一个的泥娃娃。她日复一日,夜复一夜,疲劳不堪。女娲停下手来,想了想,终于找到一个省事的办法。她从山崖上( )几根藤条,( )一根神奇的绳子,把绳子的一头( )水中,一头( )手上,然后用力一挥,搅浑了水中的泥浆,再使劲一抖,顿时,满河的泥浆四处飞溅,泥点落到哪里,哪里就跳出一个个、一群群的活人。没过多长时间,整个世界都布满了人。
1. 选择恰当的动词,填入第3自然段的括号内。(填序号)
A. 抛到
B. 编成
C. 折下
D. 牵在
2. 女娲是如何造人的？根据提示梳理故事的主要内容。
感到孤单,想造人→______→______
3. 下列关于这篇神话故事的说法,不正确的一项是( )。
A. 赞扬了人的可贵的灵气
B. 反映了古人对人类起源的原始观念
C. 科学地解释了人类起源
D. 赞颂了女娲无穷的创造力
4. 联系文中神奇的情节,说一说女娲给你留下的印象。 ______

1. 选择恰当的动词,填入第3自然段的括号内。(填序号)
A. 抛到
B. 编成
C. 折下
D. 牵在
她从山崖上(C)几根藤条,(B)一根神奇的绳子,把绳子的一头(A)水中,一头(D)手上
2. 女娲是如何造人的？根据提示梳理故事的主要内容。
感到孤单,想造人→挖泥捏泥娃，造出人→用绳甩泥浆造人，世界布满人
3. 下列关于这篇神话故事的说法,不正确的一项是(C)。
A. 赞扬了人的可贵的灵气
B. 反映了古人对人类起源的原始观念
C. 科学地解释了人类起源
D. 赞颂了女娲无穷的创造力
4. 联系文中神奇的情节,说一说女娲给你留下的印象。故事中，女娲具有捏泥成人、洒泥成人的神力。我从中感受到女娲神通广大，具有无穷的创造力，对世界充满了爱。

答案： 1. C B A D 2. 示例：挖泥捏泥娃，造出人 用绳甩泥浆造人，世界布满人 3. C 4. 示例：故事中，女娲具有捏泥成人、洒泥成人的神力。我从中感受到女娲神通广大，具有无穷的创造力，对世界充满了爱。