《2025年单元评价卷宁波出版社七年级语文上册人教版》

14. 阅读文段,回答下面的问题。
照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲；此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人道。会众即刻分成两派：一派要发电,一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来：
“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”
这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言大抵就反对；我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人：说这话的是谁呢,有那么冷？
(1)第3段中的“他”是范爱农。
(2)说说画线句对表现人物的作用。通过语言描写，表现出范爱农对发电报这一行为的冷漠态度和消极情绪，体现他内心的愤懑与绝望。
(3)文中的“他”命运的最终结局是怎样的？造成这一结局的根本原因是什么？结局：范爱农最终落水身亡（或：溺水而死）。根本原因：黑暗的社会现实和个人理想的破灭。

答案：
(1)范爱农
(2)通过语言描写，表现出范爱农对发电报这一行为的冷漠态度和消极情绪，体现他内心的愤懑与绝望。
(3)结局：范爱农最终落水身亡（或：溺水而死）。根本原因：黑暗的社会现实和个人理想的破灭。

15. 阅读【甲】【乙】两段文字,回答下面的问题。
【甲】不知从那里听来的,东方朔也很渊博,他认识一种虫,名曰“怪哉”,冤气所化,用酒一浇,就消释了。我很想详细地知道这故事,但阿长是不知道的,因为她毕竟不渊博。现在得到机会了,可以问先生。
“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。
【乙】“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢？自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了；那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
(1)【甲】【乙】两个片段都节选自散文集《朝花夕拾》,作者是鲁迅,上文片段所在的文章除外,请你再写出该散文集中的一篇文章的篇名《从百草园到三味书屋》。
(2)【乙】片段中的画线句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”失望、沮丧、无奈、痛苦等心情。
(3)两个片段都涉及了儿童教育问题,表现了封建教育的哪些弊端？①扼杀儿童的好奇心和求知欲；②教育内容脱离儿童实际，枯燥难懂；③教育方式简单粗暴，不顾及儿童心理。

答案：
(1)《朝花夕拾》；鲁迅；《从百草园到三味书屋》（答案不唯一，该散文集中其他篇名也可）
(2)表现了“我”失望、沮丧、无奈、痛苦等心情。
(3)①扼杀儿童的好奇心和求知欲；②教育内容脱离儿童实际，枯燥难懂；③教育方式简单粗暴，不顾及儿童心理。