2026年理想树试题攻略高中道德与法治
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7. 中共中央办公厅印发的《全国党员教育培训工作规划(2024-2028年)》提出,“创新方法载体,充分运用信息化手段推动党员教育培训工作提质增效”。以数字技术赋能党员教育要求党员
①自觉用新时代党的数字化创新载体,开展自我革命
②要主动适应信息化要求,激活党员教育的主体担当
③构建数字化平台体系,筑牢党员教育的信息化基础
④以坚定理想信念为统领,利用数字化技术锻造过硬本领
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①自觉用新时代党的数字化创新载体,开展自我革命
②要主动适应信息化要求,激活党员教育的主体担当
③构建数字化平台体系,筑牢党员教育的信息化基础
④以坚定理想信念为统领,利用数字化技术锻造过硬本领
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
7.A 热门考点全面从严治党
【深度解析】材料中“创新方法载体,充分运用信息化手段”表明以数字技术赋能党员教育要求用数字化创新载体,开展自我革命;需要党员掌握数字技术,主动适应信息化要求,积极参与自我教育,①②符合题意。构建数字化平台体系,筑牢党员教育的信息化基础,是党员教育培训机构的职责,而不是党员的职责,③不符合题意。全面从严治党要以党的政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨为根基,④错误。
考场热词:党的自我革命
是指党不断地对自身存在的问题进行审视、反思和整改,以保持党的先进性和纯洁性,提高党的执政能力和领导水平。包括对思想、组织、作风、纪律等多方面进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
典例:党内一系列教育活动,如党的群众路线教育实践活动等;以及持续推进的党风廉政建设和反腐败斗争,坚决查处大批违纪违法的党员干部等。
【深度解析】材料中“创新方法载体,充分运用信息化手段”表明以数字技术赋能党员教育要求用数字化创新载体,开展自我革命;需要党员掌握数字技术,主动适应信息化要求,积极参与自我教育,①②符合题意。构建数字化平台体系,筑牢党员教育的信息化基础,是党员教育培训机构的职责,而不是党员的职责,③不符合题意。全面从严治党要以党的政治建设为统领,以坚定理想信念宗旨为根基,④错误。
考场热词:党的自我革命
是指党不断地对自身存在的问题进行审视、反思和整改,以保持党的先进性和纯洁性,提高党的执政能力和领导水平。包括对思想、组织、作风、纪律等多方面进行自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。
典例:党内一系列教育活动,如党的群众路线教育实践活动等;以及持续推进的党风廉政建设和反腐败斗争,坚决查处大批违纪违法的党员干部等。
8. 2025年9月10日,十四届全国人大常委会第十七次会议审议关于“十五五”规划纲要编制工作若干重要问题专题调研工作情况的报告。调研报告分析研判未来5年面临的形势与挑战,为编制好“十五五”规划纲要提出了有针对性的意见建议。这表明全国人大常委会
①行使监督权,对“十五五”规划纲要编制工作作出部署
②作为我国最高国家权力机关,开展专题调研并作出决定
③积极履职,为编制好“十五五”规划提供科学意见建议
④坚持民主集中制的组织活动原则,践行全过程人民民主
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①行使监督权,对“十五五”规划纲要编制工作作出部署
②作为我国最高国家权力机关,开展专题调研并作出决定
③积极履职,为编制好“十五五”规划提供科学意见建议
④坚持民主集中制的组织活动原则,践行全过程人民民主
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
8.D 重难考点全国人大常委会的职能
【深度解析】全国人大常委会通过专题调研的形式为编制“十五五”规划纲要收集意见建议,体现了全国人大常委会积极履行职能,为编制好“十五五”规划提出科学意见建议,③符合题意。专题调研能够密切联系群众,有效地征集意见和建议,凝聚共识,体现了全国人大常委会坚持民主集中制的组织活动原则,践行全过程人民民主,④符合题意。全国人大常委会审议专题调研报告是在行使决定权(强调批准、决定、表决通过大政、方针、规划),而不是监督权(强调监督宪法和法律的实施,监督“一府一委两院”的工作),①不选。全国人大常委会是全国人大的常设机关,是最高国家权力机关的组成部分,全国人大是我国最高国家权力机关,②错误。
