《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版湖北专版》

|阶段任务|课型及课时|学习目标|学习内容|学习活动|
|任务一民间故事我来读|阅读导读课(1课时)|1 产生阅读中国民间故事的兴趣,能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事,了解故事的主要内容。2 能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观。3 能感受阅读民间故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。|①聊一聊自己听过的民间故事②读一读“快乐读书吧”推荐的民间故事|活动1：畅聊熟知的民间故事|
||单元起始课(1课时)|1 认识24个生字,读准1个多音字,会写26个字,会写30个词语。2 能用较快的速度默读课文,把握主要内容。3 能用小标题或图画等方式梳理故事内容。4 体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。|①自学单元生字词②整体阅读本单元课文③语文园地中的“词句段运用”第一题|活动2：细读经典的民间故事|
|任务二民间故事我来讲|读写融合课(2课时)|1 在把握课文内容的基础上,厘清事情的前因后果,能复述故事。2 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。3 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。4 能交流、总结创造性地复述故事的方法。|①《猎人海力布》②语文园地中的“交流平台”|活动1：绘声绘色说英雄|
||读写融合课(3课时)|1 能用自己的话讲述故事。2 展开想象,能把课文中写得简略的地方讲具体,并演一演。3 体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,感受古代劳动人民对美好生活的向往。4 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画,能给连环画配上相应的文字。5 能结合示例,把牛郎织女见面的情节说得更具体。6 朗读、背诵古诗《乞巧》。|①《牛郎织女(一)》②《牛郎织女(二)》③语文园地中的“词句段运用”第二题和“日积月累”|活动2：活灵活现演经典|
||口语交际课(1课时)|1 讲故事,能适当丰富故事里的细节。2 能配上相应的动作和表情讲故事。|口语交际《讲民间故事》|活动3：妙趣横生讲故事|
|任务三民间故事我来展|习作表达课(2课时)|1 学习缩写故事的一般方法。2 能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。|习作《缩写故事》|活动1：创意无限我会编|
||单元实践课(1课时)|1 分享自己的习作成果,并根据评价标准进行修改完善。用多种形式完成会演。2 能通过评价内容,评选出“最美传承人”。| |活动2：民间故事大汇展|

答案： 本题并非数学题，而是一个关于人教版语文五年级上册第三单元统整学习设计的题目解析（根据提供内容看，无需进行传统意义上的“解题”计算等操作），若从明确相关学习任务安排等角度，可将内容整理回答如下：
任务一民间故事我来读
1. 课型及课时：阅读导读课(1课时)、单元起始课(1课时)
2. 学习目标
阅读导读课：产生阅读多地区民间故事兴趣，了解主要内容；初步了解民间故事特点，感受朴素价值观；感受阅读快乐并乐于分享。
单元起始课：认识24个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写30个词语；用较快速度默读课文把握内容；用小标题或图画等梳理故事内容；体会相近俗语和成语不同表达效果。
3. 学习内容
阅读导读课：聊一聊自己听过的民间故事；读一读“快乐读书吧”推荐的民间故事。
单元起始课：自学单元生字词；整体阅读本单元课文；语文园地中的“词句段运用”第一题。
4. 学习活动：活动1：畅聊熟知的民间故事；活动2：细读经典的民间故事。
任务二民间故事我来讲
1. 课型及课时：读写融合课(2课时)、读写融合课(3课时)、口语交际课(1课时)
2. 学习目标
读写融合课(2课时)：把握内容厘清因果复述故事；以特定口吻讲述部分内容；介绍石头来历；交流总结创造性复述方法。
读写融合课(3课时)：用自己的话讲故事；展开想象讲具体并演一演；体会人物决心和人民向往；设计连环画并配文字；把情节说具体；朗读、背诵古诗《乞巧》。
口语交际课：讲故事丰富细节；配上动作表情讲故事。
3. 学习内容
读写融合课(2课时)：《猎人海力布》、语文园地中的“交流平台”。
读写融合课(3课时)：《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》、语文园地中的“词句段运用”第二题和“日积月累”。
口语交际课：口语交际《讲民间故事》。
4. 学习活动：活动1：绘声绘色说英雄；活动2：活灵活现演经典；活动3：妙趣横生讲故事。
任务三民间故事我来展
1. 课型及课时：习作表达课(2课时)、单元实践课(1课时)
2. 学习目标
习作表达课：学习缩写故事方法；缩写民间故事做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
单元实践课：分享习作成果并修改完善，用多种形式完成会演；通过评价内容评选“最美传承人”。
3. 学习内容
习作表达课：习作《缩写故事》。
单元实践课：无特定文本内容（主要为实践活动）。
4. 学习活动：活动1：创意无限我会编；活动2：民间故事大汇展。