《2025年练客单元期末大练考九年级历史全一册通用版安徽专版》

17. 新课标 [项目化学习]某校九年级学习小组围绕“多彩的世界文明”开展了项目化学习，邀请你一起参与，并完成以下任务。
任务一 【从农业看文明】
农业的发展对人类历史影响深远，同学们搜集了一些相关资料。

——摘编自武寅《简明世界历史读本》
（1）根据上表及所学知识，任选一个古代文明，概括其农业生产发展的条件。（4 分）
任务二 【从文物看文明】
不同地区、不同民族创造了各具特色的文化。

（2）请你参照示例，选择组图中的一个文物或遗址（除示例外），写一张“文物导览卡片”。（4 分）

任务三 【从交流悟发展】
文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
材料一 唐朝时期，阿拉伯商人将丁香等香料运往中国，大量的植物和蔬菜也从外国引入中国，如菠菜和甜菜等；在当时长安居民的衣食、娱乐等领域都能看到外来文化的影子。
——摘编自王小甫《古代中外文化交流》
材料二 亚历山大在远征中，将希腊的神话、语言、艺术等带到东方，又搜集了大量东方各国的政治、经济以及民情风俗方面的资料，使东西方文化互相补充。
——摘编自李丽玲《浅析亚历山大统治政策与希腊化文明的形成》
（3）根据以上搜集的材料，概括文明交流的方式及文明交流所产生的作用。（4 分）

答案： 17.
(1)选择：古埃及文明。条件：尼罗河的定期泛滥。(4分)
（2）名称及所属文明：《汉谟拉比法典》——古巴比伦文明。简介：《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。(4分)
（3）方式：和平交流与暴力冲突。(1分)作用：有利于世界各民族文化相互借鉴，取长补短，维护世界文化的多样性，促进世界文化的繁荣与发展；有利于增进民族之间、国家之间的理解，促进世界的和平与发展。(3分)

18. 新考法 [小切口·马铃薯]马铃薯源于美洲，被尊奉为“丰收之神”，见证了人类由分散走向整体的历史。阅读材料，完成下列要求。
材料一 西班牙人给美洲带来橄榄树和欧洲葡萄树，……作为回报，印第安人贡献出玉米和马铃薯等……动植物的交换并不限于欧亚大陆和南北美洲之间，整个世界都曾卷入这种交换。
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）结合所学知识，指出材料一中的“动植物的交换”与哪一历史事件有关？并谈谈这一事件产生的影响。（4 分）
材料二

（2）根据材料二，概括种植马铃薯引发的社会变化。（3 分）
（3）有学者认为“马铃薯改变了世界历史”。综合上述材料并结合所学知识，请你谈谈对这一观点的认识。（3 分）

答案： 18.
(1)事件：新航路的开辟。(1分)影响：新航路的开辟使欧洲、亚洲、非洲、美洲之间往来日益密切，世界开始连为一个整体，促进了欧洲资本主义的发展。同时，也引发了欧洲殖民掠夺的狂潮。(3分)
（2）变化：马铃薯成为北欧地区的主要粮作物，改变了作物结构；推动了欧洲城市化进程；促进工业革命的发展；促进人口增长；推动欧洲崛起；推动殖民扩张等。(3分)
（3）认识：物种大交流是新航路开辟下的产物，马铃薯见证了人类从分散走向整体的历史；马铃薯的传播加强了世界各地的经济联系，推动世界观念的形成；马铃薯的广泛种植，推动了世界人口增长，见证了欧洲的崛起和殖民扩张的历史。(3分)