《2025年三维数字课堂七年级生物上册人教版》

14. 【探究实践】有些同学在思考问题时,有咬笔杆的习惯。为了帮助这些同学改掉这一不良习惯,生物兴趣小组设计了一个实验,探究“笔杆上是否有细菌和真菌”。实验方案如下：
|步骤|操作过程|
|①|将所有实验器具和培养基进行______,然后冷却|
|②|在无菌环境下,向六个培养皿中分别加入适量的培养基,分别标记为 $A$ 组($A_1$、$A_2$、$A_3$)、$B$ 组($B_1$、$B_2$、$B_3$)|
|③|打开培养皿,用三个不同的笔杆分别在 $A_1$、$A_2$、$A_3$ 的培养基上涂抹一下,立即盖好 $B_1$、$B_2$、$B_3$ 不作任何处理|
|④|将所有培养皿放入温度适宜的恒温箱中培养|
|⑤|一段时间后,观察菌落生长情况,并记录|

(1) 本实验的变量是______；设置 $B$ 组实验是为了______。
(2) 步骤①将所有实验器具和培养基进行______,目的是______。
(3) 步骤②中 $A$、$B$ 两组分别设置了三个培养皿,目的是______。
(4) 步骤③相当于培养细菌和真菌的一般方法中的______步骤。
(5) 实验中观察到的现象：$A$ 组培养基上均有许多大小不同的菌落,$B$ 组培养基上均无菌落。据此得出结论：______。

答案：
(1)有无细菌和真菌 作对照
(2)高温灭菌 防止杂菌干扰实验
(3)避免偶然性,减小实验误差
(4)接种
(5)笔杆上有细菌和真菌

15. 在了解了细菌和真菌的分布特点后,同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣。以下是四位同学的对话,请分析回答问题：
甲：洗手前后,手上的细菌和真菌一样多吗？
乙：利用培养基,怎样证明手上有细菌和真菌呢？
丙：将手上的细菌和真菌接种在培养基上时,需要设计对照实验。
丁：根据生活经验和常识,我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量。
(1) 四位同学的对话,可以作为探究问题的是______,可以作为假设的是______。
(2) 以下是培养细菌和真菌的步骤,请进行排序：______(用字母和箭头表示)。
A. 培养
B. 接种
C. 观察
D. 配制培养基,高温灭菌后冷却
(3) 根据丙同学的叙述,请写出对照实验的设计思路：______(只答要点)。
(4) 在观察现象时,发现两培养基上的菌落都较小,且表面光滑黏稠,可判断这是______菌落。
(5) 实验结果证明：洗手后,手上的细菌明显减少了。这对我们的生活方式有什么启示？

答案：
(1)甲 丁
(2)D→B→A→C
(3)洗手前和洗手后分别用无菌棉棒在手心处擦一擦,然后接种在相同的培养基上,放在相同的适宜环境中培养
(4)细菌
(5)生活中讲究卫生,饭前要洗手,以防止细菌等微生物进入人体。 点拨:正确提出问题和作出假设是探究成功的关键。根据题干提供的信息,甲同学提的问题更合适,根据甲提出的问题作出相应的假设,即丁同学的说法比较适合作为本探究的假设。在探究过程中应设置对照实验以增强探究结论的可信度,同时联系课本知识和生活实际区别细菌和真菌的菌落。