【深度解析】全国人大常委会通过专题调研的形式为编制“十五五”规划纲要收集意见建议,体现了全国人大常委会积极履行职能,为编制好“十五五”规划提出科学意见建议,③符合题意。专题调研能够密切联系群众,有效地征集意见和建议,凝聚共识,体现了全国人大常委会坚持民主集中制的组织活动原则,践行全过程人民民主,④符合题意。全国人大常委会审议专题调研报告是在行使决定权(强调批准、决定、表决通过大政、方针、规划),而不是监督权(强调监督宪法和法律的实施,监督“一府一委两院”的工作),①不选。全国人大常委会是全国人大的常设机关,是最高国家权力机关的组成部分,全国人大是我国最高国家权力机关,②错误。
9. 2025年6月,湖北省政协召开月度专题协商会。协商会上政协委员们聚焦“健全人口发展支持和服务体系”协商建言,省政府及相关部门表示将认真梳理、重点研究、深度吸纳,协同破解构建生育友好型社会难题。召开月度专题协商会
①表明政协委员通过专题协商会议参加行使国家权力
②体现了人民政协指导政府及相关部门有效推进工作
③推动政治协商的制度优势转化成推动工作的实际成效
④是围绕团结和民主两大主题,践行协商民主的生动实践
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
①表明政协委员通过专题协商会议参加行使国家权力
②体现了人民政协指导政府及相关部门有效推进工作
③推动政治协商的制度优势转化成推动工作的实际成效
④是围绕团结和民主两大主题,践行协商民主的生动实践
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
9.D 基础考点人民政协
【深度解析】湖北省政协召开专题协商会,聚焦社会热点问题建言献策,有关部门表示将重点研究、深度吸纳,这表明召开月度专题协商会有利于推动政治协商的制度优势转化成推动工作的实际成效,③符合题意。人民政协是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,湖北省政协召开月度专题协商会,为有关部门建言献策,是围绕团结和民主两大主题,践行协商民主的生动实践,④符合题意。人民政协是中国人民爱国统一战线的组织,不是国家机关,不履行国家职能,“政协委员通过专题协商会议参加行使国家权力”说法错误,①错误。人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能,“指导政府及相关部门”说法不妥,②错误。
【深度解析】湖北省政协召开专题协商会,聚焦社会热点问题建言献策,有关部门表示将重点研究、深度吸纳,这表明召开月度专题协商会有利于推动政治协商的制度优势转化成推动工作的实际成效,③符合题意。人民政协是我国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式,湖北省政协召开月度专题协商会,为有关部门建言献策,是围绕团结和民主两大主题,践行协商民主的生动实践,④符合题意。人民政协是中国人民爱国统一战线的组织,不是国家机关,不履行国家职能,“政协委员通过专题协商会议参加行使国家权力”说法错误,①错误。人民政协履行政治协商、民主监督、参政议政的职能,“指导政府及相关部门”说法不妥,②错误。
10. 应届女大学毕业生邓某发现某烹饪学校发布的中式烹饪教师职位与自身条件十分匹配,便投递了简历。然而根据系统显示,该学校仅浏览简历1分钟后就回复“简历未通过筛选”。于是她主动询问原因,学校表示“我们想招一位男同志”。以下说法正确的是
①未经劳动仲裁程序,邓某不得直接提起诉讼
②烹饪学校侵犯了邓某的人格尊严和平等就业权
③烹饪学校基于岗位特性限定性别属于合理用工自主权
④若邓某提起诉讼,即使学校不提交答辩状,也不影响案件审理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①未经劳动仲裁程序,邓某不得直接提起诉讼
②烹饪学校侵犯了邓某的人格尊严和平等就业权
③烹饪学校基于岗位特性限定性别属于合理用工自主权
④若邓某提起诉讼,即使学校不提交答辩状,也不影响案件审理
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
10.C 热门考点劳动者的权利
