《2025年快乐暑假天天练五年级语文》

(二)安塞腰鼓(节选)
但是:
看! ——
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了! 百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
5. 画“____”的句子运用了____、____的修辞手法,句中把______比作____,把______比作____,把______比作____,把______比作____,把______比作____。这样写的好处是______。
6. “但是:”“看! ——”单独成段,有怎样的表达效果?
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7. 画“﹏﹏”的句子写出了安塞腰鼓怎样的特点?
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8. 阳光本来是静态的,文中为什么说它“变得飞溅了”?
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答案： 5. 首先分析句子，“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，有五个结构相似的句式，这是排比的修辞手法；同时把“鼓点”比作“骤雨”，“流苏”比作“旋风”，“脚步”比作“乱蛙”，“瞳仁”比作“火花”，“风姿”比作“斗虎”，这是比喻的修辞手法。这样写的好处是生动形象地写出了安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放、火烈，让读者更直观地感受到表演的热烈氛围。
6. “但是:”“看! ——”单独成段，起到了强调的作用，“但是”有转折的意味，从前面可能的铺垫或其他情境转到对安塞腰鼓表演的描述，“看! ——”则是引起读者的注意，激发读者的阅读兴趣，让读者将注意力集中到安塞腰鼓的表演上。
7. “这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”，通过“冰冷”到“燥热”，“恬静”到“飞溅”，“困倦”到“亢奋”的对比，写出了安塞腰鼓具有强大的感染力和震撼力，能让周围的一切都充满活力和激情。
8. 阳光本来是静态的，但在安塞腰鼓热烈的表演氛围中，人们的情绪被点燃，感觉周围的一切都变得活跃起来，阳光仿佛也随着腰鼓的节奏和人们的热情舞动起来，所以说它“变得飞溅了”，这是从侧面烘托出安塞腰鼓的热烈和具有感染力。
5. 排比、比喻；鼓点、骤雨；流苏、旋风；脚步、乱蛙；瞳仁、火花；风姿、斗虎；生动形象地写出了安塞腰鼓表演时的壮阔、豪放、火烈，让读者更直观地感受到表演的热烈氛围。
6. 起到强调作用，“但是”有转折意味，从前面情境转到对安塞腰鼓表演的描述，“看! ——”引起读者注意，激发阅读兴趣，让读者将注意力集中到安塞腰鼓表演上。
7. 写出了安塞腰鼓具有强大的感染力和震撼力，能让周围的一切都充满活力和激情。
8. 在安塞腰鼓热烈的表演氛围中，人们情绪被点燃，感觉周围一切都活跃起来，阳光仿佛也随着腰鼓节奏和人们热情舞动，从侧面烘托出安塞腰鼓的热烈和具有感染力。