《2025年名校课堂四年级语文上册人教版佛山专版》

一 看拼音，写词语。
shèn zhì wán pí gù yì bó zi pū dǎ máng luàn
(甚至) (顽皮) (故意) (脖子) (扑打) (忙乱)
dà gài zhù wēi hūn luàn jiē shi hàn zi kě xiào
(大概) (助威) (昏乱) (结实) (汉子) (可笑)
píng bái wú yuán wú gù
(平白) (无缘无故)

答案： 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 汉子 可笑 平白 无缘无故

二 辨析组词。

答案： 掐住 火焰 围绕 饶命 捶打 低垂 下跪 干脆 吁哩哩 长吁

三 按要求写句子。
1. 鹅有什么可怕的！(换一种说法，意思不变)
鹅没有什么可怕的。
2. 他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶子似的。(仿写比喻句)
太阳像一个火球从海里升了起来。
3. 大鹅们纷纷

张

开

翅膀，跳进池塘里，游向远方。(至少用上三个连续的动词写一句话)
小金鱼快速地游过来，把嘴巴往上轻轻一抬，一下子就把鱼食吞进嘴里了。

答案： 1.(示例)鹅没有什么可怕的。 2.(示例)太阳像一个火球从海里升了起来。 3.(示例)小金鱼快速地游过来，把嘴巴往上轻轻一抬，一下子就把鱼食吞进嘴里了。

四 判断下列说法的对错，正确的打“√”，错误的打“×”。
1. 课文中“我”最初认为牛怕人是因为牛把人类看得比自己小。(×)
2. 金奎叔认为鹅不可怕，是因为鹅的体型比人类小。(×)
3. “我”在金奎叔的帮助下赶走鹅后，从此既不怕鹅也不再欺负牛。(√)
4. 课文通过“我”的经历，传达了看待事物需从不同角度出发的哲理。(√)

答案： 1.× 2.× 3.√ 4.√

五 课外类文阅读。
小女孩和牛
霞光里，一个穿着花裙子的小女孩打算穿越田埂，到田埂的那边去。
可是，她怎么也没想到，一群牛走了过来，她急出了一身的汗。她有点怕牛，更何况是整整齐齐的一队牛呢？
怎么办？田埂极窄，只能容一个人通过，一边是水田，一边是水沟。她急得小脸通红，看来只有跳进水田了。
她赶紧弯腰卷起裙摆，可是，突然——领头的那头老牛已迈步跨进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地踏进水沟，然后彬彬

有

礼

地从小女孩的身边走了过去。
小女孩吃了一惊，觉得心里热腾腾的，眼里汪着亮晶晶的泪。晓风中，美丽的花裙子裙摆飘飘，小女孩深情地望着“扑踏，扑踏”而去的牛的背影，思绪飞了起来。
也就在那天晚上，小女孩在日记中一笔一画地写道：“怪不得故事里的牛总被叫‘牛伯伯’，原来，它们是那么慈祥、善良，那么心疼我——真的像伯伯！”
更有趣的是，小女孩后来长大了，成了画家，最喜欢画的就是牛。
1. 联系上下文，理解词语的意思。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指牛群为给小女孩让路，谨慎、轻柔地踏进水沟，生怕惊扰她。
彬彬有礼：文雅的样子。文中指牛群为小女孩让路时，举止文雅、态度温和，表现得很有礼貌。
2. 结合短文，说说这个故事的起因、经过和结果。
起因：小女孩穿越田埂时，一群牛走了过来，她急出了一身的汗。
经过：小女孩准备给牛群让路时，牛却走进了路边的水沟里，给小女孩让了路。
结果：___
3. 【语文要素】针对文中画“___”的句子，请你尝试从不同角度作批注。
（1）___
（2）___
4. 请你结合文章内容，简要说说本文的结尾妙在哪里。
结尾特意点明小女孩后来成了画家，且“最喜欢画的就是牛”，再次强调了牛给她留下的终生难忘的美好印象，这使文章有了一个圆满的结局，进一步深化了主题。
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答案： 1.小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。文中指牛群为给小女孩让路，谨慎、轻柔地踏进水沟，生怕惊扰她。 彬彬有礼：文雅的样子。文中指牛群为小女孩让路时，举止文雅、态度温和，表现得很有礼貌。 2.经过：小女孩准备给牛群让路时，牛却走进了路边的水沟里，给小女孩让了路。 结果：牛群远去时，小女孩很受感动，回家在日记中赞美“牛伯伯”，长大后成为画家，最喜欢画牛。 3.（1）(示例)“迈步”“跨进”“让路”“踏”这几个动词将牛群给小女孩让路的动作描写得非常生动、细致。 （2）(示例)这句话运用拟人的修辞手法，表现了牛群的谦恭。 4.(示例)结尾特意点明小女孩后来成了画家，且“最喜欢画的就是牛”，再次强调了牛给她留下的终生难忘的美好印象，这使文章有了一个圆满的结局，进一步深化了主题。