《2025年假期作业八年级语文人教版山东美术出版社》

6. 下列有关文学文化常识的说法错误的一项是(D)
A. 闻一多，原名闻家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。代表作有《红烛》《死水》等。
B. 我国古代儒家经典“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。
C. 《诗经》，中国最早的诗歌总集。编成于春秋时代，共三百零五篇。分“风”“雅”“颂”三大类。
D. 《庆祝奥林匹克运动复兴 25 周年》的作者是顾拜旦，他是英国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人。

答案： D

7. 阅读下面材料，按要求答题。
【材料一】博物馆保护和传承着人类文明，延续着国家和民族的精神血脉。日前，国宝探秘节目《国家宝藏》正在热播。《国家宝藏》旨在展示国宝的背景故事，9 家博物馆推荐自家的镇馆之宝交予民众甄选，最终将以“国家宝藏”为主题在故宫举办一场特展，展品即为民众甄选出的 9 件国宝。作为一档文化类综艺节目，节目组将各种艺术形式融入室内综艺节目中，具有很强的艺术性、观赏性和新颖性。
【材料二】九家博物馆的 27 件镇馆之宝一一亮相。节目组为这些国宝选择了王刚、梁家辉、王凯、李晨等 27 位明星作为专门的“国宝守护人”，明星们讲述“大国重器”前世今生的故事，带领观众领略中华文化上下五千年的魅力，该节目一经播出立即获好评无数。
(1)从以上两则材料中可以看出《国家宝藏》节目获得好评的主要原因有：
A. 民众参与甄选 9 件国宝。
B. 融合了多种艺术形式。(具有很强的艺术性、观赏性和新颖性)
C. 选择明星作为专门的“国宝守护人”。(明星效应)
(2)下列活动中，不适合作为该节目内容的是(D)
A. 以明星小剧场的形式讲述国宝的前世今生
B. 请各大博物馆专家教授解读国宝价值
C. 收藏者介绍国宝流传经历
D. 主持人为保护国宝进行现场募捐

答案：
(1)B. 融合了多种艺术形式。(具有很强的艺术性、观赏性和新颖性)
C. 选择明星作为专门的“国宝守护人”。(明星效应)
(2)D

二、阅读理解。
你只是用力，不是在学习
曾经有位朋友问我，有哪些课程和书可以有效地提高写作水平，我列了一个不短的书单给她。没过多久，她又回来找我：“我报了一个网上的课程学习班，当时上课的时候感觉挺有效果的，但是课程一结束，又感觉退回原地了。”
有次我们一起去听一场演讲，主讲人是位国际有名的老师。她在整个听讲过程中运笔如飞，口袋里还装着录音笔，恨不得将所有的内容都刻录进脑子。
“你不提问吗？”我有些吃惊。
她回给我一个有点茫然的表情，说：“我不知道要问什么呀，我觉得自己都听懂了，没有问题。”
我终于知道了她为什么学完了那么多课程却依然无法获得进步。
TED 的某期演讲里曾经有这样一句台词：我们不知道自己的无知，因此也无法将它变为“知道”。
你不知道自己的问题，就没有人能解决你的问题。
我们常常将“获得资讯”和“学习知识”混为一谈，但其实两件事情本身并不在同一个层面。
获得资讯只在于了解，学习知识却需要思考、实践、反馈等无数个循环。
想要学习某项新的技能并不难，难的是知道自己可以如何运用、如何获取反馈并进行调整。我们在校园里生活得太久，久到思维的习惯偏向于接受、背诵和复制信息，却遗忘了最重要的搜索能力和自我验证。
我曾经在一本书上看到富兰克林学习写作的方法：他挑选了一本文章质量很高的《观察家》杂志，选择自己喜欢的几篇文章，写下对每个句子内容的简短描述，只要能回想起句子讲的是什么意思便可。然后，他从自己写下的线索中开始复写整篇文章，要求自己的文章跟杂志上的一样思路清晰，用词精练。写完之后，回头找到最初的文章，将自己的文章跟原文做对比，并在必要时纠正自己的版本。
为了扩大自己的词汇量，快速把握精准措辞，富兰克林还创新式地发明了“变体练习法”，先将某些文章改写成诗句，等自己已经忘记了原文的时候，再把诗句改回散文，因为写诗将迫使他接触大量其他不同的词语，而改回散文的过程，则会强迫自己去注意到语体和语境。
富兰克林的自学经历解决了一个许多人都经常面临的问题：想要提高自己在某一领域的水平，却找不到人来教自己该怎么做。是否能洞察问题，洞察后能否解决问题，才是区别高人与常人的关键因素。
努力之前，先确认希望的结果。学习之后，先考虑获得的知识应该如何运用。明确问题和需求，为自己设计学习的方法并在反复的练习中调整，是比学习本身更加重要的一项能力。在你真正学会学习之前，别满足于盲目的努力。
(选自《爱你·阳光少年》2018 年第 7 期，有删改)
1. 本文提出了怎样的中心论点？
盲目的努力,并不是真正的学习。
2. 文中写了富兰克林有一套独特的学习方法，请简要概括他的学习方法。
①选择自己喜欢的文章,写下对每个句子内容的简短描述,再从自己写下的线索中开始复写整篇文章,写完之后再跟原文做对比并纠正自己的版本。②“变体练习法”,先将某些文章改写成诗句,再把诗句改回散文,强迫自己去注意到语体和语境。
3. 谈谈你对文中画线句“我们不知道自己的无知，因此也无法将它变为‘知道’”的理解。
这句话点明了朋友努力学习了,却没有进步的原因,即将“获得资讯”和“学习知识”混淆了,只是了解了资讯,并没有思考、实践、反馈,因此,也就发现不了问题,无法将获得的资讯变为自己的知识和能力。
4. 本文主要运用了什么论证方法？请简要分析。
举例论证、对比论证。文章开篇举例,分析了朋友的学习只是获得资讯,从反面论述了盲目的努力,并不是真正的学习。再从正面举富兰克林的例子,论证了真正的精进学习的方法。两个事例形成对比,有力地论证了本文的中心论点,并在篇末点明。

答案： 1. 盲目的努力,并不是真正的学习。
2. ①选择自己喜欢的文章,写下对每个句子内容的简短描述,再从自己写下的线索中开始复写整篇文章,写完之后再跟原文做对比并纠正自己的版本。②“变体练习法”,先将某些文章改写成诗句,再把诗句改回散文,强迫自己去注意到语体和语境。
3. 这句话点明了朋友努力学习了,却没有进步的原因,即将“获得资讯”和“学习知识”混淆了,只是了解了资讯,并没有思考、实践、反馈,因此,也就发现不了问题,无法将获得的资讯变为自己的知识和能力。
4. 举例论证、对比论证。文章开篇举例,分析了朋友的学习只是获得资讯,从反面论述了盲目的努力,并不是真正的学习。再从正面举富兰克林的例子,论证了真正的精进学习的方法。两个事例形成对比,有力地论证了本文的中心论点,并在篇末点明。