《2025年暑假作业教育科学出版社七年级历史》

8. 从《契丹人引马图》中可看出，契丹人所穿的衣服已同当时的汉人着装没有多大区别。这主要是（C）


A. 被北宋政府征服并强迫改装的结果
B. 契丹人为了向北宋政府示好
C. 长期民族交融的结果
D. 与北宋贸易交流的需要

答案： C

9. 宋、辽、西夏或宋、金、西夏并存时，虽互为敌国，但都不把对方排除在中国之外。这一观点意在强调（A）
A. 中华民族的认同感
B. 中央集权不断强化
C. 儒家思想的正统性
D. 民族隔阂完全消失

答案： A

10. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 为使宋王朝能长治久安，而不致成为继五代之后的第六个短命王朝，宋代皇帝做出“与士大夫治天下”的抉择，一再强调“不以武人为大帅，专制一道。必以文臣为经略，以总制之”。
——据李迺涛《试论宋代重文轻武思想在制度建设中的体现及其影响》整理
（1）根据材料一，指出宋代的治国政策，并结合所学知识，列举两项体现该治国政策的具体措施。
材料二 975年，宋太祖下诏：“向者登科（科举应考人被录取）名级，多为势家所取，塞（阻隔）孤贫之路。今朕躬亲临试，以可否进退，尽革前弊矣。”此后君王都沿用此制度，选拔有才干的贫寒士子充实官员队伍……宋太宗时，“国家开贡举之门，广搜罗之路”，工商业者及“奇才异行、卓然不群者亦许解送”，以至于“工商之子亦登仕进之途”。
——唐凯麟主编《中华民族道德生活史·宋元卷》
（2）根据材料二，归纳北宋时科举制的新变化，并结合所学知识谈谈这种变化所带来的积极影响。
材料三 唐代继承并发展了科举制，并把读书、选拔人才（做官）相结合，因而极大地促进了教育的发展。宋代统治者接受唐五代战乱的教训，深知文教的社会功能，积极发展教育。唐宋时期涌现了许多杰出的推动教育改革与教育实践的教育家……范仲淹与王安石是宋代重要的政治家和教育改革家，对推动宋代教育发展做出了积极贡献。
——袁行霈等主编《中华文明史》
（3）根据材料三，分析唐宋时期教育发展的原因。

答案： （1）政策：重文轻武；措施：派文官担任中央和地方要职；注重文教事业，改革和发展科举制。
（2）新变化：放宽了科举考试资格的限制，录取人数增加。
积极影响：为读书人进入仕途开辟了道路，使北宋政权基础进一步扩大；政府在全国范围内营造了浓厚的读书风气，促进了整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。
（3）科举制的进一步发展；统治者积极发展教育；教育改革家的推动。