《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版湖北专版》

给下列句子加上标点符号,注意顿号的用法。
1. 七巧板可以拼成三角形、平行四边形、不规则的多边形等,也可以拼成各种人物、动物、景物等。
2. 环卫工阿姨,你带走了落叶、纸屑、尘土和果皮,留下了清新的空气与洁净的大地。

答案： 1. 七巧板可以拼成三角形、平行四边形、不规则的多边形等，也可以拼成各种人物、动物、景物等。2. 环卫工阿姨，你带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。

圆明园：清代名园。是环绕福海的圆明园、长春园、绮春园的总称。周十余千米。始建于康熙四十八年(1709)。
- 概况：园内凿湖堆山,种植奇花异木,有独成格局的景群 40 处,有建筑物 145 处。
- 园内景观(复原图)：园内除具有中国传统风格的庭园建筑外,还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群,收藏了不计其数的艺术珍品,被誉为“万园之园”。
- 地位：圆明园海晏堂(复原图)
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1. 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估(gū)量(liáng)的损失,也是世界文化史上不可估量的损失！[中心句：“不可估量”和关联词“是……也是……”写出了作者对圆明园毁灭的痛惜之情,奠定了本文的基调。(重点)]
2. 圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。[句解：这句话介绍了圆明园的位置。“举世闻名”写出了圆明园的历史地位之高,“皇家园林”写出了圆明园的规格之高。]它由圆明园、绮春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面,众星拱月般环绕在圆明园周围。[比喻：这几句描述了圆明园的总体布局。“众星拱月”运用了比喻的修辞手法,突出了圆明三园的主体地位,“月”指圆明三园,“星”指许多小园。]
3. 圆明园中,有金碧辉煌(huáng)的殿堂,也有玲珑(lóng)剔(tī)透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜(lán)园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶(yáo)台、武陵(líng)春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。[句解：运用对举的方式,介绍圆明园中各式各样的建筑。]漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜；流连其间,仿佛(fú)置身在幻想的境界里。[句解：“中外风景名胜”“幻想的境界”概括说明了圆明园的建筑及景观。]
4. 圆明园不但建筑宏(hóng)伟,还收藏着最珍贵的历史文物：[过渡句：承上启下,进一步写了圆明园的历史地位和文化价值,照应了文章开头作者痛心疾首的评价——圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。]上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。[句解：“上自”“下至”不但写出了圆明园所藏文物历史悠久,还写出了文物的数量众多、品种丰富,强调了它的价值之高和收藏不易,说明了其在世界上的地位。(重点)]所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
5. 1860 年 10 月 6 日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走；拿不动的,就用大车或牲口搬运；实在运不走的,就任意破坏、毁掉。[品词：“侵入、闯进、凡是、统统、掠走”等词语,准确地写出了英法联军的野蛮与暴力,呈现了圆明园被毁灭的命运。]为了销毁罪证,10 月 18 日和 19 日,三千多名侵略者奉(fèng)命在园内放火。大火连烧三天,烟云笼(lǒng)罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化为一片灰烬(jìn)。[首尾呼应：与第 1 自然段相呼应。“就这样”三个字带有作者强烈的情感,表现了作者的痛心、愤怒和不可置信。][朗读指导：朗读时应体现痛惜、愤怒之情,语速稍慢,声调可提高。]
互动探究
1. 品析词语：“不可估量”在第 1 自然段中反复出现,起什么作用$？\n“$不可估量”在第 1 自然段中反复出现,强调了圆明园的毁灭损失巨大,难以计算,也点明了圆明园在中国和世界文化史上有着极高的历史地位和价值。
2. 提取信息：第 3 自然段写了圆明园的哪些建筑和景物？各有什么特点？
| 建筑和景物 | 特点 |
| --- | --- |
| 殿堂 | 金碧辉煌 |
| 亭台楼阁 | 玲珑剔透 |
| “买卖街” | 象征着热闹街市 |
| 山乡村野 | 象征着田园风光 |
| 海宁安澜园 | 仿照各地名胜建造的 |
| 苏州狮子林 | 仿照各地名胜建造的 |
| 杭州西湖的平湖秋月 | 仿照各地名胜建造的 |
| 蓬岛瑶台 | 根据古代文人的诗情画意建造的 |
| 武陵春色 | 根据古代文人的诗情画意建造的 |
3. 结构梳理：
- 第一部分(1)：开篇点题,阐明圆明园的毁灭是中国以及世界文化史上不可估量的损失。$\n$第二部分(2 - 4)：具体介绍圆明园的布局、建筑风格及收藏的文物,再现了圆明园当年的宏伟壮丽。$\n$第三部分(5)：讲述了圆明园被毁灭的经过。
4. 思维拓展：结合相关背景资料,思考：为什么圆明园会被侵略者烧毁？然后谈一谈你从中获得了怎样的启发。$\n$原因：一是因为清政府的腐败、落后与无能；二是因为侵略者要销毁他们野蛮与残暴的罪证。$\n$启发：我们要铭记历史,不忘国耻,努力学习,长大后报效祖国,让国家更加富强。
5. 阅读方法：类文比较阅读
- 通过类文比较阅读,我们能开阔思维,加深对文章内容的理解和情感的体会。学习本文时,我们可以通过阅读《七子之歌》(节选)、《和平宣言》(节选),了解到当时侵略者的卑劣行径,进而对课文题目中的“毁灭”一词有更直观的理解,从而深刻体会到课文情感的变化。

