《2025年一遍过九年级化学上册人教版》

(1)制取$CO_2$
组装一套便于添加稀盐酸的发生装置,需用到下图中的仪器有ade(填字母)。

(2)性质实验
|操作|现象|性质|
||X为澄清石灰水时,现象为澄清石灰水变浑浊|$CO_2$能与石灰水反应|
| |X为紫色石蕊溶液时,现象为溶液变红色|$CO_2$能与水反应生成酸性物质|
||低处的蜡烛先熄灭,高处的蜡烛后熄灭|$CO_2$的密度比空气大;$CO_2$不燃烧,也不支持燃烧|

答案：
(1)ade
(2)澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液 溶液变红色 ${CO_2}$的密度比空气大

探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？
【作出猜想】可能是空气或$O_2。$
【实验1】将气体细化器从水中取出,收集一瓶通入的气体,将燃着的木条伸入瓶内,发现木条立即熄灭,说明猜想不成立。
【提出新猜想】可能是$CO_2$或$N_2。$
【实验2】(1)将该气体通入澄清石灰水中,根据现象确定通入的气体是$CO_2。$
【交流讨论】(2)通入$CO_2$有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为氧气（或${O_2}$）。
探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易$CO_2$发生器并应用于水草缸中。
【回忆旧知】(3)实验室制取$CO_2$的反应原理为${CaCO_3 + 2HCl\xlongequal{}CaCl_2 + H_2O + CO_2↑}$(用化学方程式表示)。
【选择试剂】小组讨论后选择了鸡蛋壳(主要成分为$CaCO_3,$杂质不参与反应)、小苏打$(NaHCO_3)$和白醋等(已知：碳酸钙和碳酸氢钠与白醋反应均能产生$CO_2)。$
【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料,设计并制作了如图所示的甲、乙两套发生装置(乙中的夹持装置已省略)。
【分析讨论】
(4)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳,拧紧瓶塞,使反应发生的具体操作为挤压塑料瓶下端,使白醋与鸡蛋壳接触。
(5)与甲相比,装置乙既可控制反应的速率,又可得到持续稳定的气流,故选择乙与右图所示装置(用于观察气泡)组装成$CO_2$发生器。下列分析正确的是AB(填字母)。
A. 乙中的b口应与图中的c口相连接
B. 可根据水中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器
【实践应用】(6)小组同学用自制的$CO_2$发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体,实践效果很好。使用气体细化器的作用是细化气泡,增大气体在水中的溶解量。
【反思拓展$】(7)CO_2$发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存,请写出使用时的一条注意事项：定期维护和检查、控制二氧化碳的浓度、避免与其他化学物质混合等(写一条,合理即可)。

答案：
(1)澄清石灰水
(2)氧气（或${O_2}$）
(3)${CaCO_3 + 2HCl\xlongequal{}CaCl_2 + H_2O + CO_2↑}$
(4)挤压塑料瓶下端,使白醋与鸡蛋壳接触
(5)AB
(6)细化气泡,增大气体在水中的溶解量
(7)定期维护和检查、控制二氧化碳的浓度、避免与其他化学物质混合等(写一条,合理即可)