【深度解析】劳动者享有平等就业和选择职业的权利,劳动者就业,不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。烹饪学校因邓某是女性而未通过简历筛选,是对女性的歧视,侵犯了邓某的人格尊严和平等就业权,②正确。人民法院登记立案后,要将原告提交的起诉状副本送达被告,被告应当在规定的时间内提出答辩状,再由人民法院把答辩状副本送达原告。被告不提交答辩状的,不影响人民法院审理案件,因此学校作为被告,即使不提交答辩状,也不影响案件审理,④正确。劳动仲裁是解决劳动争议的方式,劳动争议是指依法建立劳动关系的用人单位和劳动者之间,因劳动权利和义务问题产生分歧而引起的争议,而邓某与某烹饪学校还未建立劳动关系,是在招聘环节产生的争议,属于一般侵权纠纷,不属于劳动争议,也就不涉及提起劳动争议诉讼的必经程序,可以直接提起诉讼,①错误。国家对女职工和年满16周岁未满18周岁的未成年工实行特殊劳动保护(禁止安排女职工从事矿山井下等高强度劳动;不得安排女职工在经期从事高处、低温、冷水作业和国家规定的高强度劳动等),烹饪教师岗位的特性不属于特殊劳动保护的范围,烹饪学校对该岗位限定性别属于性别歧视,③错误。
【深度解析】劳动者享有平等就业和选择职业的权利,劳动者就业,不因民族、种族、性别、宗教信仰不同而受歧视。烹饪学校因邓某是女性而未通过简历筛选,是对女性的歧视,侵犯了邓某的人格尊严和平等就业权,②正确。人民法院登记立案后,要将原告提交的起诉状副本送达被告,被告应当在规定的时间内提出答辩状,再由人民法院把答辩状副本送达原告。被告不提交答辩状的,不影响人民法院审理案件,因此学校作为被告,即使不提交答辩状,也不影响案件审理,④正确。劳动仲裁是解决劳动争议的方式,劳动争议是指依法建立劳动关系的用人单位和劳动者之间,因劳动权利和义务问题产生分歧而引起的争议,而邓某与某烹饪学校还未建立劳动关系,是在招聘环节产生的争议,属于一般侵权纠纷,不属于劳动争议,也就不涉及提起劳动争议诉讼的必经程序,可以直接提起诉讼,①错误。国家对女职工和年满16周岁未满18周岁的未成年工实行特殊劳动保护(禁止安排女职工从事矿山井下等高强度劳动;不得安排女职工在经期从事高处、低温、冷水作业和国家规定的高强度劳动等),烹饪教师岗位的特性不属于特殊劳动保护的范围,烹饪学校对该岗位限定性别属于性别歧视,③错误。
11. 施某与盛某是上下楼邻居。盛某发现施某家常有人手持扫帚在阳台上往外拍打,致粉尘落在盛某晾晒的衣物上。盛某遂向小区居委提出调解申请,经联系,施某表示其母亲患有老年痴呆,无法阻止其“拍灰”行为。协商不成,盛某诉至人民法院。以下说法正确的是
①施某作为其母亲的监护人,应当承担过错推定侵权责任
②因施某母亲是无民事行为能力人,施某可申请法律援助
③盛某对于衣物粉尘来自楼上拍灰行为的主张负有举证责任
④盛某要求施某家停止侵害、赔偿损失的主张可以得到法院支持
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
①施某作为其母亲的监护人,应当承担过错推定侵权责任
②因施某母亲是无民事行为能力人,施某可申请法律援助
③盛某对于衣物粉尘来自楼上拍灰行为的主张负有举证责任
④盛某要求施某家停止侵害、赔偿损失的主张可以得到法院支持
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
11.D 重难考点侵权责任的承担方式、举证责任
【深度解析】民事诉讼一般实行“谁主张,谁举证”的举证原则,本案属于民事诉讼,盛某要为自己的主张承担举证责任,③正确。盛某的衣物被污染是由于施某母亲的“拍灰”行为所导致的,施某母亲侵犯了盛某的民事权利,应该承担盛某要求的停止侵害、赔偿损失的侵权责任,法院应以事实为根据,以法律为准绳支持盛某的主张,④正确。根据相关法律规定,无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任,这种责任属于无过错侵权责任。施某母亲患有老年痴呆,若经法定程序认定为无民事行为能力人或限制民事行为能力人,施某作为其监护人没有尽到监管职责而损害了他人利益,则应当承担无过错侵权责任,而非过错推定侵权责任,①错误。法律援助是为经济困难的公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律服务的制度,题目中并未提供任何关于施某家庭经济状况的信息,仅以其母亲是无民事行为能力人为由,无法得出可以申请法律援助的结论,②错误。
