《2025年阳光课堂金牌练习册九年级语文上册人教版》

1. 选词填空。
(1)革命征途千万里,/他大步前进不停息！(停息 休息 停留)
(2)伐木工人正在回忆他亲切的笑语。(亲密 亲切 密切)
(3)我们回到祖国的心脏,/我们在天安门前深情地呼唤。(呼喊 呼唤 呼叫)

答案：
(1)停息
(2)亲切
(3)呼唤

2. 判断下列句子中破折号的作用。
A. 表示补充说明
B. 表示总结上文或提示下文
C. 表示声音的延长
D. 表示话题的转换
(1)你可知道,我们想念你,/——你的人民想念你！(A)
(2)我们对着高山喊：/周总理——(C)
(3)今天好热啊！——你什么时候去上海？(D)

答案：
(1)A
(2)C
(3)D

3. 学校认真落实红色革命教育,组织学生到延安革命纪念馆参观。看着红军用过的遗物,走过一处处革命遗迹,听着一个个英雄故事,同学们感慨万千。
(1)在纪念馆留言簿上,同学们每人留下一句话,共同组成一首小诗,向先烈致敬。请根据示例,在横线上再补充一个句子。(不超过 25 字)
示例：每一处遗迹,都是一座巍巍屹立的精神地标；每一个故事,都让我们又听到那铿锵有力的步履；每一件遗物,都是一面迎风招展的红旗。
(2)参观结束时,你收到了妈妈发来的短信：“孩子,是不是累了？走了那么多路,妈妈担心你吃不了这份苦。”请你给妈妈回复一条短信。(40 字左右)
谢谢妈妈,虽然身体有点累,但先烈们的革命精神激励着我,我一定能坚持下去,请您放心。

答案：
(1)示例:每一件遗物,都是一面迎风招展的红旗。
(2)示例:谢谢妈妈,虽然身体有点累,但先烈们的革命精神激励着我,我一定能坚持下去,请您放心。

4. 诗歌多处运用了反复的修辞手法,如“在一起,在一起,/在一起……”,充分表达了对周总理的思念,同时也深化了感情,增强了感染力。
请你也运用反复的修辞手法写一段话,注意要表达出某种情感。(50 字左右)

答案： 示例:他们的信念是那么坚定,穿过茫茫草原;他们的信念是那么坚定,渡过滔滔江河;他们的信念是那么坚定,跨过皑皑雪山。

阅读《周总理,你在哪里》,完成第 5～8 题。
5. 第二至五节抓住了哪几种自然景物来写总理？有怎样的表达效果？
6. “我们”最后在哪里找到了周总理？诗人为什么这样写？
7. 第一节在全诗中有什么作用？
8. 诗歌第六节与第二至五节有何关系？

答案： 5. 高山、大地、森林、大海。诗人驰骋想象,跨越时空,创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界,热情歌颂了周总理感天动地的功德,有一种特殊的艺术魅力。6. 在"祖国的心脏"——北京找到了周总理。因为这里是周总理开展工作的主要地方,写在这里找到周总理并描绘他忙碌的身影,可以突出表现他为国家为人民鞠躬尽瘁的高尚品质。7. 从构思的角度看,奠定了呼唤、询问的基本形式;从抒情的角度看,奠定了全诗深切怀念、热烈赞颂的感情基调。8. 第六节在内容上是对第二至五节的归纳总结。"找遍整个世界"呼应上面几节所写的"高山""大地""森林""大海","深深的足迹"是对周总理万里征途跋涉、与农民一起耕耘、与工人亲切谈笑、为海防战士披大衣等场景的形象概括。