《2025年小学课堂笔记六年级语文上册人教版》

平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。

答案： （此为开放性问题，无固定答案。示例：在阅读中，我读到过《水浒传》中“武松打虎”的场面描写，既写出了老虎的凶猛（面），也细致描写了武松与老虎搏斗时的动作和神态（点）。在自己的习作中，写班级联欢会时，我先整体描写了教室热闹的布置和同学们欢乐的气氛（面），然后重点写了小明表演魔术时同学们惊讶的表情和阵阵掌声（点）。）

读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

答案： 反复→突出强调的作用。
突出了全场肃静的氛围。

读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

答案： 强调了草原空气清新、天空明朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。

写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

答案： （此为仿写题，无固定答案。示例：看到这幅精美的画作，他眼中闪烁着光芒，由衷地感慨：“真是太精彩了！”）

写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。

答案： （此为仿写题，无固定答案。示例：“今天的天气真不错，我们去公园散步吧？”他向我发出邀请。）