《2025年实验手册三年级数学上册苏教版》

1 操作推算
几人手拉手排成一行大约长10米？试着排一排、数一数。
测量：(5)人手拉手排成一行大约长10米。
推算：(50)人手拉手排成一行大约长100米,(500)人手拉手排成一行大约长1千米。
2 实践体验
(1)先看一看100米跑道有多长,再沿跑道走一走,数数走了多少步,看看用了多长时间。
走的步子要尽量均匀哟！

(2)照这样推算,走1千米大约要走多少步？大约要用多长时间？
(3)沿100米长的跑道走10趟(往返5次),记录走的步数和所用时间。

和同学比较得到的结果,你对1千米有哪些认识？
3 拓展运用
(1)估一估：学校校门口到哪里的距离大约是1千米？

我估计学校校门口到(某个熟悉的标志物，如附近超市)的距离大约是1千米。
(2)走一走：和家长或同学一起走一走,验证你的估计。

(3)看一看：学校校门口到(附近公园)的距离大约是1千米。
4 回顾反思
通过以上实验,你对1千米又有哪些新的认识？你能用自己的方法说一说吗？

答案： 1. 操作推算
测量：
(5)人手拉手排成一行大约长10米。
推算：
(50)人手拉手排成一行大约长100米，
(500)人手拉手排成一行大约长1千米。
2. 实践体验
假设走100米用了200步，用时2分钟。
走1千米大约要走(10×200 = 2000)步，大约要用(10×2 = 20)分钟。
| | 步数 | 时间 |
| --- | --- | --- |
| 实际步行100米 | 200 | 2分钟 |
| 推算步行1千米 | 2000 | 20分钟 |
| 实际步行1千米 | 实际记录 | 实际记录 |
和同学比较结果，认识到1千米较长，步行1千米需要较多步数和一定时间。
3. 拓展运用
(1) 我估计学校校门口到(某个熟悉的标志物，如附近超市)的距离大约是1千米。
(3) 看一看：学校校门口到(附近公园)的距离大约是1千米。
4. 回顾反思
通过实验，对1千米有了更直观的认识，知道1千米相对较长，步行需要较多时间和步数，可以通过手拉手排队、步行体验等方式来感受1千米的长度。