《2025年探究实践报告册八年级生物上册人教版》

实验·探究2 测定反应速度
反应速度是指从接受刺激到作出反应所需的时间，这一时间越短，表示反应速度越快。通过测定人体的反应速度，可以初步体验人体作出反射活动的灵敏性。本探究活动需要两人一组协调配合。在测定过程中，我们不但可以了解自己的反应速度、学习测定反应速度的一种方法，而且能够对人体建立各种复杂反射活动、迅速适应环境的能力有一定的理解。
活动目标
1. 尝试提出与反应速度有关的问题。
2. 运用合适的方法测定反应速度。
3. 说出影响反应速度的因素。
活动准备
1. 基础知识
(1)反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
(2)遇到一定的刺激时，人体在正常情况下就会作出相应的反应，不需要先经过大脑的分析和判断，这类简单的反射叫作非条件反射。人出生后，通过学习和训练还能形成复杂的反射，这类反射叫作条件反射。
2. 材料用具的准备
长度为20~30厘米有刻度的直尺、笔、纸等。
过程和方法
1. 提出问题
你们小组要探究的问题是：根据实际情况回答
2. 作出假设
针对你们要探究的问题，根据你的生活经验作出假设：根据实际情况回答
3. 制订计划
（1）测定一个人在某种状态下的反应速度时，有没有必要重复测定几次？
（2）重复测定的次数是不是越多越好？为什么？
（3）测定一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗？
（4）抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约有1厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度值呢？每次测定时，读取数值的方法应当一样吗？
（5）可以参考下面的方案制订探究步骤。
①测试者捏住直尺末端，即刻度值最大处，并将直尺竖直提起。
②受试者将拇指和食指对准直尺刻度值为0处，拇指和食指之间的距离保持约1厘米。
③测试者松手，直尺下落。
④受试者看到测试者松手，尽快用拇指和食指夹住直尺。
⑤读取并记录夹住直尺的刻度值，重复测定根据实际情况回答次。
（6）用表格记录实验数据是一种非常好的方式。你们组准备怎样设计记录表？将设计的表格画在下方。
4. 实施计划
小组合作，按照确定的计划进行探究，将结果记录在表格中。
结果和结论
根据记录的实验数据，你们得出了什么结论？
交流与讨论
1. 你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。
2. 用这种方法测定反应速度有哪些优点和不足？对不足之处如何改进？
3. 该活动中，接尺子的动作是否属于反射？

答案： 活动准备
1.
(1)反射弧 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
(2)非条件反射 条件反射
过程和方法
1.根据实际情况回答。
2.根据实际情况回答。
3.
(1)有必要重复测定，这样可以减少偶然性，使结果更可靠。
(2)不是。受试者经过多次测定后反应速度会变快，测定次数过多会影响结果的准确性。
(3)要一样多。
(4)每次读取刻度时，视线应当保持垂直于尺子表面，以减小视差。手指与尺子接触的部分大约有1厘米长，读取时可记录手指上缘或下缘对齐的刻度。无论记录手指上缘的数据还是下缘的数据，需要保证每次测定时读取数值的方法一致。
(5)大 0 1厘米 根据实际情况回答
(6)根据实际情况回答。
交流与讨论
1.根据实际情况回答。
2.提示 这种测定反应速度的方法简便易行，在教室里就可以进行操作，但是误差较大。减小误差的方法有多种，如可以通过多次重复测定减小误差；同时要注意每次测定时，手指与尺子间的距离保持一致，拇指与食指间的距离保持一致，读取数值的方法保持一致。
3.属于反射。