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【准备・交流会开场白】
1. 下面是小文拟写的开场白,请你阅读并完成相关问题。(7 分)
当轻柔的东风悄然拂过,春便开始在每一寸土地上耐心酝酿：瞧,暖阳轻柔地抚摸大地,带着新生的讯息,唤醒沉睡的种子；鸟儿亮出缭亮的歌喉,应和着潺潺溪流,唱响春的序曲；漫山遍野的花朵花枝昭展,热闹地挤满枝头□这蓬勃春日,恰似青春序章,处处洋溢着拼搏的力量与逐梦的渴望□希望在此次交流会中,可以一同细品四季况味,以青春之笔,饱蘸热忱,书写出更华美的青春篇章。
(1) 下列对加点字的读音或字形分析正确的一项是(
A. “酝酿”的“酿”读“liàng”。
B. “缭亮”的“缭”应写作“嘹”。
C. “应和”的“和”读“hé”。
D. “花枝昭展”的“昭”应写作“召”。
(2) 请你在方框内填入恰当的标点符号。(2 分)
(3) 画横线的句子有一处语病,请你提出修改意见。(2 分)
1. 下面是小文拟写的开场白,请你阅读并完成相关问题。(7 分)
当轻柔的东风悄然拂过,春便开始在每一寸土地上耐心酝酿：瞧,暖阳轻柔地抚摸大地,带着新生的讯息,唤醒沉睡的种子；鸟儿亮出缭亮的歌喉,应和着潺潺溪流,唱响春的序曲；漫山遍野的花朵花枝昭展,热闹地挤满枝头□这蓬勃春日,恰似青春序章,处处洋溢着拼搏的力量与逐梦的渴望□希望在此次交流会中,可以一同细品四季况味,以青春之笔,饱蘸热忱,书写出更华美的青春篇章。
(1) 下列对加点字的读音或字形分析正确的一项是(
B
)(3 分) A. “酝酿”的“酿”读“liàng”。
B. “缭亮”的“缭”应写作“嘹”。
C. “应和”的“和”读“hé”。
D. “花枝昭展”的“昭”应写作“召”。
(2) 请你在方框内填入恰当的标点符号。(2 分)
…… 。
(3) 画横线的句子有一处语病,请你提出修改意见。(2 分)
在“可以”前加“我们”。
答案：
1. (7分)
(1)(3分)B 【解析】“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；“应和”的“和”应读作“hè”；“花枝昭展”的“昭”应写作“招”。
(2)(2分)示例：…… 。【解析】第一处方框前是对具体事例的列举，此处可表示对列举的省略或陈述完毕后的句末停顿，应填省略号或句号。第二处方框前后句子均句意完整且独立，应填句号或感叹号。
(3)(2分)示例：在“可以”前加“我们”。
【解析】画横线句子的病句类型为成分残缺。句子缺少主语，故可在“可以”前加“我们”。
(1)(3分)B 【解析】“酝酿”的“酿”应读作“niàng”；“应和”的“和”应读作“hè”；“花枝昭展”的“昭”应写作“招”。
(2)(2分)示例：…… 。【解析】第一处方框前是对具体事例的列举，此处可表示对列举的省略或陈述完毕后的句末停顿，应填省略号或句号。第二处方框前后句子均句意完整且独立，应填句号或感叹号。
(3)(2分)示例：在“可以”前加“我们”。
【解析】画横线句子的病句类型为成分残缺。句子缺少主语，故可在“可以”前加“我们”。
【展示・校园景致】
2. 老师给大家分享了校园的四季景致,下面是大家对这些景致的交流记录,请你补全。(7 分)
(1)像牛毛 像花针 像细丝
(2)树叶子却绿得发亮
(3)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
(4)墙角数枝梅
2. 老师给大家分享了校园的四季景致,下面是大家对这些景致的交流记录,请你补全。(7 分)
(1)像牛毛 像花针 像细丝
(2)树叶子却绿得发亮
(3)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
(4)墙角数枝梅
答案：
2. (7分)
(1)像牛毛 像花针 像细丝
