《2025年探究实践报告册八年级生物上册人教版》

1. 某小组测定反应速度时，受试者拇指和食指对准尺子上刻度值为0的一端，当测试者突然松手，尺子下落，受试者迅速夹住尺子，记录刻度值。下列说法正确的是(A)

A.测试者发出测试指令再松手，会影响结果
B.测定一次读取的刻度值就可以作为测定结果
C.受试者夹住尺子处的刻度值越大，反应速度越快
D.受试者左手放尺子、右手接尺子测定的反应速度更准确

答案： 1.A

2. 某反射弧接受刺激后会使肌肉收缩。若该反射弧中仅有一处受损，下列推测合理的是(C)

A.若感受器受损，刺激传入神经不能出现肌肉收缩
B.若传入神经受损，刺激神经中枢不能出现肌肉收缩
C.若神经中枢受损，刺激传出神经可以出现肌肉收缩
D.若传出神经受损，刺激传入神经可以出现肌肉收缩

答案： 2.C

有人认为，增加练习次数可以提高反应速度；也有人认为，不同环境因素（如温度、光照）或不同测试工具都会影响反应速度。你可以和同学选择其中的一个观点，设计实验方案并进行探究。

答案： 探究问题：增加练习次数可以提高反应速度吗？
作出假设：增加练习次数可以提高反应速度。
材料用具：
30cm直尺1把、记录纸、笔。
方法步骤：
1. 控制无关变量：选择1名被测试者，在安静、温度25℃、自然光条件下，使用同一把直尺；被测试者精神状态良好，测试时坐姿端正。
2. 初始测试（0次练习）：
被测试者右手拇指、食指张开约2cm，对齐直尺0刻度线下方（手指不接触直尺）；
测试者捏住直尺上端（15cm刻度处），随机松手，被测试者看到直尺下落立即夹住，记录夹住时的刻度值（L）；
重复3次，取平均值记为L₀。
3. 练习10次后测试：被测试者按步骤2方法练习10次，再按步骤2测试3次，取平均值记为L₁₀。
4. 练习20次后测试：继续练习10次（共20次练习），再按步骤2测试3次，取平均值记为L₂₀。
实验结果（示例数据）：
L₀=14.2cm，L₁₀=9.8cm，L₂₀=6.5cm
结论：
随着练习次数增加，直尺被夹住时的刻度值减小（下落距离缩短），说明增加练习次数可以提高反应速度。