《2025年黄冈状元成才路状元大课堂五年级语文上册人教版湖北专版》

1. 真好！朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。【朗读指导：读出作者获赠珍珠鸟后内心的欣喜之情。】
2. 有人说,这是一种怕人的鸟。【伏笔：交代了珍珠鸟怕人的特点,为下文写“我”精心照顾和关爱它们埋下了伏笔,同时也凸显了后文珍珠鸟对“我”产生信赖是多么弥足珍贵。】
3. 我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓(màn)蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽(yōu)的丛林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
4. 我很少扒(bā)开垂蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉(xī)了。$\n$第一部分(1 - 4)：写“我”为刚来到家中的一对珍珠鸟精心布置了一个幽静、安全的住处。
5. 三个月后,那一团越发繁茂的垂蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们有了雏(chú)儿。【侧面描写：“我”非常熟悉珍珠鸟的叫声,从“尖细又娇嫩的鸣叫”猜到它们有了雏儿。这从侧面体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。】我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。【品词：从“决不”“也不”可以体会到“我”对鸟儿的关爱无微不至。】过不多久,忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟(yō),雏儿！正是这小家伙！【感叹号：连用两个感叹号,表达了“我”的惊喜。这是文中第一次出现“小家伙”一词,表现了作者对雏鸟的喜爱之情。】【朗读指导：朗读时,最后两句要读出作者的惊喜和对小鸟的喜爱之情。】
6. 它小,就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧,多么像它的父母：【红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。】【比喻：把珍珠鸟后背上的白点比作“珍珠”,把小珍珠鸟肥肥的身子比作“蓬松的球儿”,形象生动地描绘出了小珍珠鸟美丽、可爱的样子,字里行间流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。$】\n$段解：写刚出生的小珍珠鸟的样子。

7. 【起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜(guì)顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书脊上那些大文豪的名字,一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着逃到画框上去了。】【排比：这是文中第二次出现“小家伙”一词。“起先”“随后”说明小珍珠鸟的活动范围在逐渐变大,写出了小珍珠鸟对“我”产生信赖的过程。“飞、落、站、啄、撞、逃”等动词写出了小珍珠鸟淘气、欢快、自由、可爱的特点。(重点)】只要大鸟在笼里生气地叫一声,它就立即飞回笼里去。$\n$段解：写小珍珠鸟从只在笼子四周活动,发展到淘气地在屋内飞来飞去。
8. 我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。$\n$段解：写小珍珠鸟只在屋内活动。
9. 渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。【句解：因为“我”的“不管”,小珍珠鸟与“我”又亲近了许多。】【它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨(āi)近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。【句解：“先”“然后”“再”这几个表示先后顺序的词语写出了小珍珠鸟对“我”的试探,由“离我较远”到开始信赖“我”。】我只是微微一笑,依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓(cā)嚓的响声。】【品词：“跑、蹦来蹦去、跳”等动词描绘出了一个顽皮的“孩子”形象。$】\n$段解：写小珍珠鸟的胆子越来越大,竟然跳到“我”的稿纸上,绕着笔尖蹦来蹦去。
10. 我不动声色地写,默默享(xiǎng)受着这小家伙亲近的情意。【这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒(dā)嗒地啄着我颤动的笔尖。【句解：这是文中第三次出现“小家伙”一词。“完全放心”表明小珍珠鸟已经完全信赖“我”了。】我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。】【动作描写：“友好地啄两下”这一动作充分说明小珍珠鸟也把“我”当成了朋友。$】\n$段解：写小珍珠鸟和“我”更加亲密地接触。
11. 白天,它这样淘气地陪(péi)伴我；【天色入暮,它就在父母再三的呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。】【品词：“再三”说明小珍珠鸟喜欢亲近“我”,对“我”很依赖,舍不得回到笼子里。】
12. 有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。【品词：从“居然”一词中可以看出小珍珠鸟的这一举动完全出乎“我”的意料。】我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。【待(dāi)一会儿,扭头看,这小家伙竟趴(pā)在我的肩头睡着(zháo)了,银灰色的眼睑(jiǎn)盖住眸(móu)子,小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。【细节描写：这是文中第四次出现“小家伙”一词。作者用细腻的笔触描写了小珍珠鸟在自己肩上睡觉的情态,从中可以看出小珍珠鸟对作者的亲昵,这是信赖,更是依赖。】我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟！还咂(zā)咂嘴,难道在做梦？】【朗读指导：语速适中,语调轻快,读出“我”对小珍珠鸟的“宠溺”。$】\n$段解：写小珍珠鸟在“我”的肩膀上睡着了。
13. 我笔尖一动,流泻(xiè)下一时的感受：
14. 信赖,往往创造出美好的境界。【中心句：本文中心句,点明了主题——人与人,人与动物之间要有信任。$】\n$第二部分(5 - 14)：写小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
互动探究
知识卡片
珍珠鸟：别名金山珍珠,也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约 10 厘米,后背布有白色斑点,状如珍珠,故得名“珍珠鸟”。
咬文嚼字
课文以词语“真好”开头有什么作用？
独词成句,置于篇首,以感叹的语气直抒胸臆,体现了作者对珍珠鸟的爱惜,也为全文奠定了轻松、和谐的感情基调。
体会情感
“小家伙”这个词在文中出现了几次？这样的称呼表达了作者怎样的感情？
“小家伙”这个词在文中一共出现了四次。作者像父亲称呼自己的儿女一样称呼小珍珠鸟,表达出他对小珍珠鸟的喜爱之情。(重点)
梳理线索
默读第 7 - 12 自然段,抓住表示时间和小珍珠鸟活动地点的关键词,完成表格,体会小珍珠鸟的情感变化,把握行文线索。
| 时间 | 地点 | 情感 |
| 起先 | 笼子四周 | 怕人 |
| 这样久了 | 窗框上 | 逐渐亲近 |
| 渐渐 | 书桌上 | |
| 有一天 | “我”的肩头 | 信赖 |
提取信息
默读第 5 - 14 自然段,梳理“我”与小珍珠鸟的相处过程。(重点)
| “我” | 小珍珠鸟 |
| 决不掀开叶片往里看 | 有一个更小的脑袋从叶间探出来 |
| 不去伤害它 | 便一点点挨近,然后蹦到“我”的杯子上 |
| 不动声色地写、用手抚一抚它细腻的绒毛 | 嗒嗒地啄着“我”颤动的笔尖……友好地啄两下“我”的手指 |
| 手中的笔不觉停了 | 趴在“我”的肩头睡着了 |
问题探究
- 结合前面两题中梳理的信息,想一想：“我”为什么能够得到珍珠鸟的信赖$？\n“$我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱和尊重,让“我”获得了珍珠鸟的信赖。
- 怎样理解文中最后一句话$？\n“$美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信赖、友好相处的境界。无论是人与鸟,还是人与人之间,都需要真诚的信赖。信赖,是创造美好境界的基础。

答案： “我”对珍珠鸟真诚、无微不至的关爱和尊重，让“我”获得了珍珠鸟的信赖；“美好的境界”指人与动物及人与人之间互相信赖、友好相处的境界，信赖是创造美好境界的基础。