答案： 题目主要考查对课文内容的理解与分析，涵盖多方面知识点，需结合文本及解析准确把握。

1. 默读课文,想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读,读出情感的变化。$\n$提示：
| 段落 | 语速、语气等 | 情感 |
| --- | --- | --- |
| 第 1 自然段 | 语速慢,语调低沉 | 沉痛 |
| 第 2 - 4 自然段 | 语气自然、从容,语速宜慢 | 欣赏、自豪、赞叹 |
| 第 5 自然段 | 语速稍慢,声调稍高 | 痛惜、愤怒 |$\n$参考答案：课文主要抒发了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比愤慨。

答案： 答题：
1. 课文主要表达的情感：
主要抒发了对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比愤慨。
2. 朗读指导：
第 1 自然段：语速慢，语调低沉，体现沉痛的情感；
第 2 - 4 自然段：语气自然、从容，语速宜慢，体现欣赏、自豪、赞叹的情感；
第 5 自然段：语速稍慢，声调稍高，体现痛惜、愤怒的情感。

2. 课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
- 解题技巧：$\n$阅读第 2 - 4 自然段,了解圆明园的宏伟壮丽。$\n$阅读第 5 自然段,了解圆明园被毁灭的经过。$\n$在对比中激发情感,交流想法。
- 参考答案：这样强烈的对比,更能让读者产生深刻的共鸣。如此庞大的、壮观的,拥有无数珍宝的圆明园竟然在不到半个月的时间就毁于侵略者之手,更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

答案： 作者用大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了与圆明园的毁灭形成强烈对比。通过展现圆明园的宏伟壮丽、拥有无数珍宝，再写其在侵略者手中不到半个月就被毁灭，更能激起读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

