《2025年鲁人泰斗假期好时光八升九年级语文人教版》

(一)阅读下面的文章,完成 17～19 题。(11 分)
鲸落,世上最壮美的重生
①“大海深处,广袤荒漠。鲸,生于斯,长于斯,落于斯。鲸落,最后拥抱大海的方式。一朝鲸落,万物重生。鲸,悲寂潇潇下,繁荣此中开。鲸落,世上最为壮美的重生。”
②南京师范大学生命科学学院陈炳耀副教授在自己的朋友圈发布了这样一首小诗。与此同时,“我国科学家在南海首次发现鲸落”也成为网络热词。近日,我国“探索一号”科考船完成 2020 年度第一个科考航次(TS16 航次),返回三亚救助局码头,同时带回来一个令人惊喜的消息：随船科学家在南海首次发现一个约 3 米长的“鲸落”,这是我国科学家第一次发现该类型的生态系统。
③一鲸落,万物生。“鲸落”是指鲸死亡后落入深海形成的生态系统,它与热液、冷泉一同促进了深海生命的繁荣,被称为深海生命的“绿洲”。有研究者发现,在北太平洋深海中,一个“鲸落”可能维持了至少 43 个种类、1.249 万个生物体的生存。这里形成的生物群落,甚至可以延续上百年。
④“鲸落”的形成通常会经历四个阶段,每个阶段有不一样的生物群落：
⑤首先是食腐动物,如盲鳗、睡鲨,还有少量的石蟹、鼠尾鱼和数百万只两足动物等。它们会消耗掉刚刚沉入海底的鲸尸上大量的肉和脂肪。
⑥当它们离开后,“鲸落”生态便会被多毛纲、涟虫目和一些蜗牛为首的软体动物包围,甚至会培养出一些在别的环境中从未被发现过的新物种——食骨蠕虫就是“鲸落”中诞生的特有物种。至今科学家已发现了至少 16 种这样的新物种。它们会吃掉剩下的一些组织碎片以及之前生物所留下的残渣,比如鲸骨中的沉淀物。
⑦下一个阶段是“硫化”阶段,主角是数量庞大的厌氧细菌。它们会进入鲸骨中去分解骨骼中的脂质,并排出硫化氢。所以这个阶段会产生一些有毒物质,不过并不影响这里的生命活动——海底的贻贝、蛤蜊、帽贝和海螺等生物会以这些厌氧细菌为食,因此它们会在骨架周围攀附生长。
⑧最后,当鲸的所有养分都被利用完,骸骨中含有的矿物质便会慢慢变成礁岩或沙粒。也就是说,可能我们现在看到的一些聚集着无数生命的海底礁石,在数百年前其实就是一具海洋生物的遗骸。
⑨海洋专家表示,目前国际上发现的现代自然“鲸落”一共也不足 50 个。一方面,当然是因为发现一个“鲸落”并不容易；另一方面,并不是所有死掉的鲸都会成为“鲸落”。
⑩因为鲸脂相对于海水的密度较低,所以很多鲸死后都会漂浮在水面上,有一些会随波逐流搁浅在海滩上。比如抹香鲸头的上部有巨大的脑油器,露脊鲸有着厚实的鲸脂层,它们死后都会漂浮在水面。就算是一些因密度大而能缓慢下沉的鲸尸,因为体内脏器与之前的食物腐化而产生大量气体,也可能会重新浮出水面,比如座头鲸和蓝鲸等。
⑪只有少数下沉的鲸尸因为各种因素才会完美“鲸落”,成为海底的一片“生命绿洲”。从“鲸落”的骸骨,可以看到其浪漫壮丽的一生。死亡不是生命的终结,而是作为延伸,开启了更多生命。
(有删改)
17. 下面各项中对文章内容理解有误的一项是(C)(3 分)
A. 第①段引用小诗开头,引出说明对象,诗意而又凝练地概括了“鲸落”的特点,激发读者的阅读兴趣。
B. “鲸落”的形成通常经历四个阶段,随着营养物质的变化及数量越来越少,其生物主角也逐渐发生了转变。
C. 根据文意可知,鲸尸如果能够下沉,就会形成“鲸落”,但鲸尸很难下沉,所以“鲸落”数量不多。
D. “生命绿洲”这一说法生动形象地说明“鲸落”不仅可以滋养深海中的诸多生命,还能培养出一些新的物种。
18. 第③段画线句子运用了哪些说明方法？其作用是什么？(4 分)
举例子、列数字。通过举北太平洋深海中一个“鲸落”的例子和列举具体数字，具体准确地说明了“鲸落”促进了深海生命的繁荣。
19. 结合具体语境,说说下面加点词的作用。(4 分)
至今科学家已发现了至少 16 种这样的新物种。
“至少”表限制，意思是科学家迄今为止发现的新物种最少有 16 种，不排除发现更多物种的可能，说明“鲸落”培养出的新物种多。该词体现了说明文语言的准确性、严密性。

