《2025年同步测控优化设计课内课外直通车五年级语文上册人教版》

二、下列句子中加点词语使用

不

正

确

的一项是(

A

)。

A.爷爷正是

风

华

正

茂

的年纪，干劲十足。
B.

丹

桂

飘

香

的季节，他回到阔别已久的家乡。

C.一阵骤雨袭来，我们

满

头

满

身

全是水。

D.琦君的《桂花雨》一文令我想起了远在故乡的爹娘，我不禁热泪盈眶。

答案： 二、A

三、下列句子运用比喻修辞手法的一项是(B)。

A.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B.我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。
C.一山的桂花树开花时，那才是香飘十里。
D.中秋节前后，难道不是故乡桂花盛开的时节吗？

答案： 三、B

四、根据课文内容回答问题。
1. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
画线部分是双重否定句，改为肯定句：都浸在桂花香里。“浸”字形象地写出了桂花的香气浓郁。
2. ①“妈，怎么还不摇桂花呢？”
②这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
(1)句①是语言描写，应读出(自豪 急切 兴奋)的语气。
(2)句②是动作描写，应读出(自豪 急切 兴奋)的语气。
3. 作者首先写自己最喜欢桂花，喜欢它醉人；其次写摇桂花的事情；最后写离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者的思乡情怀。
4. 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
(1)母亲这样说是因为母亲喜爱家乡的桂花，从中我们可以感受到母亲对家乡的思念之情。
(2)母亲的这种情感可以用这样一组句子来表达：
月是故乡的明，人是故乡的亲，花是故乡的香，茶是故乡的浓。

答案： 四、1. 双重否定 都浸在桂花香里 浸 2.
(1)语言 急切
(2)动作 兴奋 3. 自己最喜欢桂花 醉人 的香气 摇桂花 赏桂花 带桂花 摇花乐 桂花雨 思乡 4.
(1)母亲喜爱家乡的桂花 对家乡的思念
(2)示例:明 亲 香 茶 浓

五、课外阅读我能行。
又见樱花
在我工作单位的楼下有很多樱花树，三五一丛或独自一株，没有任何规律地散落在楼下的花坛中。
午后的阳光是那样的和煦，没有夏日的炎热与冬日的寒意，有的只是其乐融融的温暖。而

眼

前

的

樱

花

，就在这春日里三五一簇，淡淡地开着，没有浓烈扑鼻的花香，也没有光艳夺目的花色，有的只是如云似锦的花簇，随风轻轻地摇曳，像极了少女们浅浅矜持的微笑。
最难忘的是乡下我家楼下的那一株樱花树。树很老了，但枝繁叶茂，粗壮，高大。儿时，在阑珊的春日中，待到无数璀璨的星星挂上天空时，“少年不识愁滋味”的我便会淘气地

攀

上枝干，惬意地半____半靠在树枝上享受着乡村的幽僻。一阵微风

拂

过，雪白的花瓣伴着风，____着舞飞进了我永远的梦里……
后来，上大学了，大学校园里也有两株樱花树，低矮得让人总是容易忽略。花开得也不多，大抵就是那么几簇，在鲜花似锦的大学校园里的确算不得是一处赏春的风景。但每到夜晚，那两株开着花儿的樱花树下总会集聚学子，或读书，或低声交流。
此时的我虽然站在樱花树下，但思绪已不在樱花树下了。
故乡和母校那些樱花，它们也正开着吗？
1. 请将下列四个字分别填在文中的横线上。
跳 拂 躺 攀
2. 文章一共写了三个地方的樱花，其中“我”最难忘的是

②

，“眼前的樱花”是指

①

，尽管

③

在校园里算不得是一处赏春的风景，但仍然给“我”留下了难忘的记忆。（填序号）
①工作单位楼下的樱花 ②家乡的樱花 ③大学校园里的樱花
3. 读文中画线的句子，说说作者的“思绪”停留在哪儿，你从中体会到作者怎样的情感。

作者的“思绪”停留在故乡和母校，从中可以体会到作者对故乡和母校的怀念之情。

____________________

答案： 五、1. 攀 躺 拂 跳 2. ② ① ③ 3. 作者的“思绪”停留在故乡和母校，从中可以体会到作者对故乡和母校的怀念之情。