易混辨析:区分无过错侵权责任和过错推定侵权责任
1.无过错侵权责任,是指无论行为人主观上是否有过错,只要其行为与损害后果间存在因果关系,就应当承担民事责任的归责原则。这意味着,在某些特定情况下,即使行为人没有过错,也需要对造成的损害承担责任。无过错责任原则主要适用于一些特殊领域,如生产者产品责任、环境污染责任、高度危险作业责任等。
2.过错推定侵权责任,是指在某些特定情况下,当受害人遭受损害时,法律推定行为人有过错,如果行为人不能证明自己没有过错,需要承担相应的民事责任。过错推定原则主要适用于一些特殊类型的侵权行为,如建筑物倒塌的责任、医疗损害的责任等。
【深度解析】民事诉讼一般实行“谁主张,谁举证”的举证原则,本案属于民事诉讼,盛某要为自己的主张承担举证责任,③正确。盛某的衣物被污染是由于施某母亲的“拍灰”行为所导致的,施某母亲侵犯了盛某的民事权利,应该承担盛某要求的停止侵害、赔偿损失的侵权责任,法院应以事实为根据,以法律为准绳支持盛某的主张,④正确。根据相关法律规定,无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的,由监护人承担侵权责任,这种责任属于无过错侵权责任。施某母亲患有老年痴呆,若经法定程序认定为无民事行为能力人或限制民事行为能力人,施某作为其监护人没有尽到监管职责而损害了他人利益,则应当承担无过错侵权责任,而非过错推定侵权责任,①错误。法律援助是为经济困难的公民和符合法定条件的其他当事人无偿提供法律服务的制度,题目中并未提供任何关于施某家庭经济状况的信息,仅以其母亲是无民事行为能力人为由,无法得出可以申请法律援助的结论,②错误。
易混辨析:区分无过错侵权责任和过错推定侵权责任
1.无过错侵权责任,是指无论行为人主观上是否有过错,只要其行为与损害后果间存在因果关系,就应当承担民事责任的归责原则。这意味着,在某些特定情况下,即使行为人没有过错,也需要对造成的损害承担责任。无过错责任原则主要适用于一些特殊领域,如生产者产品责任、环境污染责任、高度危险作业责任等。
2.过错推定侵权责任,是指在某些特定情况下,当受害人遭受损害时,法律推定行为人有过错,如果行为人不能证明自己没有过错,需要承担相应的民事责任。过错推定原则主要适用于一些特殊类型的侵权行为,如建筑物倒塌的责任、医疗损害的责任等。
12. 甲去医院就诊,主治医生看了看甲的体检报告说:“除非你做手术,否则你的病好不了。”从逻辑上看,主治医生的话说明
①只要甲接受做手术,他的病就能治愈
②只有甲接受做手术,他的病才能治愈
③甲不接受做手术,他的病就不能治愈
④如果甲的病没有治愈,那么他没有接受做手术
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
①只要甲接受做手术,他的病就能治愈
②只有甲接受做手术,他的病才能治愈
③甲不接受做手术,他的病就不能治愈
④如果甲的病没有治愈,那么他没有接受做手术
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
答案:
12.C 重难考点假言推理
【深度解析】主治医生的话“除非你做手术,否则你的病好不了”属于必要条件假言判断,替换成联结项“只有……才……”后为“只有你做手术,你的病才能好”,②正确;必要条件假言推理的有效式是否定前件式和肯定后件式,依据否定前件式可推出“甲不接受做手术,他的病就不能治愈”,③正确;“只要甲接受做手术,他的病就能治愈”的联结项为“只要……就……”属于充分条件假言判断,必要条件假言判断“只有p才q”等值于“如果非p那么非q”和“如果q那么p”,因此依据“只有你做手术,你的病才能好”可推出“只要甲不接受做手术,他的病就不能治愈”和“如果甲的病治愈了,那么他就接受了做手术”,①④错误。
巧解:充分条件假言判断与必要条件假言判断之间的等值转换可通过改变前后件的质或调换前后件的位置进行:必要假言判断“只有p才q”等值于“如果非p那么非q”和“如果q那么p”。充分条件假言判断“如果p那么q”等值于“只有非p才非q”和“只有q才p”。
知识总结:三段论推理规则要求
规则 错误
①只能有三个不同的项,且分别要出现两次(项的数量) “四概念”错误
②中项在前提中至少周延一次 “中项不周延”错误
③前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项、小项不当扩大”
④两个否定的前提不能必然推出结论 “双否前提”
