《2025年小学课堂笔记六年级语文上册人教版》

朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。

答案： （解析：朗读时，描写草原美景的段落语气轻柔、语调舒缓，如“那些小丘的线条是那么柔美……轻轻流入云际”；表达作者感受的句子要饱含情感，如“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服……”。背诵第1自然段需理清写作顺序，先写天空，再写草原整体景象，最后写作者感受，结合画面记忆。）

读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

答案： 第一句直接写景，第二句写作者的感受。
解析：情景交融的写法使情与景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。
类似的句子：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答案： 体现蒙汉情深的地方有：①喜迎远客。蒙古同胞策马奔驰到几十里外欢迎“我们”，并为“我们”引路。②主客相见。虽然大家的语言不同，但手紧握在一起，感情热烈真挚。③主客联欢。蒙古包内，大家亲热地举杯欢聚，尽情歌唱，其乐融融。④依依话别。夕阳西下，主客依依不舍，不忍辞别。
与人惜别的经历：（示例）妈妈要去外地出差了，可我非常舍不得妈妈走。妈妈在关门前回头看了我好几眼，出了门后又折返回来摸了摸我的头，再次嘱咐了我一番，说在家要乖乖地听爸爸的话，她过几天就回来。我在窗户里看着妈妈远去的背影，心里空荡荡的。