《2026年学易优高考二轮总复习语文》

选择性必修下册《宇宙的边疆》“学习提示”
《宇宙的边疆》是一篇当代科普作品，以通俗易懂的语言，为我们勾画了宇宙的全景。
学习时除了关注其中介绍的宇宙知识，还要梳理讲述的顺序，理解作者为何这样安排内容，以及从哪些方面引导我们认识宇宙和人类的关系的。
考向：①梳理科普文章的说明顺序及其效果；②分析科普文章的语言特点；③分析科普文在表达方式上的特点。
1. 这篇解说词的思路有何特点？作者为何这样安排？
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2. 请赏析这篇解说词充满科学性、通俗性与趣味性的语言。
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3. 《宇宙的边疆》中运用了大量的议论与抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
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答案： 1.答案：
(1)这篇解说词主要采用空间顺序，从整体到局部，从大到小，从远到近，即从宇宙整体到星系，再从星系到恒星，然后从恒星到行星，最后回到地球。
(2)这样安排的原因：①先介绍宇宙，再介绍星系、恒星、行星，符合宇宙演化的客观规律。②作为电视纪录片的解说词，介绍先整体后局部，这样的顺序层次分明，符合读者的认知习惯。③由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，就是人类的未来之路，这样一个探索的过程，可以引发人们对宇宙的敬仰和对地球的关爱，从而激发起人类探索宇宙的兴趣。
2.答案：这篇解说词的语言具有科学性、通俗性和文学性。
①科学性。解说科学知识，语言表达的第一要素是准确、严谨，科学不允许任何一点虚假、模糊。如“宇宙间有若干千亿$(10^{11})$个星系。每个星系平均由1000亿个恒星组成”，用列数字的方法准确、严谨地说明了星系的大小、数量。又如“行星的数量跟恒星的总数大概一样多”“大约由20个子星系组成”，其中的“大概”“大约”，客观表述数字，理性面对认识的局限性。②通俗性。为了让普通人了解深奥的科学知识，科普作品多采用朴实的语言表述；而作为电视解说词则要求通俗易懂。如“一束光每秒钟传播18.6万英里，约30万千米，也就是7倍于地球的周长”，把光在每秒内通过的距离和地球周长作比较，使我们对光的速度有了具体可感的认识。又如“我们心情激动，感叹不已，如同回忆起许久以前的一次悬崖失足那样令人晕眩战栗”，化抽象为形象，让人真切地感受到探索宇宙奥秘时的心情。③文学性。这篇解说词为了吸引观众，还运用了比喻、拟人等修辞手法和形象幽默的语言来解说科学宇宙的奥秘。如“本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯‘天神’，但是我相信我们并不是在作无谓的空想”这几句话，运用比喻的修辞手法，把整个宇宙比作“大海”，把探索宇宙比作“还乡”，把宇宙的奥秘比作“天神”，以此来说明人类探索宇宙的愿望很迫切，尽管在探索宇宙中难免会碰到困难和挫折，但却很有意义。
3.答案：没有。①作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰对宇宙的说明，反而使其更具科学意蕴和人文内涵。②如开头的三段文字和结尾的两段文字，具有强烈的议论和抒情色彩，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的关系的认识。

(2025.新课标卷)阅读下面的文字，完成后面的
问题。
种植入门问答
问一:譬如种植一株树，或者一株花，如何能使
之必然生活，而且会发荣滋长？
答:如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，
且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活
之理。
问二:如何说是依法种植？
答:第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。
如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇
足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根
结成一体，是谓依法种植。
问三:依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为
何舍此不取，反要选择天晴之日？
答:烈日之下，种植固非所宜，然须择睛天的早
上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，
种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以
致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将千泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁睛天。
问四:......