3. 读下面的句子,注意表示时间的词语,联系上下文说说你的感受。
- ◇上自先秦时代的青铜礼器,下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。$\n◇1860 $年 10 月 6 日,英法联军侵入北京,闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西,统统掠走；拿不动的,就用大车或牲口搬运；实在运不走的,就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10 月 18 日和 19 日,三千多名侵略者奉命在园内放火。$\n$参考答案：$\n(1)$第一段话中“上自”“下至”不但写出了圆明园所藏文物历史悠久,还写出了文物的数量多、品种丰富,强调了文物的价值之高和收藏不易,说明了其在世界上的地位。正因为如此,才让我们对它的毁灭感到无比的痛心和惋惜。
- (2)第二段话中表示时间的词语,能够让读者更好地了解侵略者破坏圆明园的经过,以及破坏力度之大、速度之快,从而体会到作者对侵略者野蛮行径的无比愤慨。如,从 10 月 6 日到 10 月 18 日,英法联军在圆明园内破坏时间长达十几天,10 月 18 日和 19 日,竟然连着两天在园内放火,足见侵略者的野蛮与残暴,这也不禁让我们的痛惜、愤怒之情油然而生。

答案： 答题卡作答：
(1) “上自先秦时代”和“下至唐、宋、元、明、清历代”写出了圆明园收藏文物的历史跨度之长，“青铜礼器”“名人书画”“奇珍异宝”写出了文物种类之多，强调了文物价值之高，也说明了文物收藏不易，因而圆明园的毁灭令人痛心和惋惜。
(2) “1860 年 10 月 6 日”“10 月 18 日和 19 日”这些时间词语，写出了英法联军在圆明园破坏的时间过程，体现出破坏时间长、破坏力度大、速度快的野蛮行径，让人对侵略者产生愤慨之情。

4. 结合相关资料,说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”。
- 参考答案：$\n①$圆明园在我国建筑史、文化史上有极高的地位,它不论是在布局上、建筑上,还是在所收藏的文物的价值以及数量上都是前所未有的,它是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
- ②圆明园对我国与外国的文化交融和文化发展具有重要意义,它包含了不同世纪的不同文化,也包含了不同国家的不同艺术风格,它不只是一个清代园林,更是体现中国古代造园艺术之精华和悠久文化的瑰宝,堪称人类文化的宝库之一。

答案： 答题：
①圆明园在建筑史和文化史上占据极高地位，其布局、建筑风格以及所收藏文物的价值和数量均为空前绝后，被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。
②圆明园对促进中外文化交融与发展意义重大，融合了不同世纪的文化精华和不同国家的艺术风格，不仅是一座清代皇家园林，更是体现中国古代造园艺术精髓和悠久文化传统的重要载体，堪称人类文化的宝库之一。

5. 读读下面的“阅读链接”,结合相关资料,体会其与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处。(“阅读链接”见教材第 56 - 57 页)
- 资料说明：$\n《$七子之歌》：这是闻一多 1925 年 3 月在美国留学期间创作的组诗,共七首。诗人以拟人的手法将澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大(旅顺—大连)这七处“失地”比作远离母亲怀抱的七个孩子,用小孩子的口吻哭诉他们被迫离开母亲的襁褓,受尽异族欺凌,渴望重回母亲怀抱的强烈情感。$\n《$和平宣言》：这首诗描述了南京大屠杀之前南京的自然风光与优美的生态环境,追述了日本军国主义对南京进行狂轰滥炸、烧杀抢掠和大屠杀的战争罪行,表达了全国人民对南京大屠杀死难者的悼念与哀思。课文节选的是前面一部分。
- 参考答案：“阅读链接”与《圆明园的毁灭》表达情感的相似之处是：一方面抒发了作者对祖国的赞美以及对祖国统一、和平的呼唤,另一方面表达了对帝国主义列强侵略行径的憎恶。

答案： “阅读链接”中《七子之歌》以拟人手法表达“失地”渴望回归祖国及对侵略者的憎恶；《和平宣言》追述南京大屠杀罪行，表达对和平的渴望及对侵略者的愤恨。《圆明园的毁灭》表达了对圆明园这一艺术瑰宝毁灭的痛心，对祖国文化的热爱，以及对侵略者强盗行径的憎恨。相似之处为：一方面抒发了对祖国的情感（赞美等）以及对祖国统一、和平的呼唤；另一方面表达了对帝国主义列强侵略行径的憎恶。