《2025年新课程问题解决导学方案七年级语文上册人教版》

【做悦读经典的乐学少年】
二、整本书阅读(6分)
8. 小语在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角,一个是“回忆中的鲁迅”(“小”鲁迅),一个是“写作时的鲁迅”(“大”鲁迅)。对同一事件或人物,“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。
请选择

下

列

篇

目

中的

其

中

一

篇

,参考示例,结合内容谈谈鲁迅当时和后来的认识发生了怎样的变化。
篇目：《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》《五猖会》
示例：读《琐记》,我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼,看到孩子们吃冰不会阻止,还笑着鼓励,但是成年以后,鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人,怂恿鲁迅找母亲的首饰变卖,还散布他偷家里东西变卖的谣言。
$\underline{示例：读《阿长与〈山海经〉》,鲁迅当时对阿长谋害隐鼠的怨恨,让她在鲁迅心中留下了怨恨的印象,但后来阿长给鲁迅买来《山海经》,鲁迅对阿长产生了新的敬意,觉得她有伟大的神力。成年后,鲁迅回忆起阿长,充满了怀念与感激之情。}$

答案： 8. 示例一：读《阿长与〈山海经〉》时，我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗，但是对他很好的人，让他大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆“大”字，给他买绘图的《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
示例二：读《从百草园到三味书屋》时，我发现儿童的鲁迅认为百草园是真正的乐园，但在成年鲁迅的眼中，它并非单纯是个乐园，还是个学园，在快乐的玩耍中学习知识，从实践中获得知识，从故事中增长学识，从大自然中获得常识。
示例三：读《五猖会》时，我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他背《鉴略》，成年以后回想起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。

【做亲近自然的活力少年】
三、跨学科学习(6分)
学校将举办“我与自然为友”明信片制作评比活动,请帮助小语完成评比任务。
【语段材料】
春雨忽然下起来,青草和花都不意外,但人意外。他们慌张奔跑,在屋檐和树下避雨。雨持续下着,直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人,让他们像桃花一样绯红,或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上,渗入纺织物变得沉重,脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠,这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上,想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊,比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁,摸摸他们的面颊,他们的眼睛不让摸,眯着。这些人慌乱奔走,像从山顶滚下的石块,奔向四方。
(节选自《没有人在春雨里哭泣》)
【选择配图】
9. 请你为明信片上的这段文字配上一幅插图。请结合选文中“雨”的特点,完成任务。
| 构图要素 | 细节处理 |
| 青草、行人、①$\underline{屋檐/树}$、树木 | 对于画面中行人的面部表情应该如何刻画,小语和小文有不同的意见。请你结合文章内容,为行人选择一种恰当的神情,并说明理由。

A.愉快
B.平和
C.凝重
②我选择$\underline{C}$,理由：$\underline{文中描述人们在春雨中慌张奔跑,脸上带着水珠,眼睛眯着,整体呈现出一种慌乱、紧张的状态,“凝重”的神情更能体现出人们在雨中的这种状态。}$ |

答案： 9. ①桃花 ②C 文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。