《2025年单元评价卷宁波出版社八年级语文上册人教版》

三、阅读(53分)
(一)整本书阅读(6分)
5. 阅读《红星照耀中国》,完成以下题目。(6分)
(1)斯诺在序言中说：“从字面上讲起来,这一本书是我写的,这是真的。可是从最实际主义的意义来讲,这些故事却是中国革命青年们所创造,所写下的。”请结合作品的内容,说说你对这句话的理解。(3分)“这一本书是我写的”指斯诺作为作者，通过实地采访、观察和记录，将中国共产党人的事迹撰写成书；“这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的”指书中的核心内容，如毛泽东、周恩来等领导人的革命经历，红军长征的壮举，苏区军民的斗争生活等，都是中国革命青年用行动和生命创造的真实历史，他们是故事的真正主体。
(2)小语认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”,书中塑造了一系列革命英雄的形象；小文认为《红星照耀中国》是一部“纪实文学”,真实地还原了“红色中国”的历史。你更认同谁的观点？请结合名著内容和自己的阅读体会加以阐述。(3分)认同小文的观点。《红星照耀中国》是一部纪实文学，斯诺深入陕北苏区，通过与毛泽东、彭德怀等领导人及普通红军战士的面对面交流，真实记录了他们的生平、革命理念和苏区的实际情况，如详细描述了长征的具体路线、红军的军事训练、群众的生活状态等，所有内容均基于真实的人物、事件和场景，具有严格的纪实性。

答案：
(1)“这一本书是我写的”指斯诺作为作者，通过实地采访、观察和记录，将中国共产党人的事迹撰写成书；“这些故事却是中国革命青年们所创造，所写下的”指书中的核心内容，如毛泽东、周恩来等领导人的革命经历，红军长征的壮举，苏区军民的斗争生活等，都是中国革命青年用行动和生命创造的真实历史，他们是故事的真正主体。
(2)认同小文的观点。《红星照耀中国》是一部纪实文学，斯诺深入陕北苏区，通过与毛泽东、彭德怀等领导人及普通红军战士的面对面交流，真实记录了他们的生平、革命理念和苏区的实际情况，如详细描述了长征的具体路线、红军的军事训练、群众的生活状态等，所有内容均基于真实的人物、事件和场景，具有严格的纪实性。

(二)(8分)
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转；倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看,如何呢？
………
中国是弱国,所以中国人

当然

是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。

这

种

欢

呼

,

是

每

看

一

片

都

有

的

,

但

在

我

,

这

一

声

却

特

别

听

得

刺

耳

。

此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想！但在那时那地,我的意见却变化了。
6. 文中画横线句子中的“当然”一词含有作者讽刺与愤慨之情。(1分)
7. 文中加点的词语“他们”分别指：日本学生、围观枪毙犯人的中国人。(2分)
8. 文中画波浪线的句子中,“我”为什么听得刺耳？表达了“我”怎样的思想感情？(2分)因为“我”看到同胞被枪毙，日本学生却欢呼，严重伤害了“我”的民族自尊心。表达了“我”的痛苦、愤怒和强烈的民族情感。
9. 读了以上语段,你有什么想法？结合自身实际谈谈我们应该做什么。(3分)落后会被歧视，国民麻木令人痛心。作为学生，应努力学习科学文化知识，增强国家实力；同时要关注社会，培养爱国情怀，拒绝麻木，做有责任感的公民。

答案： 6. 讽刺与愤慨
7. 日本学生；围观枪毙犯人的中国人
8. 因为“我”看到同胞被枪毙，日本学生却欢呼，严重伤害了“我”的民族自尊心。表达了“我”的痛苦、愤怒和强烈的民族情感。
9. 落后会被歧视，国民麻木令人痛心。作为学生，应努力学习科学文化知识，增强国家实力；同时要关注社会，培养爱国情怀，拒绝麻木，做有责任感的公民。