《2025年赢在起跑线快乐暑假河北少年儿童出版社八年级语文人教版》

5. 阅读下面这首诗，完成题目。
关 雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
(1)本诗中统领全篇的是哪几句？
(2)这首诗所要表达的主题是什么？
(3)这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。

答案：
(1)窈窕淑女，君子好逑。
(2)这首诗写了一个男子对心上人思念、追求的过程，表达了他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦之情。
(3)运用了“比兴”的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠和鸣联想到美好的爱情，使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体，达到了情景交融的艺术境界。

6. 阅读下面这首诗，完成题目。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
(1)你如何理解这首诗所抒发的感情？
(2)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请根据这首诗分析重章叠唱的表达效果。

答案：
(1)对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。
(2)本诗分三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。