答:……..,
问五:深耕浅种之说，如何解释？
答:所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种
下之树根越一倍;种时仍将掘出之松泥，填入穴内，
中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，
而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥
土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，
再浇足水，是谓深耕浅种。
问六:必须深耕之理由安在？
答:花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发
达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下
而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须
深耕之理由。
问七:既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？
答:花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，
人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土
内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。
问八:种植花树方法，尚有其他不可不知的条
件否？
答:尚有三端不可不明白:第一，种植花树的地
位;第二，种植后的浇灌干湿;第三，施肥料的时期和
浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且
也不能发达。
问九:如何是地位？
答:地位有两种，一种是方向，一种是高低。
问十:方向应当如何？古人说是向阳的好，是否
如此？
答:这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜
阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。
问十一:高低又怎样解释？
答:花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的
花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。
所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无
积水之惠。
问十二:请问浇灌的干湿如何？
答:浇灌必依天时的干湿而定:风和日暖，雨水
调畅之时，不必浇灌;天晴较久，夜无露水，间日浇
灌;炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌
必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方
为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。
假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如
干”，乃经验之谈也。
问十三:请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称
适当？
答:时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后
与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，
若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根
须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以
及肥料多少，常语日“肥不如瘠”。如此观之，施肥不
若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。
问十四:“湿不如干”“肥不如瘠”,依理想而论，
似乎相反，请问理由安在？
答:所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如
经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使
之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，
此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔
悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过
肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部
腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。
问十五:除以上问答外，尚有不可不知之事
理否？
答:尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花
树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注
意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身
心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，
既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或
风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常
移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁
发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。
(摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》)
1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项
是 (B)
A.阴天或下雨时种植花木，浇水量、施肥量过多，
炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致
植物的根部腐烂。
B.问三和问十四均用“依理想而论”对回答者的
观点表示不解和疑问，回答者进行了解释，指
出提问者原有认知的不合理之处。
C.问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚
有一端”，这些内容可作为问六“必须深耕之理
D.问由一安到在”问这三一以问及题问的五补到充问。七讨论的是花.木在
种植过程中的存活问题，问八到问十五讨论的
是花木移植到固定的地方后培育的注意事项。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一
项是 (D)
A.“如何能使之必然生活”“施用肥料之时期”中
“生活”“时期”的含义与今天最常使用的意义
不相同。
B.原文在部分回答结束时使用“是谓……”“是以
……”“此为 ”收尾，起到了回应提问、强调
观点的作用。
C.问六的回答体现了在分析问题和解决问题时
要善于抓住重点的思想，而问十二的回答则体
现了具体问题具体分析的思想。
D.“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度，食不可
