《2025年全品学练考九年级历史上册人教版》

活动目标：通过一位中世纪农奴的人生经历,了解欧洲城市和大学的兴起,知道中世纪西欧封建社会的发展变化。
活动任务：
经历一 市民·自由和自治的城市

情境任务1
根据材料中的图片并结合教材P42的内容,分析佛罗伦萨兴起的原因有哪些。乔治在经历这一年的新生活后,他的身份会有怎样的变化？(4分)
情境任务2
根据市长候选人的演讲,推测该城市获得“特许状”的方式。根据以上材料,概括这一时期的佛罗伦萨出现了哪些变化。(3分)

答案： 情境任务1 原因:从 10 世纪起,西欧农业技术提高,农业剩余产品增加,商业贸易发展,人口增长。变化:乔治的身份从庄园农奴转变为城市居民。
情境任务2 方式:武力斗争。变化:经济上,可以自由发展;政治上,实现了自我管理,市民具有人身自由。(意思相近即可)

经历二 大学·“最美好的花朵”
22岁时,勤奋的乔治来到世界上最古老的大学——意大利博洛尼亚大学,他的人生又一次实现华丽的转变。

情境任务3
根据左侧材料,概括中世纪西欧大学兴起的条件。结合课本,说出中世纪的博洛尼亚大学课程设置的特点。(4分)
情境任务4
综合以上情境任务,说说西欧封建庄园制、城市的兴起及大学的兴起之间的联系。(2分)

答案： 情境任务3 条件:经济的发展;希腊、罗马的古典著作和阿拉伯文化的不断传入;教皇和国王的支持。特点:一方面仍受基督教会的影响;另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
情境任务4 城市的兴起和教育的发展,推动了大学的兴起;城市的兴起和大学的兴起对封建庄园制度起到瓦解作用,加速欧洲封建制度的崩溃。(意思相近即可)