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(二)阅读下面的文言文,完成后面的题目。
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契(jù qì)其舟,曰：“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎！
1. 解释下列句子中加点的字。
(1)其剑
(2)
2. 翻译句子。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎！
3. 文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他的什么特点？
4. 本文说明了一个什么道理？
楚人有涉江者,其剑自舟中坠于水,遽契(jù qì)其舟,曰：“是吾剑之所从坠。”舟止,从其所契者入水求之。舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎！
1. 解释下列句子中加点的字。
(1)其剑
自
舟中坠于水(从
)(2)
是
吾剑之所从坠(这儿
)2. 翻译句子。
舟已行矣,而剑不行,求剑若此,不亦惑乎！
船已经前进了，而剑不能前进，像这样寻找剑，不也太糊涂了吗！
3. 文中刻画楚人运用了哪些描写方法？突出了他的什么特点？
运用了语言、动作描写。突出了楚人做事呆板、糊涂的特点。
4. 本文说明了一个什么道理？
要考虑情况的变化，按照事物发展的规律来办事。
答案：
1.
(1)从
(2)这儿 2. 船已经前进了，而剑不能前进，像这样寻找剑，不也太糊涂了吗！ 3. 运用了语言、动作描写。突出了楚人做事呆板、糊涂的特点。 4. 要考虑情况的变化，按照事物发展的规律来办事。
(1)从
(2)这儿 2. 船已经前进了，而剑不能前进，像这样寻找剑，不也太糊涂了吗！ 3. 运用了语言、动作描写。突出了楚人做事呆板、糊涂的特点。 4. 要考虑情况的变化，按照事物发展的规律来办事。
三、口语交际。
你知道我国古代哪些书法家？选一个你自己最喜欢的书法家,说说他的故事。
你知道我国古代哪些书法家？选一个你自己最喜欢的书法家,说说他的故事。
示例 东汉大书法家张芝，年轻时学习书法十分刻苦。他天天勤奋练字，废寝忘食，几天就写秃了一支笔，一个月就要用掉几锭墨。每天写完字后，张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗砚，久而久之，池水竟变黑了。
答案：
示例 东汉大书法家张芝，年轻时学习书法十分刻苦。他天天勤奋练字，废寝忘食，几天就写秃了一支笔，一个月就要用掉几锭墨。每天写完字后，张芝就到自家后院的池塘里洗笔洗砚，久而久之，池水竟变黑了。
四、习作。
生活中处处有艺术,让我们来介绍一下自己熟悉的一种艺术形式。
题目：我学会了
要求：①把题目补充完整,如“书法、舞蹈、绘画、弹琴”等；②选取具体事例,写出你学习时的感受；③重点突出,要写出真情实感；④不少于 500 字。
生活中处处有艺术,让我们来介绍一下自己熟悉的一种艺术形式。
题目：我学会了
书法
要求：①把题目补充完整,如“书法、舞蹈、绘画、弹琴”等；②选取具体事例,写出你学习时的感受；③重点突出,要写出真情实感；④不少于 500 字。
答案：
我学会了书法
墨香在宣纸上晕开的那一刻，我忽然明白，有些美好需要用时光熬煮。每当看到书房墙上那幅"天道酬勤"的隶书作品，指尖似乎还能感受到狼毫笔杆的温润，眼前浮现出那个在晨光里一遍遍练习横画的小小身影。
八岁那年春节，爷爷铺开大红洒金宣纸写春联。他手腕轻转，墨色在纸上流淌成挺拔的"福"字，金粉在笔画间闪烁，像撒了一把星星。我扒着桌沿看得入迷，连口水都忘了咽："爷爷，我也要写这样的字！"爷爷放下笔，把沾着墨汁的毛笔塞到我手里："这可得有磨穿铁砚的功夫。"