过饱，否则作物之生长，似极茂盛，实则易为风雨
吹倒”，此句可全面且形象地回答问十三。
3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当
的语句，每处不超过10个字。
牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种
植地最好选择在干燥向阳、 ① 的地方。栽种
前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分
舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10
厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，
填土一半，轻提植株并左右摇动，使 ② 。载植深
度不可过深或过浅，过深则 ③ ,过浅又容易发生
倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。
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4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写
出一个并阐述理由。
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5.与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比
作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生
这种不同的原因是什么？
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答案： 1.解析：B项，本项对应问三和问十四提出的问题和回答的内容，问三中的“种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日”、问十四中的“依理想而论，似乎相反，请问理由安在”都对上文回答者的观点表示不解并提出疑问，回答者的解释“因为在雨天，泥土一经雨淋……是以种树必得趁晴天”“因为……此其理之一……过湿过肥……补救已无及矣，此其理之二”都指出提问者原有认知的不合理之处。故本项分析正确。A项，“炎夏烈日时每日浇灌，这些情况往往容易导致植物的根部腐烂”曲解文意，根据问十二的回答“浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌……炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌”可知，“炎夏烈日时每日浇灌”是浇灌植物的正确做法，“容易导致植物的根部腐烂”的情况不包括这一做法。C项，“这些内容可作为问六‘必须深耕之理由安在’这一问题的补充”错误，问八的回答“尚有三端”以及问十五的回答“尚有一端”都是对“种植花树方法”的补充，而不是对问六“必须深耕之理由安在”这一问题的补充。D项，“问八到问十五讨论的是花木移植到固定的地方后培育的注意事项”曲解文意，其中问九、问十、问十一讨论的是花木移植的位置问题。 答案：B
2.解析：D项，“全面”错误，问十三的问题包含两个方面，一是施用肥料之“时期”，二是施用肥料之“浓淡”。而“作物之施肥，犹似人之饮食，饮不可过度……实则易为风雨吹倒”这句话只是形象地回答了施用肥料之“浓淡”的问题，并没有回答施用肥料之“时期”的问题。 答案：D
3.解析：首先需要从原文中找到相应的种植理论知识，然后将其与牡丹种植的实际相结合。题中所给材料可分为两层，第一层是第一句话，谈的是种植地点的选择；第二层是第二句到最后，谈的是种植的过程和方法。第①处，分析的是种植地点选择的问题，原文问九至问十一即讨论了“地位”(方向和高低)问题。材料中已经说到了“干燥向阳”，即方向的问题，那么第①处就应填“高低”的相关内容。根据牡丹忌积水的习性和问十一的回答中“种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患”的说法，可推断出此处应填“地势比平地稍高”之类的语句。第②处，解释的是摇动植株的目的，对应原文问五的回答中“而旋转一周，使泥土与根相和洽”的解释，故此处应填“泥土与根系相和洽”之类的语句。第③处，分析的是栽植过深的危害，对应原文问七的回答中“使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息”的解释，栽植过深会使枝干埋入土中，阻碍植株呼吸，故此处应填“不利于植株的呼吸”之类的语句。 答案：①地势比平地稍高 ②泥土与根系相和洽 ③不利于植株的呼吸
4.解析：判断问四可能提出的问题，应充分把握前后文的内容(如问二、问三、问五及相应回答)，依据前后文的结构脉络和线索，推测作者的行文逻辑，找出相应的逻辑缺环。问三和问五均是围绕问二回答的第一句“第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种”进行提问的。问三回答的主要是种植的适宜天气——晴天，因此，问四可进一步对“天气的预判”进行追问，不断深入。另外，问三的回答最后提到“然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片”，但对浇水量的解释并不清晰，因此，问四也可以是对“浇水量”的进一步追问。
答案：(示例一)问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天？ 理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。 (示例二)问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适？ 理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。
5.解析：先分析两篇文章体现的养护理念。本文前几个问题都围绕“如何依法种植”展开，而后面几个问题，包括种植后如何浇水、如何施肥，以及“须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动”，这些说的都是依常规进行养护。因此本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。而柳宗元《种树郭橐驼传》中，“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣……他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及……虽曰忧之，其实仇之”通过正反两面对举，强调了“顺木之天，以致其性”这一道理。因此柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它。然后思考产生这种不同的原因，可以从文本体裁、写作目的、写作意图等方面分析。本文选自《花经》，这是一本园艺学专著和花木种植实用指南，选文主要讲花木种植方法等园艺学知识，其写作目的就是传授经验，希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。而柳宗元的《种树郭橐驼传》是一篇兼具寓言和政论色彩的传记文，由种树的经验说到为官治民的道理，借种树讽喻“政令烦民”的社会现状，说明如果封建统治者仍借行政命令瞎指挥，使老百姓疲于奔命，或者以行“惠政”为名，摊派任务，只能适得其反，作者作此文是希望达到讽劝为官者不要打扰百姓的生产生活的目的。 答案：
(1)①柳文认为应遵循自然生长规律，让树木依照本性生长，不再管它；②本文强调依法种植之后，还应依常规进行养护。
(2)①柳文的写作目的是借种树之道说明政令频出的危害，希望为官者不要打扰百姓的生产生活；②本文是希望读者培育的植物可以枝叶茁发、花果丰饶。