(2)树叶子却绿得发亮
(3)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
(4)墙角数枝梅
(1)像牛毛 像花针 像细丝
(2)树叶子却绿得发亮
(3)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
(4)墙角数枝梅
【抒写・四季赞语】
3. (中考新考法・提供示例支架)请你参照小语对春的赞语,从其他三个季节中任选其一,进行仿写。(要求句式、修辞手法一致)(2 分)
小语:春天是烂漫的诗人,借悠悠春风的笔触,欣然地书写草长莺飞的篇章。
你:
3. (中考新考法・提供示例支架)请你参照小语对春的赞语,从其他三个季节中任选其一,进行仿写。(要求句式、修辞手法一致)(2 分)
小语:春天是烂漫的诗人,借悠悠春风的笔触,欣然地书写草长莺飞的篇章。
你:
冬天是神秘的舞者，着洁白无瑕的长裙，优雅地迎接银装素裹的盛景。
答案：
3. (2分)示例：冬天是神秘的舞者，着洁白无瑕的长裙，优雅地迎接银装素裹的盛景。
【朗诵・青春赞歌】
4. 交流会的最后,同学们有感而发,准备朗诵下面这首有关“青春”的诗歌,请你一起参与朗读设计。(7 分)
青春是绿色的
像滴翠的青竹
像坦荡的草原
充满无限生机和活力
青春是红色的
像燃烧的火焰
像初升的太阳
朝气蓬勃,充满希望
青春是白色的
似雪似浪
如云如月
犹如一张白纸
等待着你的涂画
青春又是无色的
像风,变幻无穷
像雾,缥缈朦胧
放纵它终将遗憾终生
但把握住它
努力向上生长
便能造就七彩人生
(1)朗读这首诗歌,应该采用(
A. 深沉悲痛 B. 平淡低沉 C. 坚定激扬
(2)下面是两位同学为画波浪线的诗句设计的朗读重音,你更认同谁的设计？请说明理由。(4 分)
小萌:重读“红色”“火焰”“太阳”
小林:重读“青春”“燃烧”“初升”
(3)请你用“/”为下面的诗句划分朗读节奏。(限两处)(2 分)
放纵它终将遗憾终生
4. 交流会的最后,同学们有感而发,准备朗诵下面这首有关“青春”的诗歌,请你一起参与朗读设计。(7 分)
青春是绿色的
像滴翠的青竹
像坦荡的草原
充满无限生机和活力
青春是红色的
像燃烧的火焰
像初升的太阳
朝气蓬勃,充满希望
青春是白色的
似雪似浪
如云如月
犹如一张白纸
等待着你的涂画
青春又是无色的
像风,变幻无穷
像雾,缥缈朦胧
放纵它终将遗憾终生
但把握住它
努力向上生长
便能造就七彩人生
(1)朗读这首诗歌,应该采用(
C
)的语调。(1 分) A. 深沉悲痛 B. 平淡低沉 C. 坚定激扬
(2)下面是两位同学为画波浪线的诗句设计的朗读重音,你更认同谁的设计？请说明理由。(4 分)
小萌:重读“红色”“火焰”“太阳”
小林:重读“青春”“燃烧”“初升”
示例：我更认同小萌的设计。理由：“红色”象征着激情、活力，重读“红色”能够强调青春充满激情、活力的特点；“火焰”“太阳”是热情、积极的象征，重读这两个词，能让人感受到青春的热烈与张扬。
(3)请你用“/”为下面的诗句划分朗读节奏。(限两处)(2 分)
放纵它终将遗憾终生
放纵它/终将/遗憾终生
答案：
4. (7分)
(1)(1分)C
(2)(4分)示例：我更认同小萌的设计。理由：“红色”象征着激情、活力，重读“红色”能够强调青春充满激情、活力的特点；“火焰”“太阳”是热情、积极的象征，重读这两个词，能让人感受到青春的热烈与张扬。
(3)(2分)放纵它/终将/遗憾终生
(1)(1分)C
(2)(4分)示例：我更认同小萌的设计。理由：“红色”象征着激情、活力，重读“红色”能够强调青春充满激情、活力的特点；“火焰”“太阳”是热情、积极的象征，重读这两个词，能让人感受到青春的热烈与张扬。
(3)(2分)放纵它/终将/遗憾终生
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