《2025年一遍过七年级语文上册人教版》

梳理和概括文章内容→T1；理解分析文章内容→T2；分析景物描写的作用→T3；概括并分析人物形象→T4；对比阅读→T5。
[2024 朝阳期末改编]阅读下面的文字,回答问题。(19 分)
想陪母亲散步
孙琴安
①小时候,我们上学,父母上班,彼此几乎没有同行的机会。只有一年冬天,母亲一大早把我叫醒,要我陪她去菜场买菜。原来她上早班,顺路去菜场买点儿菜,叫我拎回家。
②外面还是黑乎乎的。我还从没起过这么早,又冷又饿。母亲给我买了大饼油条,说吃下去就暖和了。此招果然灵验。一路上她脚步匆匆,总问我冷不冷。其实那天早晨非常冷,但我攥着她的手,又是第一次与她单独同行,心里感到很温暖。
③稍长,在初夏的黄昏或清秋的晚上,经常看到一个年轻的后生陪着一个老太在街边散步,后生眉清目秀,举止斯文；老太一头短发,略有花白。两人并肩而行,娓娓而谈。我每见此景,便心生羡慕,一次忍不住问父母。母亲一听便道：“噢,是吴老师家的。吴老师去世了,儿子怕母亲伤心,经常陪她散步,是个孝子！”当时我心中便暗自许愿,长大了也要像他一样,常陪母亲散步。
④孰料初中毕业,我即离家赴崇明农场务农,一年难得回家几次,每次都来去匆匆,还要会同学,而母亲白天上班,晚上忙于家务,能得空聊聊天就不错了,哪里还想得到散步？况且母亲毕生勤劳,在她眼里,散步简直就是浪费时间。
⑤直到我成家以后,才有了与母亲散步的机会。
⑥那年孩子才两岁,一直照顾他的岳母有事回浙江老家,我和妻子都上班,只得请刚退休不久的母亲临时来帮两天忙.这点儿活对她来说是小菜一碟。于是,黄昏时分,我便主动拉她在住家附近散步。时值立夏,树木已有几分浓郁,小草都绿茵茵的。我兴致勃勃地向她介绍着目睹 的一切,但她却并不怎么在意,话也不怎么多。 在返回的路上,我终于有所觉察,便问:"妈妈,你好像有心事?"她说:"是啊,我来这里,不知你爸爸这两天下班回来吃什么,他不会烧."原来如此!而我却大言不惭地说:"反正就两三天,只好叫爸爸先克服一下。"就这样,我期待已久 的陪母亲散步,便索然无味地结束了。
⑦当我送母亲回家时,看到父亲那个高兴劲儿,这才感到父亲已离不开母亲了,而自己所说 的话实在太自私!从此再也不敢向母亲搬救兵了。
⑧母亲自幼家境贫寒,不识字,也是 在开国大典后的扫盲时期上了几堂课,又幸亏父亲耐心教她,才认识了一些字,后来居然能读一些小说了。为了提高她 的兴趣,孩子们常会带《红岩》《简·爱》等着名小说给她看。所以,她刚退休 的那几年,每当我去看望她时她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认真阅读。见我来了,便会放下书本,高兴地挎起篮子,娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上,她会兴趣浓厚地讲述正读的小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是,母亲居然能准确地说出小说情节的发展,评判出人物的好坏。她喜欢简·爱,同情苔丝,不喜欢莫泊桑笔下的杜洛瓦,她说:"《漂亮朋友》中的那个男人真是坏透了,太缺德了!"
⑨有次说到兴头上,父亲下班回来,三人围在小方桌前吃晚饭,她仍意犹未尽地继续讲。父亲则不插话,只是微笑地望着她,仿佛是他的成果似的。当时我就想,何时我也能写部小说,散步时听她谈论,那该多有意思啊!
⑩说也奇怪,我与父亲散步,几乎没有肢体接触;而与母亲散步,走着走着,便会慢慢向她靠拢,有时还会不由自主地挽住她的手臂,甚或轻轻搂住她的肩膀。起初她不太习惯,后来也就任由我了。与父亲散步,他会问起我的工作;母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的,但她说得更多的还是家常,即使再琐碎,我也只好耐心倾听,不敢打扰,从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾注的心血,对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。
⑪有时父亲也会参与进来,但我仍会与母亲多谈一些,这时父亲常被晾在一边,成为旁听者。一次忽然发现父亲不见了,回头一望,他正跟在我们后面,原来他是故意掉队,暗中观察娘儿俩的散步背影呢!
⑫在母亲 71 岁那年,我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲,把这个消息告诉她,她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样,一起去菜市场买菜。这恐怕是我最后一次陪母亲散步了。一路上她还难得地问起了我的工作情况,我也如实相告,主要是为了让她开心。如今她已去世,尽管我又获得了一些荣誉,但这与母亲的存在比起来,又算得了什么?还有什么比母亲的存在更重要的呢?
⑬现在想来,当年陪同母亲散步的那些日子,可以说是最值得回味的天伦之乐了,也是我人生中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生,我还想陪母亲散步。
(选自《文摘报》,有删改)
1 仿照示例,梳理"我"陪母亲散步时难忘的情形,填写下表。(3 分)
|时期|情形|
|小时候|"我"陪母亲去菜场买菜,母亲关心"我"的冷暖。|
|儿子两岁时|"我"拉母亲在住家附近散步,(1) 。|
|(2) |"我"陪母亲散步,母亲讲述正读的小说中的故事和人物。|
|母亲71岁时|(3) ,母亲一路上关心"我"的工作。|

2 从文中来看,母亲在世的时候,"我"为什么会时常陪母亲散步?(4 分)
3 教材习题迁移 文中画横线部分的景物描写有什么作用?(4 分)
4 文中的母亲是一个怎样的人?(4 分)
5 新考法·关联教材 本文与莫怀戚的《散步》一文,都讲述了"陪母亲散步"的事情,请从主题和选材两个方面比较它们的不同之处。(4 分)

答案： 1
(1)母亲牵挂家中的父亲
(2)母亲刚退休那几年
(3)"我"陪母亲买菜(3分,每空1分)
2 因为"我"目睹了吴老师的儿子在吴老师去世后陪母亲散步,"我"懂得了陪母亲散步是一种孝顺;因为"我"在陪母亲散步的时候,感受到了散步给"我"、给母亲带来的温暖、幸福,这是一种天伦之乐。(4分,每点2分)
3 交代了"我"陪母亲散步的时节,突出了树木的浓郁和小草的生机与活力,渲染了温馨明快的氛围,烘托了"我"和母亲一起散步时的喜悦心情,为下文写母亲对家中的父亲的牵挂和担忧作铺垫。(4分)
4 ①勤劳朴实,无私奉献:早年忙于工作与家务,认为散步是"浪费时间";退休后帮儿子照顾孙子,即便"临时帮忙"也尽心尽力。②关爱家庭:担心父亲下班回来吃什么,对子女充满关爱,希望子女都能过上好日子。③坚韧好学,热爱阅读:虽出身贫寒,通过扫盲识字后竟能阅读《红岩》《简·爱》等名著并能准确说出情节、评判人物。(4分,每点2分,答出其中两点即可)
5 主题上:本文侧重于表达对母亲的怀念之情;莫怀戚的《散步》侧重于表现一家人互敬互爱的和谐氛围。(2分)选材上:本文选取不同时期陪母亲散步的场景;莫怀戚的《散步》则选取了一个典型的散步场景。(2分)