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2025年鲁人泰斗假期好时光八升九年级语文人教版
注：目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善，但都是按照顺序排列的，请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年鲁人泰斗假期好时光八升九年级语文人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的，请勿直接抄袭。
5. 名篇名句默写。(9分)
(1)曲径通幽处,
(常建《题破山寺后禅院》)
(2)
(李白《送友人》)
(3)无意苦争春,
(陆游《卜算子·咏梅》)
(4)白居易的《卖炭翁》中表明卖炭翁复杂矛盾心理的诗句是：
(5)韩愈《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：
(1)曲径通幽处,
禅房花木深
。山光悦鸟性,潭影空人心
。(常建《题破山寺后禅院》)
(2)
浮云游子意
,落日故人情。(李白《送友人》)
(3)无意苦争春,
一任群芳妒
。零落成泥碾作尘
,只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)
(4)白居易的《卖炭翁》中表明卖炭翁复杂矛盾心理的诗句是：
可怜身上衣正单
,心忧炭贱愿天寒
。(5)韩愈《马说》中对“食马者”的无知发出强烈谴责的语句是：
且欲与常马等不可得
,安求其能千里也
？
答案：
(1)禅房花木深 潭影空人心
(2)浮云游子意
(3)一任群芳妒 零落成泥碾作尘
(4)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
(5)且欲与常马等不可得 安求其能千里也
(1)禅房花木深 潭影空人心
(2)浮云游子意
(3)一任群芳妒 零落成泥碾作尘
(4)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
(5)且欲与常马等不可得 安求其能千里也
6. 《论语》中说：“礼之用,和为贵。”自孔子以来,我们民族就形成了“和为贵”“亲仁善仁”的文化传统。“和”是孔子思想中占有终极地位的概念,孔子追求的社会乃是以“和”为本质,人与人之间相互配合协调、各守其位的和谐社会。(4分)
(1)结合所学知识,请你从“人际之和”“国家之和”“天人之和”(人与自然的关系)三个方面任选其一,谈谈你的看法和认识。(2分)
(2)朱熹曾对礼义作过这样的阐述：“诗书不可不读,礼义不可不知。”请阅读下面的材料,写出你的探究结果。(2分)
在世界奥林匹克数学竞赛中,中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时,外国小朋友送上自己精心准备的礼物,而中国选手因没有准备礼物,只好回赠人民币。
(1)结合所学知识,请你从“人际之和”“国家之和”“天人之和”(人与自然的关系)三个方面任选其一,谈谈你的看法和认识。(2分)
人际之和:人与人之间应相互信任、理解、关爱。
(2)朱熹曾对礼义作过这样的阐述：“诗书不可不读,礼义不可不知。”请阅读下面的材料,写出你的探究结果。(2分)
在世界奥林匹克数学竞赛中,中国选手荣获16金中的10金。在交换礼物时,外国小朋友送上自己精心准备的礼物,而中国选手因没有准备礼物,只好回赠人民币。
中国选手虽然获得了大多数金牌,但却在礼仪上输给了外国小朋友。
答案：
(1)[示例一]人际之和:人与人之间应相互信任、理解、关爱。
[示例二]国家之和:国与国之间要坚持和平共处五项原则,加强交流与合作。
[示例三]天人之和:要重视人与自然的和谐统一。
(2)示例一:中国选手虽然获得了大多数金牌,但却在礼仪上输给了外国小朋友。
示例二:中国选手既要学好文化知识,更要补上礼仪一课。
示例三:外国小朋友有良好的礼仪,不论比赛输赢,都会向竞争对手赠送精心准备的礼物,以表达自己的善意和尊敬。这值得中国选手学习。
(1)[示例一]人际之和:人与人之间应相互信任、理解、关爱。
[示例二]国家之和:国与国之间要坚持和平共处五项原则,加强交流与合作。
[示例三]天人之和:要重视人与自然的和谐统一。
(2)示例一:中国选手虽然获得了大多数金牌,但却在礼仪上输给了外国小朋友。
示例二:中国选手既要学好文化知识,更要补上礼仪一课。
示例三:外国小朋友有良好的礼仪,不论比赛输赢,都会向竞争对手赠送精心准备的礼物,以表达自己的善意和尊敬。这值得中国选手学习。
(一)诗歌赏析。(4分)
阅读下面的古诗,完成下列各题。
茅屋为秋风所破歌(节选)
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
……
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
7. 请从词语运用的角度对诗中画线的句子进行简要赏析。(2分)
8. 诗最后一段运用什么表达方式？表现了诗人怎样的情怀？(2分)
阅读下面的古诗,完成下列各题。
茅屋为秋风所破歌(节选)
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
……
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！
7. 请从词语运用的角度对诗中画线的句子进行简要赏析。(2分)
该句主要运用了一系列动词,通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画,生动形象地写出了暴风对茅屋的肆虐,表现了诗人生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。
8. 诗最后一段运用什么表达方式？表现了诗人怎样的情怀？(2分)
这首诗最后一段运用抒情、议论的表达方式。表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
答案：
7. 该句主要运用了一系列动词,通过“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画,生动形象地写出了暴风对茅屋的肆虐,表现了诗人生活处境的艰难以及焦灼苦闷的心情。
8. 这首诗最后一段运用抒情、议论的表达方式。表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
8. 这首诗最后一段运用抒情、议论的表达方式。表现了诗人忧国忧民的济世情怀。
(二)文言文阅读。(6分)
阅读下面的文言文,完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
【乙】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记·礼运》)
9. 解释下列加点词在文中的意思。(2分)
(1)不知其旨也______
(2)学学半______
(3)讲信修睦______
(4)不独亲其亲______
10. 翻译下列句子。(2分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。______
(2)力恶其不出于身也,不必为己。______
11. 用原文中的词句填空。(2分)
(1)《虽有嘉肴》的中心论点是：______
(2)《大道之行也》所表述的儒家大同社会的核心是：______
阅读下面的文言文,完成下列各题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎！
(选自《礼记·学记》)
【乙】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(选自《礼记·礼运》)
9. 解释下列加点词在文中的意思。(2分)
(1)不知其旨也______
味美
(2)学学半______
同“敩”，教导
(3)讲信修睦______
培养
(4)不独亲其亲______
以……为亲
10. 翻译下列句子。(2分)
(1)是故学然后知不足,教然后知困。______
所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑之处。
(2)力恶其不出于身也,不必为己。______
力气,厌恶它不出于自己,但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。
11. 用原文中的词句填空。(2分)
(1)《虽有嘉肴》的中心论点是：______
教学相长
。(2)《大道之行也》所表述的儒家大同社会的核心是：______
天下为公
。
答案：
9.
(1)味美
(2)同“敩”，教导
(3)培养
(4)以……为亲
10.
(1)所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑之处。
(2)力气,厌恶它不出于自己,但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。
11.
(1)教学相长
(2)天下为公
(1)味美
(2)同“敩”，教导
(3)培养
(4)以……为亲
10.
(1)所以学习之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己的困惑之处。
(2)力气,厌恶它不出于自己,但(愿意自己多出力)不一定是为了自己的私利。
11.
(1)教学相长
(2)天下为公
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