《2025年同步练习册山东人民出版社四年级语文上册人教版》

六、阅读短文,回答问题。
春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转①的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
注释：①宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
1. 读短文,回答问题。
文章通篇运用了拟人的修辞手法,表达了作者盼望春天来临的急切与喜悦之情。
2. 谈谈你对文中画“____”的句子的理解。这句话是说，一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓住大好春光的意思。
3. 读短文,从不同角度提出自己的问题,再把问题分类,选出你认为最值得思考的一个问题,并试着解决。
根据(写法)提出的问题①：文章为什么以“春”为题？
根据(内容)提出的问题②：文中描写了春天的哪些景物？
根据(写法)提出的问题③：文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞手法？有什么作用？
我认为最值得思考的问题：文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了桃花、杏花、梨花的颜色鲜艳美丽，增强了语言的节奏感和感染力。

答案：

1. 拟人 盼望春天来临的急切与喜悦

2. 这句话是说，一年的开始，应该把全年要做的事情及早安排好，也有希望人们抓住大好春光的意思。

3. 根据（写法）提出的问题①：文章为什么以“春”为题？
根据（内容）提出的问题②：文中描写了春天的哪些景物？
根据（写法）提出的问题③：文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞手法？有什么作用？
我认为最值得思考的问题：文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞手法？有什么作用？
答案：运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了桃花、杏花、梨花的颜色鲜艳美丽，增强了语言的节奏感和感染力。