答案： 17. C 【解析】C 项有误，从文章第⑩段的介绍来看，有的鲸尸下落后，“因为体内脏器与之前的食物腐化而产生大量气体”，所以“可能会重新浮出水面，比如座头鲸和蓝鲸等”。所以“鲸尸如果能够下沉，就会形成‘鲸落’”的说法太绝对，不符合文意。故选 C。
18. 举例子、列数字。通过举北太平洋深海中一个“鲸落”的例子和列举具体数字，具体准确地说明了“鲸落”促进了深海生命的繁荣。
19. “至少”表限制，意思是科学家迄今为止发现的新物种最少有 16 种，不排除发现更多物种的可能，说明“鲸落”培养出的新物种多。该词体现了说明文语言的准确性、严密性。

(二)阅读下面的文章,完成 20～23 题。(21 分)
开在心里的橘子花
徐光惠
①周日的清晨,穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐,吹拂着脸庞。突然,隐隐闻到一股淡淡的清香,我四处张望,并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去,转过一座小山坡,顿觉眼前一亮,满眼缤纷,这里竟是一片翠绿的橘林。
②小小的橘子花缀满枝头,金黄的花蕊一

团

团

,一

簇

簇

,

挤

挤

挨

挨

,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。真香啊！它们静静地开着,不张扬,不喧哗,自然地开放在荒郊僻野。一阵风吹过,几朵小花飘落于掌心,花瓣虽已渐渐枯落,却仍可嗅到淡淡余香,我的心里充盈着满满的感动。
③小时候,故乡很多人都会栽种橘树,父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理,经过阳光雨露的沐浴,橘树很快长得高大茂盛,绿意盎然。每年清明几场春雨后,初夏的某天,似乎只一夜之间,你家的橘子花开了,他家的橘子花开了,全村的橘子花都开了,整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍,摘几朵橘子花别在发间,披着满身的花香,欢天喜地满村子疯跑。这时,父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
④橘子成熟了,我们几兄妹帮着父母采摘橘子,分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的,酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻,自家也留一些。有一年,橘子遭了虫害,收成很少,母亲把橘子锁在柜子里,家里来了客人才拿出来招待,我们才能分到几瓣吃,让人觉得心里欠欠的。
⑤一次放学回家的路上,我和同伴路过一片橘林,树上的橘子笑红了脸,像一个个晶莹的红灯笼,刺激着我的味蕾。我咽了咽口水,瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人,便给我使了个眼色,我们迅速摘下了两个橘子,飞也似的逃离橘林,心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽,酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉,便留下几瓣放进书包里。
⑥晚上,我悄悄拿出剩下的几瓣橘子,不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠,哪来的橘子？”“我,我,别人给的……”我支支吾吾地,低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸,我,我错了！”
⑦“你记住了,别人家的东西,咱千万不能拿,做人一定要堂堂正正。”我点点头,为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大,却重重地敲打在我的心上,让我牢记一生,时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。
⑧橘子花开了一年又一年,父亲已过世多年,不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天。
(选自《中国电视报》,有删改)
20. 文章以“开在心里的橘子花”为标题,有何作用？(4 分)
____题目暗示文章主旨，饱含对父亲的怀念和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。____
21. 品味语言,回答问题。(8 分)
(1)结合语境,说说第②段中加点词语的表达效果。
金黄的花蕊一

团

团

,

一

簇

簇

,

挤

挤

挨

挨

,肆意绽放,像调皮可爱的小精灵。
____“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了橘子花花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。____
(2)从描写的角度,赏析句子。
父亲看着满树橘花,脸上露出笑容。“看这花开得多好,今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。
____这个句子通过对父亲的动作、神态和语言的描写，表现了父亲看到橘子花盛开时的喜悦，对橘子丰收的憧憬。____
22. 怎样理解第⑧段画线句“于我,它们一定开了,开在我的心里,芬芳着我生命的每一天”的含义？(4 分)
____对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着我；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。____
23. 从记叙顺序角度看,去掉第①②段将影响文章的表达效果,请说明理由。(5 分)
____运用倒叙的手法，交代了发现橘林的过程，自然地引出下文关于橘子和父亲的回忆；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。____

答案： 20. 题目暗示文章主旨，饱含对父亲的怀念和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者的阅读兴趣。
21. （1）“一团团”“一簇簇”“挤挤挨挨”都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象地写出了橘子花花蕊多而密集的特点，表达了作者对橘子花的喜爱之情。
（2）这个句子通过对父亲的动作、神态和语言的描写，表现了父亲看到橘子花盛开时的喜悦，对橘子丰收的憧憬。
22. 对于“我”来说，橘子花的香味使“我”想起了父亲的教导，它一直留在“我”的心中影响着我；抒发了“我”对父亲的感激与怀念之情。
23. 运用倒叙的手法，交代了发现橘林的过程，自然地引出下文关于橘子和父亲的回忆；设置悬念，激发读者的阅读兴趣。