【深度解析】主治医生的话“除非你做手术,否则你的病好不了”属于必要条件假言判断,替换成联结项“只有……才……”后为“只有你做手术,你的病才能好”,②正确;必要条件假言推理的有效式是否定前件式和肯定后件式,依据否定前件式可推出“甲不接受做手术,他的病就不能治愈”,③正确;“只要甲接受做手术,他的病就能治愈”的联结项为“只要……就……”属于充分条件假言判断,必要条件假言判断“只有p才q”等值于“如果非p那么非q”和“如果q那么p”,因此依据“只有你做手术,你的病才能好”可推出“只要甲不接受做手术,他的病就不能治愈”和“如果甲的病治愈了,那么他就接受了做手术”,①④错误。
巧解:充分条件假言判断与必要条件假言判断之间的等值转换可通过改变前后件的质或调换前后件的位置进行:必要假言判断“只有p才q”等值于“如果非p那么非q”和“如果q那么p”。充分条件假言判断“如果p那么q”等值于“只有非p才非q”和“只有q才p”。
知识总结:三段论推理规则要求
规则 错误
①只能有三个不同的项,且分别要出现两次(项的数量) “四概念”错误
②中项在前提中至少周延一次 “中项不周延”错误
③前提中不周延的项在结论中不得周延 “大项、小项不当扩大”
④两个否定的前提不能必然推出结论 “双否前提”
13. 今日,某校举办铸牢中华民族共同体意识演讲比赛活动。所有参赛选手都是高一年级学生,并不是所有参赛选手都能脱稿演讲,但所有参赛选手都能得到锻炼。由此可必然推出
①所有高一年级学生都能得到锻炼
②有些能得到锻炼的是高一年级学生
③有些高一年级学生能脱稿演讲
④有些高一年级学生不能脱稿演讲
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
①所有高一年级学生都能得到锻炼
②有些能得到锻炼的是高一年级学生
③有些高一年级学生能脱稿演讲
④有些高一年级学生不能脱稿演讲
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案:
13.C 热门考点性质判断、三段论推理
【深度解析】由材料“所有参赛选手都能得到锻炼”,根据性质判断换位推理规则(全称肯定判断只能换位为特称肯定判断,不能直接换位为全称判断),可推出“有些能得到锻炼的是参赛选手”(作为小前提),再结合材料“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为大前提),可推出“有些能得到锻炼的是高一年级学生”,构成的三段论符合推理规则,②正确。根据“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为小前提),再结合“有些能得到锻炼的是参赛选手”(作为大前提),推不出“所有高一年级学生都能得到锻炼”,因为构成的三段论推理犯了“小项不当扩大”的错误,①排除。材料中“并不是所有参赛选手都能脱稿演讲”等值于“有些参赛选手不能脱稿演讲”(特称否定判断),将其作为大前提,再结合“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为小前提),可以推出“有些高一年级学生不能脱稿演讲”,其构成的三段论推理符合推理规则;但推不出“有些高一年级学生能脱稿演讲”,因为前提中有一个否定判断,那么结论必为否定判断,③排除,④正确。
【深度解析】由材料“所有参赛选手都能得到锻炼”,根据性质判断换位推理规则(全称肯定判断只能换位为特称肯定判断,不能直接换位为全称判断),可推出“有些能得到锻炼的是参赛选手”(作为小前提),再结合材料“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为大前提),可推出“有些能得到锻炼的是高一年级学生”,构成的三段论符合推理规则,②正确。根据“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为小前提),再结合“有些能得到锻炼的是参赛选手”(作为大前提),推不出“所有高一年级学生都能得到锻炼”,因为构成的三段论推理犯了“小项不当扩大”的错误,①排除。材料中“并不是所有参赛选手都能脱稿演讲”等值于“有些参赛选手不能脱稿演讲”(特称否定判断),将其作为大前提,再结合“所有参赛选手都是高一年级学生”(作为小前提),可以推出“有些高一年级学生不能脱稿演讲”,其构成的三段论推理符合推理规则;但推不出“有些高一年级学生能脱稿演讲”,因为前提中有一个否定判断,那么结论必为否定判断,③排除,④正确。
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