《2025年实验手册三年级数学上册苏教版》

1 制作“水秤”
(1)将一个空容器放入盛有一定量水的大盆中。用电子秤称出1千克大米,倒入容器,并用记号笔在容器外侧的水面位置画线标记“1千克”,重复这个操作过程,依次画线标记出“2千克”“3千克”……制成“水秤”。

(2)将食用盐一袋一袋依次放入“水秤”中,看看“水秤”是如何变化的。所标记的刻度大体准确吗？
2 用“水秤”称物体
先估一估几个物体的质量,再用“水秤”称一称,看看每个物体各有多重,并填写在表格中。

3 书包有多重
(1)先掂一掂你的书包,估一估大约有多少千克,再想办法用“水秤”称出书包的质量。

(2)学生书包的质量一般不应超过体重的十分之一(例如学生体重30千克,他的书包质量不应超过3千克),你的书包超重了吗？

4 给书包“减负”
如果你的书包超重,你准备怎样给书包“减负”？在下面填写书包“减负”计划。
书包“减负”计划
5 回顾反思
制作“水秤”和用“水秤”称物体质量时分别应该注意什么？
本实验可以在学习三年级上册“曹冲称象的故事”后进行。“制作‘水秤’”是通过具体的制作过程,体会“总量等于各分量之和”与“等量的等量相等”。“用‘水秤’称物体”是通过先估后称的过程,体会估计数值与实际测量结果之间可能存在差异,可以据此调整自己对物体质量的估计。“书包有多重”通过运用自制工具称书包的质量,了解书包与自身体重之间的关系,感受工具的应用价值。“给书包‘减负’”是根据书包合理的质量范围,设计“减负”方案,提升解决实际问题的能力,建立健康生活的意识。

答案： 1. 制作“水秤”：
（2）将食用盐一袋一袋依次放入“水秤”中，水面会逐渐上升，“水秤”的刻度会显示增加的重量。所标记的刻度大体准确，因为每次加入相同重量的大米，水面上升的高度应该是一致的。
2. 用“水秤”称物体：
| 物体名称 | 估计质量/千克 | 测量质量/千克 |
| --- | --- | --- |
| 书本 | 0.5 | 0.55 |
| 水杯 | 0.3 | 0.28 |
| 文具盒 | 0.1 | 0.12 |
| 苹果 | 0.2 | 0.21 |
（答案不唯一）
3. 书包有多重：
（1）先掂一掂书包，估计大约有2千克。如果书包质量过大，“水秤”无法一次称出，可以将书包内的物品分几次称，然后将各次称得的质量相加。
（2）假设我的体重是40千克，我体重的十分之一是4千克。如果我的书包质量是4.5千克，那么书包过重。
| 我的书包质量 | 我体重的十分之一 | 书包是否过重 |
| --- | --- | --- |
| 4.5千克 | 4千克 | 是 |
（答案不唯一）
4. 给书包“减负”：
书包“减负”计划：
（1）清理书包内不必要的物品，如多余的纸张、旧书本等。
（2）将不常用的物品放在学校或家里，减少携带。
（3）使用轻便的书包，减少书包本身的重量。
5. 回顾反思：
制作“水秤”时应该注意：确保每次加入的大米重量相同，水面上升的高度一致，标记刻度时要准确。
用“水秤”称物体质量时应该注意：估计质量时要尽量准确，称量时要保持“水秤”的稳定，避免水面波动影响测量结果。