第一堂书法课，我握着毛笔的手指像攥着条泥鳅，怎么也不听使唤。老师教的"五指执笔法"像给手指绑了枷锁，笔杆在掌心转来转去，写出来的横画不是歪成小蛇，就是细得像发丝。"中锋行笔要稳，像推着石磨走直线。"老师握着我的手示范，笔尖在纸上擦出沙沙声，留下一道饱满得像新月的横线。可当我独自练习时，横线又变成了波浪线，急得我直跺脚，眼泪在眼眶里打转。
回家后，妈妈把米缸搬到桌前："古人用沙盘练字，我们用米缸。"我趴在缸边，用手指当笔，一遍遍画横。米粒从指缝漏下去，在缸底堆出小沙丘。练到第七天，指尖磨得发红，吃饭时连筷子都握不稳。妈妈给我揉手时，我突然发现米缸里的横线变得笔直，像刚耕过的田垄。那天夜里，我第一次在宣纸上写出了挺直的横画，墨色均匀得像被春雨润过的土地。
去年校庆，我代表班级参加书法展示。站在铺满红毡的讲台上，看着台下黑压压的人群，手心沁出冷汗。当狼毫蘸饱墨汁触到宣纸时，爷爷的话突然在耳边响起："写字如走路，脚跟要稳，腰杆要直。"我深吸一口气，手腕轻提，竖画如断崖坠石，撇捺似惊鸿展翅。写完最后一笔"勤"字的悬针竖，全场响起掌声，我看见爷爷坐在第一排，眼角的皱纹里盛着泪光。
现在每个周末，我依然会在书房练字。阳光透过窗棂，在宣纸上投下斑驳的光影，墨香混着纸的清香，在空气中慢慢发酵。那些横平竖直的笔画教会我的，不只是书法的韵律，更是成长的道理——就像写好一个"人"字，左边的撇要收得住，右边的捺要放得开，起笔沉稳，收笔果断，方能站得端正。
墨色在纸上渐渐干涸，留下的不仅是汉字的轮廓，更是时光在掌心刻下的温度。原来所谓学会，不过是把最初的热爱，熬成了岁月里的寻常。
墨香在宣纸上晕开的那一刻，我忽然明白，有些美好需要用时光熬煮。每当看到书房墙上那幅"天道酬勤"的隶书作品，指尖似乎还能感受到狼毫笔杆的温润，眼前浮现出那个在晨光里一遍遍练习横画的小小身影。
八岁那年春节，爷爷铺开大红洒金宣纸写春联。他手腕轻转，墨色在纸上流淌成挺拔的"福"字，金粉在笔画间闪烁，像撒了一把星星。我扒着桌沿看得入迷，连口水都忘了咽："爷爷，我也要写这样的字！"爷爷放下笔，把沾着墨汁的毛笔塞到我手里："这可得有磨穿铁砚的功夫。"
第一堂书法课，我握着毛笔的手指像攥着条泥鳅，怎么也不听使唤。老师教的"五指执笔法"像给手指绑了枷锁，笔杆在掌心转来转去，写出来的横画不是歪成小蛇，就是细得像发丝。"中锋行笔要稳，像推着石磨走直线。"老师握着我的手示范，笔尖在纸上擦出沙沙声，留下一道饱满得像新月的横线。可当我独自练习时，横线又变成了波浪线，急得我直跺脚，眼泪在眼眶里打转。
回家后，妈妈把米缸搬到桌前："古人用沙盘练字，我们用米缸。"我趴在缸边，用手指当笔，一遍遍画横。米粒从指缝漏下去，在缸底堆出小沙丘。练到第七天，指尖磨得发红，吃饭时连筷子都握不稳。妈妈给我揉手时，我突然发现米缸里的横线变得笔直，像刚耕过的田垄。那天夜里，我第一次在宣纸上写出了挺直的横画，墨色均匀得像被春雨润过的土地。
去年校庆，我代表班级参加书法展示。站在铺满红毡的讲台上，看着台下黑压压的人群，手心沁出冷汗。当狼毫蘸饱墨汁触到宣纸时，爷爷的话突然在耳边响起："写字如走路，脚跟要稳，腰杆要直。"我深吸一口气，手腕轻提，竖画如断崖坠石，撇捺似惊鸿展翅。写完最后一笔"勤"字的悬针竖，全场响起掌声，我看见爷爷坐在第一排，眼角的皱纹里盛着泪光。
现在每个周末，我依然会在书房练字。阳光透过窗棂，在宣纸上投下斑驳的光影，墨香混着纸的清香，在空气中慢慢发酵。那些横平竖直的笔画教会我的，不只是书法的韵律，更是成长的道理——就像写好一个"人"字，左边的撇要收得住，右边的捺要放得开，起笔沉稳，收笔果断，方能站得端正。
墨色在纸上渐渐干涸，留下的不仅是汉字的轮廓，更是时光在掌心刻下的温度。原来所谓学会，不过是把最初的热爱，熬成了岁月里的寻常。
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