《2025年通城学典课时作业本八年级语文上册人教版江苏专版》

8. (1)间接 (2)激动、震撼 (3)酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园、嘉峪关长城内 (4)直接
9. 运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表达了作者对白杨树的赞美。
10. 朗读“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。”时，语速稍慢，语气平和，甚至带一点“抑”的意味；读到“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”时，语速逐渐加快，语气由平缓转为激昂，“但是”“更”“伟丈夫”等词语要重读，读出赞美和崇敬之情。
11. ① 作为情感线索，贯串全文；② 引发联想，将眼前之景与茅盾先生《白杨礼赞》一文融合在一起，表达了作者的真切体悟；③ 进一步表达了作者对白杨的形象和精神的赞美之情
12. 白杨树身躯挺拔、树枝靠拢、外表朴质、个性坚强，是西北高原的代表性物种，是时代精神和民族性格的象征。茅盾先生敏锐地发现了这一审美特征，进而写下《白杨礼赞》这篇托物言志的散文。这首赞歌在抗日战争年代给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使之获得极大鼓舞。三者紧密联系，正如本文作者所说：一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。

答案： 8.
(1) 间接
(2) 激动、震撼
(3) 酒泉中学、西汉酒泉胜迹公园、嘉峪关长城内
(4) 直接 9. 运用了拟人、比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强不屈、挺拔伟岸的特点，表达了作者对白杨树的赞美。10. 示例：抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面，我们可以这样设计这处文字的朗读方案：朗读“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指‘婆娑’或‘旁逸斜出’之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。”时，语速稍慢，语气平和，甚至带一点“抑”的意味；读到“但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”时，语速逐渐加快，语气由平缓转为激昂，“但是”“更”“伟丈夫”等词语要重读，读出赞美和崇敬之情。11. ① 作为情感线索，贯串全文；② 引发联想，将眼前之景与茅盾先生《白杨礼赞》一文融合在一起，表达了作者的真切体悟；③ 进一步表达了作者对白杨的形象和精神的赞美之情 12. 示例：白杨树身躯挺拔、树枝靠拢、外表朴质、个性坚强，是西北高原的代表性物种，是时代精神和民族性格的象征。茅盾先生敏锐地发现了这一审美特征，进而写下《白杨礼赞》这篇托物言志的散文。这首赞歌在抗日战争年代给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使之获得极大鼓舞。三者紧密联系，正如本文作者所说：一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一个时代。