《2025年学生活动手册六年级科学上册青岛版》

● 我研究定滑轮作用的记录：
|直接提起钩码时用的力|通过定滑轮拉动钩码时用的力|我的发现|
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● 我研究动滑轮作用的记录：
|直接提起钩码时用的力|通过动滑轮拉动钩码时用的力|我的发现|
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答案： 【解析】：
本题主要考查定滑轮和动滑轮的作用，通过实验记录对比直接提起钩码和通过滑轮拉动钩码时所用的力，来探究滑轮的特点。对于定滑轮，其作用是改变力的方向，但不省力，所以直接提起钩码和通过定滑轮拉动钩码所用的力大小基本相等；对于动滑轮，其作用是省力，所以通过动滑轮拉动钩码时所用的力小于直接提起钩码时所用的力。
【答案】：
定滑轮作用记录：
|直接提起钩码时用的力|通过定滑轮拉动钩码时用的力|我的发现|
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|假设为$F_1$ | $F_1$（与直接提起时力大小基本相等） | 定滑轮可以改变力的方向，但不省力 |
动滑轮作用记录：
|直接提起钩码时用的力|通过动滑轮拉动钩码时用的力|我的发现|
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|假设为$F_2$ | $\frac{1}{2}F_2$（约为直接提起时力的一半） | 动滑轮可以省力 |

● 我把定滑轮和动滑轮组合起来使用,发现：

答案： 【解析】：
这道题目考查的是对滑轮的理解，特别是定滑轮和动滑轮组合起来的特性。定滑轮可以改变力的方向，但不省力；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。当定滑轮和动滑轮组合起来使用时，我们通常称之为滑轮组，它既可以改变力的方向，也可以省力。
对于这道题目，学生需要理解滑轮组的工作原理，并能够根据滑轮组的组合方式判断其特性。由于题目没有给出具体的滑轮组组合方式，我们可以假设一个常见的滑轮组组合来进行说明。
【答案】：
当把定滑轮和动滑轮组合起来使用时，我们得到了一个滑轮组。滑轮组结合了定滑轮和动滑轮的优点，既可以改变力的方向，也可以省力。具体省力情况取决于滑轮组的组合方式，即动滑轮和定滑轮的数量以及它们之间的连接方式。例如，在一个简单的滑轮组中，如果一个动滑轮连接着两个定滑轮，那么使用这个滑轮组提起重物时，所需要的力将是重物重力的三分之一（忽略滑轮的重力和摩擦）。图略。